2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十六年前的回憶 5教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十六年前的回憶 5教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 　　理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，感受生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。 　　體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。 　　學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字。 　　有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語(yǔ)句。 　　體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 收集關(guān)于李大釗的故事，大家互相交流。ppt課件 　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字。 　　理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時(shí)和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事跡，感受生動(dòng)的革命傳統(tǒng)教育。 　　抓住李大釗被捕前、被捕時(shí)和被捕后的言行中給人留下深刻印象的句子，并說(shuō)出自己的體會(huì)。 　　有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 　　1.激情導(dǎo)入： 　　同學(xué)們，看著你們胸前的紅領(lǐng)巾，你可曾想到什么？它是國(guó)旗的一角，是無(wú)數(shù)革命烈士的鮮血染成的。今天，我向大家介紹一位革命先烈——李大釗同志，（出示：李大釗的畫像。）一起學(xué)習(xí)第10課，(板題、讀題)。下面讓我們隨著課文回到十六年前，看看李大釗同志與敵人作斗爭(zhēng)的英雄事跡。 　　2. 初讀課文，整體感知。 　　　1）用比較快的速度閱讀課文。 　　　2）桌互相檢查預(yù)習(xí)情況。 　　　　要求：劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音。交流預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。 　　3. 檢查自學(xué)： 　　　1) 讀生字，正音。 　　　2) 通過(guò)預(yù)習(xí)你知道什么？（簡(jiǎn)要地復(fù)述課文以及簡(jiǎn)介作品背景。）板書：被捕前、被捕時(shí)、被捕后 　　 　　通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道課文是寫李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后的事，請(qǐng)瀏覽一遍課文，找出相應(yīng)的三部分。 　　　　 （讀后提問(wèn)。） 　　4. 細(xì)讀課文。 　　　 1）默讀課文，從李大釗被捕前、被捕時(shí)、被捕后的言行中劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀。 　　　 2）小組互學(xué)：你讀了這些句子體會(huì)到什么？在小組里交流。 　　5. 匯報(bào)交流情況： 　　被捕前： 　　　（示句）父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“……不能輕易離開(kāi)北京的……這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”板：堅(jiān)決地說(shuō) 　　?。ā拜p易”看出李大釗的地位——當(dāng)時(shí)他是北京黨組織的負(fù)責(zé)人；“重要”聯(lián)系上下文——他要聯(lián)系各成員開(kāi)展革命地下黨工作，為避免黨組織被破壞，還要經(jīng)常處理大量的書籍與文件。他完全明白形式的險(xiǎn)惡，處境的危險(xiǎn)，但決不離開(kāi)自己的工作崗位。板：忠于革命） 　　　導(dǎo)讀：李大釗這種堅(jiān)守革命崗位的態(tài)度應(yīng)該怎樣讀？（練讀） 　　被捕時(shí)： 　　　（示句）父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。板：不慌不忙 　　　（“不慌不忙”看出李大釗處變不驚、早已把生死置之度外。板：視死如歸） 　　　導(dǎo)讀：誰(shuí)能把李大釗這種大無(wú)畏的革命精神讀出來(lái)？ 　　被捕后： 　　?。ㄊ揪洌└赣H瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。板：瞅了瞅沒(méi)說(shuō) 　　?。ā俺蛄顺颉笨闯隼畲筢摬灰蛴H人的喊聲、哭聲而憂傷，相反他要用“安定、沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。板：堅(jiān)貞不屈）為什么會(huì)這樣呢？（聯(lián)系上下文） 　　　導(dǎo)讀：對(duì)，這就是他對(duì)革命事業(yè)堅(jiān)決的信心，堅(jiān)定的信念。你能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？試一試。 　　5. 總結(jié)全文。 　　1）總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第10課，主要抓住了李大釗的言行來(lái)體會(huì)他高尚的革命情操。 　　2）學(xué)完了這篇課文，你有什么感想？（發(fā)散思維，進(jìn)行思想教育） 　　6. 課外延伸 　　收集關(guān)于革命烈士、革命前輩的故事，下一課，我們開(kāi)一個(gè)小故事會(huì)。 　　附板書： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　十六年前的回憶 　　　　　　　　　　　　　　　被捕前：堅(jiān)決地說(shuō)　　　　忠于革命 　　　　　　　　　　　　　　　被捕時(shí)：不慌不忙　　　　視死如歸 　　　　　　　　　　　　　　　被捕后：瞅了瞅　沒(méi)說(shuō)　　堅(jiān)貞不屈 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　 教學(xué)目標(biāo)： 　　在理解課文后，體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。知道課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？ 　　把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，再抄下來(lái)。 　　有感情朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 　　1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 　　　 上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)第10課，你有什么體會(huì)？指名回答。（從李大釗的言行中，體會(huì)到他忠于革命，堅(jiān)強(qiáng)不屈，視死如歸的革命大無(wú)畏精神。） 　　2.把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到什么？ 　　3.精讀課文，體會(huì)本課的寫作方法。 　　4.默讀課文，思考：課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么聯(lián)系？分小組討論。 　　5.匯報(bào)交流，老師進(jìn)行點(diǎn)撥。（這是前后照應(yīng)，首尾連貫的寫作方法。） 　　6.進(jìn)一步深化：課文里還有不少地方是前后照應(yīng)的，你能舉些例子，并說(shuō)說(shuō)體會(huì)嗎？ 　　7.課外延伸交流 　　　 把你收集到的革命烈士、革命老前輩的故事在小組里交流。 　　8.總結(jié)全文。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 十六年前的回憶 6教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)要求 　　1.理解課文內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人斗爭(zhēng)的事跡。 　　2．體會(huì)本課前后照應(yīng)的寫法。 　　3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。 　　4．有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 　　1．深入領(lǐng)會(huì)描寫李大釗同志革命精神的重點(diǎn)語(yǔ)句。 　　2．體會(huì)課文前后照應(yīng)的寫法。 教具準(zhǔn)備 生字生詞卡片。 教學(xué)時(shí)間　 三課時(shí)。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 一、導(dǎo)人新課，板書課題 　　同學(xué)們，你們知道李大釗嗎？他是馬克思主義在中國(guó)最早的傳播者之一，也是中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。 　　1927年4月6日他被張作霖逮捕，被捕以后，受了種種酷刑，始終堅(jiān)貞不屈。4月28日反動(dòng)派絞死了李大釗。這篇文章是李大釗的女兒李星華1943年在延安寫的，當(dāng)時(shí)正是李大釗遇難十六周年。所以文章題為《十六年前的回憶》。（板書課題） 二、檢查預(yù)習(xí) 　　1．指名朗讀課文。（注意正音） 　　2．課文主要寫了什么內(nèi)容？（要求學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的理解來(lái)回答，主要寫了李大釗犧牲的經(jīng)過(guò)。） 　　3．課文可以分成幾段來(lái)理解？（要求學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論分段，提示按事情發(fā)展順序分段。） 　　　第一段（第一自然段）講1927年4月28日是父親的被難日。 　　　第二段（從“那年春天”到“母親只好不再說(shuō)什么了”。）講被捕前父親工作的情形。 　　　第三段（從“可怕的一天果然來(lái)了”到“我們被關(guān)在女拘留所里”。）寫父親被捕的情形。 　　　第四段（從“十幾天過(guò)去了”到“想不到這竟是我們最后的一次見(jiàn)面”）講在法庭上父親與敵人作斗爭(zhēng)。 　　　第五段（從“28日黃昏”到結(jié)束。），寫父親被害之后的情形。 三、學(xué)習(xí)課文 　　1．指名讀第一段。 　　　 “被難”是什么意思？（遭受災(zāi)難的意思，這里指李大釗同志被害） “十六年前”的中國(guó)是怎樣的？（軍閥割據(jù)，張作霖入關(guān)，占領(lǐng)河北等地，鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)。）這一段是文章的開(kāi)頭，主要講了什么呢？（講我永遠(yuǎn)忘不了十六年前父親被害這一天。） 　　2．指名讀第二段。 　?。?）父親平時(shí)是怎樣對(duì)待我們提出的問(wèn)題的？（總是耐心他講給“我”聽(tīng)）這次為什么這樣含糊地回答“我”？“含糊”是什么意思？（因?yàn)楫?dāng)時(shí)的局勢(shì)十分嚴(yán)峻，不是向孩子們談心的時(shí)候，而且燒毀文件的事情是很難向孩子說(shuō)清楚的。“含糊”指說(shuō)話的意思不清楚。） 　　（2）從哪些地方看出局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，李大釗的工作越來(lái)越緊張？（父親早出晚歸，整理書籍和燒毀文件，工友被捕。） 　　（3）李大釗在局勢(shì)十分嚴(yán)重的情況下，為什么堅(jiān)決不離開(kāi)北京？這說(shuō)明了什么？ 　 　 ?。ɡ畲筢撌潜本h組織的負(fù)責(zé)人，他把革命工作看得很重要，他明白形勢(shì)非常危急，個(gè)人處境十分危險(xiǎn)，但決不離開(kāi)自己的工作崗位，這表現(xiàn)了他高度負(fù)責(zé)的精神。） 　?。?）這段主要講了什么內(nèi)容？（局勢(shì)緊張，但李大釗不離開(kāi)工作崗位，說(shuō)吩他把個(gè)人的生死置之度外，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。） 　　四、朗讀第一、二段。（要求在讀的過(guò)程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，讀出語(yǔ)氣。） 　　五、布置作業(yè) 　　1．讀課文。 　　2．借助課后練習(xí)理解第三、四段內(nèi)容。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．指名讀第一、二段。 　　2．說(shuō)說(shuō)第一、二段的主要內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)課文第三段 　　1.指名讀第三段。 　　2.李大釗在被捕時(shí)是怎樣表現(xiàn)的？從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？這說(shuō)明了什么？ 　 　?。ā安换挪幻Α薄皼](méi)有什么，不要怕”“保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理，因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒(méi)有道理可講的?！彼谋憩F(xiàn)從容不迫，沉著鎮(zhèn)定，說(shuō)明他具有臨危不亂，把生死置之度外的大無(wú)畏的革命精神。） 　　3.敵人是怎樣逮捕李大釗的，說(shuō)明了什么？（“憲兵、偵探、警察一一擁而入，擠滿了小屋子”這些都說(shuō)明敵人心虛，“為了抓一個(gè)人，動(dòng)用了這么多人，‘橫肉’是說(shuō)相貌兇惡，不要放走一個(gè)的吼叫，像一群魔鬼似的，把我們包圍起來(lái)，” “槍對(duì)著父親和我”這些都說(shuō)明敵人的殘暴。） 　　4.“我”是怎樣表現(xiàn)的？（“劇烈的心跳”，劇烈是猛烈的意思；“恐怖的眼光”，恐怖是驚慌）害怕的意思。這說(shuō)明作者年紀(jì)小，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這樣的場(chǎng)面，感到害怕。） 　　5.練讀第三段。（要求讀出不同人不同的語(yǔ)氣。） 　　6.說(shuō)說(shuō)這段講了什么？（講李大釗被捕時(shí)從容不迫，把個(gè)人的生死置之度外。） 三、學(xué)習(xí)第四段 　　1．指名讀第四段。 　　2．李大釗在法庭上是怎樣表現(xiàn)的，說(shuō)明了什么？（“我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”這說(shuō)明李大釗即使受過(guò)刑，仍保持對(duì)革命事業(yè)的堅(jiān)定的信念和對(duì)人民、對(duì)兒女的愛(ài)。對(duì)于親人的哭喊，他只是瞅了瞅，沒(méi)有說(shuō)一句話?！八樕系谋砬榉浅０捕?，非常沉著”，為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樗男谋灰环N偉大的力量占據(jù)著，這就是對(duì)革命事業(yè)的必勝信心，使他在敵人酷刑下不動(dòng)搖，也不因親人的哭喊而憂傷。這就是偉大革命家胸懷。） 　　3．“我”在法庭上是怎樣的？（為了保護(hù)哥哥，搶著回答自己“是最大的”“父親立刻就會(huì)意了”，“會(huì)意”是領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明確表達(dá)的意思。這說(shuō)明“我”在父親沉著、鎮(zhèn)定的影響下，在他的予命精神的影響下，由恐懼害怕到機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)。） 　　4．練讀第四段課文，在讀中進(jìn)一步理解內(nèi)容。 四、學(xué)習(xí)第五段 　　1．指名朗讀第五段。 　　2．家人得知李大釗被害后的情形怎樣？從哪些詞句看出來(lái)？（舅姥爺“哭著回來(lái)”，“我”“感到眼前蒙了一團(tuán)云霧，昏倒在床上”，母親“昏過(guò)去三次”這都說(shuō)明李大釗的死給親人們帶來(lái)的巨大悲痛。母親醒來(lái)后問(wèn)“我”昨天是幾號(hào)？“記住，昨天是你爹被害的日子”‘我”咬緊牙說(shuō)“昨天是4月28”“這些是說(shuō)家人沒(méi)有被悲痛壓倒，而是牢記親人被害的日子，不忘敵人欠下的血債。） 　　3．練讀第五段，要求讀出失去親人的悲痛之情。 五、布置作業(yè) 　　熟讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　1．指名讀詞語(yǔ)。（出示詞語(yǔ)卡片） 　　2．結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)以下詞語(yǔ)的意思：含糊、恐怖、會(huì)意、一擁而入 　　3．朗讀課文。 二、深入理解課文 　　1．李大釗的女兒1943年寫下了《十六年前的回憶》這篇文章，回憶1927年4月父親遇難前后的日子。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們知道李大釗是怎樣被害犧牲的，從中我們懂得了什么呢？ 　　2．討論。（學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：課文贊頌了李大釗忠于革命事業(yè)及對(duì)革命工作高度負(fù)責(zé)的偉大精神，把個(gè)人生死置之度外、面對(duì)兇惡的敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品格。） 三、了解這篇課文的寫作特點(diǎn) 　　1．課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭有什么關(guān)系？你從這樣的開(kāi)頭和結(jié)尾中體會(huì)到什么？ 　　2．學(xué)生討論，（自由發(fā)言） 　　3．教師引導(dǎo)討論并總結(jié)。 　　?。ㄟ@篇課文是回憶錄，開(kāi)頭提出16年前的1927年4月28是父親的被難日，結(jié)尾又強(qiáng)調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子，這個(gè)日子就是4月28日。這樣首尾呼應(yīng)，突出了永遠(yuǎn)忘不了這一天。） 　　4．找出課文中前后照應(yīng)的句子。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生答出： 　 　　課文的結(jié)尾； “為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉”； “在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三”。 四、指導(dǎo)識(shí)記字形 　　1．說(shuō)說(shuō)哪些字可以在比較中記憶。 　　2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記生字的。 五、完成課后練習(xí) 六、有感情地朗讀課文 七、布置作業(yè)