2019-2020年四年級數學上冊 小數加法和減法教案 青島版五年制.doc

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2019-2020年四年級數學上冊 小數加法和減法教案 青島版五年制 教學目標： 1．了解克隆牛的信息的同時提出關于小數的計算的問題，掌握小數加法的計算方法，并能擴展到解決其他簡單問題。 2．在經歷觀察探討等數學研究過程，發(fā)展合理推理能力和初步演繹推理能力，能有條理并清晰的闡述自己的觀點。 3．形成解決小數運算的一般策略，體驗解決問題的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新精神和實踐能力。 4．在學習過程中體驗成功的樂趣，建立克服困難的意志，建立自信心。 教學重點： 小數加減法的運算法則。 教學過程： 教學流程與對話 說明 評價重點 一、情境引入 1．交流有關克隆牛的信息。 2．學生根據信息提出有價值的數學問題。 3．匯報（小組） 說說是怎樣計算的？ 二、歸納總結法則 1．小組說說所用的方法 2．進行比較質疑。 3．運用自己喜歡的方法進行計算。 4．說說驗算方法。 三、運用方法解決解決實際問題。 1． 運用新知識解決購物問題。 四、談體會 壯壯出生時的胸圍是多少？ 壯壯出生時的體重比健健長多少？ 學生自主選取的素材，從中可以體現出經歷將問題抽象為小數計算的過程，對掌握小數加減運算的計算方法，并能擴展到解決其他問題等方面作好鋪墊。 每個同學將自己的想法在小組交流。 通過這個環(huán)節(jié)，學生在不斷說的前提下使學生經歷實驗探索等數學活動，發(fā)展合理推理能力和初步演繹推理能力，能有條理并清晰的闡述自己的觀點。 在這個環(huán)節(jié)中，學生初步的掌握小數的加減運算方法，在情景練習中將知識內化。 這是一個反思的過程，有了這個環(huán)節(jié)學生的知識得到提升，使凌亂的知識變的系統(tǒng)有條理。 學生根據克隆牛的信息提出有價值的數學問題。 學生在說的過程中將感性知識上升到理性認識。 在質疑中發(fā)現問題。 看學生是否能進行合理想象。 學生能夠運用所學知識解決生活中數學問題。 學生是否能將所學知識在頭腦中形成完整的構建。 附送： 2019-2020年四年級數學上冊 小數大小的比較教案 青島版五年制 教學目的： 1.使學生學會比較小數位數不同的小數的大小，進一步加深對小數意義的理解。 2.通過觀察、比較總結比較小數大小的規(guī)則，能夠正確的比較小數的大小。 3.培養(yǎng)學生的遷移類推能力。 教學重點： 掌握比較小數大小的方法。 教具準備： 投影片 教學過程： 一、 復習 1.在下面的圈里填上〈、〉或＝。 654○543 8321○8436 725○1200 誰能說說比較整數的大小的方法嗎？ 2．最近我們學習了小數的有關知識，誰能舉出幾個小數的例子？ 學生回答后板書：0.5 0.18 0.07 5.1 0.109 4.31 同學們列舉的小數，位數不同，有一位小數，兩位小數，三位小數；整數部分也不相同，有的整數部分是0，有的整數部分不是0，怎樣才能比較出它們的大小呢？它與整數大小的比較方法是否一樣呢？這節(jié)課我們就學習比較小數的大小。 二、學習討論 1．請同學們從板書出的小數中任選兩個小數，自己比較出它們的大小。 2．分組討論。 （1）交流自己比較小數大小的情況。 （2）試歸納小數大小比較方法。 3．各小組匯報討論結果。 （1）選擇0.5○0.109 0.18○0.109 5.1○0.07 通過比較發(fā)現：只看位數的多少并不能決定小數的大校。 （2）擇5.1○0.18 4.31○5.1 4.31○0.5 通過比較大小發(fā)現，整數部分大的那個小數就大。 （3）我們組還發(fā)現比較小數的大小應看整數部分，整數部分大的那個小數就大。整數部分相同的，再看十分位，十分位上的數大的那個數就大。十分位相同再看百分位，百分位上的數大的那個數就大。依此類推。 同學們學習、討論、總結得很好，你們總結出的比較小數大小的方法和課本上一樣。你們真了不起，下面打開課本讀一讀比較小數大小的方法。 4．初步應用（學作例5、6及做一做） 2.35元○2.41 元 6.53○6.29 0.07米○0.059 米 0.458○0.54 誰愿意給大家介紹一下你是怎樣比較這些小數的大小的？ 三、鞏固練習 1．比較下面小數的大小。 7.9○8.2 0.51○0.599 1.374○1.3 5.7○5.8 0.6○0.60 1.23○1.32 2．把下面的小數按照從小到大的順序排列起來。 0.8 0.807 0.078 0.87 0.78 0.087 3．完成課本59頁第9題。 先用直線上的點表示下面各數，并比較每組中兩個數的大小。 0.09○0.12 0.28○0.3 0.4○0.04 四、小結 這節(jié)課你有什么收獲？