2019-2020年青島版數(shù)學一上《走進花果山》 找找周圍的數(shù)教案.doc

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2019-2020年青島版數(shù)學一上《走進花果山》 找找周圍的數(shù)教案 教學內(nèi)容： 找找周圍的數(shù) 教學目標： 1. 通過尋找周圍數(shù)的實際活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認識，進一步體驗它們在現(xiàn)實生活中的用途，初步建立數(shù)感。 2. 經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程，體會找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗。 3. 養(yǎng)成與同伴合作的習慣，初步培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和與同伴合作學習的意識。 教學難點： 建立數(shù)感，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入課題 1. 引導學生回顧前面學習了哪些數(shù)。 2. 想一想，在日常生活中有數(shù)嗎？在我們周圍哪兒有數(shù)？請你找出來。今天，我們就來找找周圍的數(shù)。板書：找找周圍的數(shù) 二、自主探索，合作交流 1. 找找身體上的數(shù)。 找找自己身體上有哪些數(shù)？ （如：1個頭，1個鼻子，1個嘴巴，兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手，兩條胳膊，兩條腿，兩只腳，10個腳趾等。） 2. 找找教室中的數(shù)。 教室中有數(shù)嗎？請你找一找，再和小組的同學說一說。 3. 你還在哪兒看見過數(shù)？ 公共場所、體育廠、電視上等。讓學生說說在不同地點找到的數(shù)都表示什么意思。 三、鞏固拓展，體驗生活 1. 你能用今天學習的方法從你熟悉的環(huán)境中找出哪些數(shù)？ 2. 你打算怎樣去找你周圍所熟悉的數(shù)？讓學生討論，制定出課外找找周圍的數(shù)的活動計劃。 3. 我們每個同學回家后都找一找周圍有哪些你熟悉的數(shù)，跟爸爸、媽媽交流一下。 附送： 2019-2020年青島版數(shù)學一上《走進花果山》探索規(guī)律教案 教學目標： 1. 通過觀察信息、獨立思考，發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律，初步培養(yǎng)獨立思考問題的習慣。 2. 合作交流說明自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，注意傾聽、欣賞他人的想法，共享探索成果，養(yǎng)成初步的合作意識。 3. 培養(yǎng)學生用自己的話表達探索的規(guī)律及學生學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 師：我們已經(jīng)學會了10以內(nèi)的加減法。今天的知識更有趣，比比看，誰學的最好，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律最多？ 二、自主探索 1. 出示第1題 （1）3+2=5，那么2+3=幾？ 再出示幾個類似的例子，學生解答后，讓學生觀察算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導總結規(guī)律：交換相加兩個數(shù)的位置，得數(shù)是不變的。 利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題：出示幾個類似的但數(shù)很大的題，讓學生利用學習的規(guī)律解決。 （2）教師出示蘑菇+蘋果=9，根據(jù)剛才學習的知識，問：你能想到什么？為什么？讓學生說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 2. 出示第2題 觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么規(guī)律？下面的瓜應該是什么顏色？下面呢？下面呢？最后一個呢？讓學生按要求完成題。 3. 出示第3題 觀察：這些數(shù)有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？應該填幾？為什么？ 4. 出示第4題 引導學生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？花是按怎樣的順序排列的？籬笆呢？再涂上顏色。 三、聰明小屋 請同學們走進“聰明小屋”，看你能發(fā)現(xiàn)什么？明天說給大家聽聽，好嗎？