2019年(秋)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.6《我們是怎樣聽(tīng)到聲音的》教案 （新版）教科版.doc

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2019年(秋)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 3.6《我們是怎樣聽(tīng)到 聲音的》教案 （新版）教科版 教學(xué)時(shí)間 學(xué)科 科學(xué) 課時(shí) 學(xué)習(xí)方法 實(shí)驗(yàn)、觀察、探究 課題 6、我們是怎樣聽(tīng)到聲音的 主備教師 輔備教師 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過(guò)耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動(dòng)，這種振動(dòng)信號(hào)傳遞到大腦，通過(guò)大腦的加工，我們就能聽(tīng)到各種各樣的聲音了。 過(guò)程與方法： 通過(guò)研究大小、遠(yuǎn)近不同的聲音是怎樣對(duì)自制的鼓膜模型的振動(dòng)產(chǎn)生影響的，解釋人耳鼓膜的作用；通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)感受鼓膜的作用。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 養(yǎng)成細(xì)心觀察、留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 鼓膜的作用 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)耳朵到底是怎樣聽(tīng)到聲音的 教具學(xué)具 耳的結(jié)構(gòu)圖、1個(gè)玻璃杯、氣球皮（略大于玻璃杯口）、音叉、細(xì)沙 第（ 一 ）課時(shí) 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 二次設(shè)計(jì) 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 一 、溫故互查 二人小組互查互說(shuō)。 1、聲音是怎樣傳播的？ 2、聲音沿什么物體傳播比較快？ 3、聲音在真空中能傳播嗎？ 二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué) 1、激趣導(dǎo)入。 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 二次設(shè)計(jì) 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 同學(xué)們，我們能聽(tīng)到很多聲音，你知道我們是怎樣聽(tīng)到聲音的嗎？ 2、聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？ 三、自學(xué)解疑。 1、你知道耳朵的結(jié)構(gòu)嗎？外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用？ （1）出示耳朵結(jié)構(gòu)圖 （2）自學(xué)：細(xì)心觀察、認(rèn)真思考。 （3）匯報(bào) 外耳收集聲音通過(guò)耳道振動(dòng)鼓膜，鼓膜振動(dòng)聽(tīng)小骨，聽(tīng)小骨敲動(dòng)耳蝸，耳蝸再把聲音傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。 2、實(shí)驗(yàn)：聲音強(qiáng)弱不同對(duì)鼓膜振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生什么影響？ 猜想： 發(fā)音程度 鼓膜振動(dòng)情況 發(fā)現(xiàn)了什么 強(qiáng) 較強(qiáng) 較弱 弱 3、匯報(bào)、交流。 四、鞏固練習(xí) 1、填空。 （1）我們的耳朵分為（ ）（ ）（ ）三部分。 （2）耳廓的作用是（ ），鼓膜的作用是 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 二次設(shè)計(jì) 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 （ ），耳道（ ），聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)（ ）。 （3）聲音大時(shí)，鼓膜振動(dòng)（ ），聲音小時(shí)，鼓膜振動(dòng)（ ）。 （4）鼓膜很薄而有彈性，如果外界聲音特別大時(shí)，會(huì)使鼓膜（ ）。 2、為什么同樣的聲音因遠(yuǎn)近不同，聽(tīng)起來(lái)會(huì)不一樣？ 3、判斷 （1）增加耳廓的大小，可使聲音聽(tīng)得更清晰。 （ ） （2）許多動(dòng)物的耳廓可轉(zhuǎn)動(dòng)，是為了聽(tīng)到各個(gè)方向的聲音。 （ ） （3）我們遇到巨大的聲音時(shí)，要張口或捂耳。 （ ） （4）如果鼓膜破了，我們就聽(tīng)不到聲音了。 （ ） （5）聽(tīng)小骨的作用是把聲音信號(hào)傳遞給大腦。 （ ） 五、拓展延伸 既然聲音大引起我們耳鼓膜的振動(dòng)大，過(guò)強(qiáng)的聲音有時(shí)會(huì)把我們的耳鼓膜振破，傷害我們的聽(tīng)力，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的聽(tīng)力呢？ 導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì) 二次設(shè)計(jì) 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 我們是怎樣聽(tīng)到聲音的 耳廓-耳道-鼓膜-聽(tīng)小骨-耳蝸-聽(tīng)覺(jué)神經(jīng) 課 后 反 思 附送： 2019年(秋)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 4.2《骨骼、關(guān)節(jié)和肌 肉》教案 （新版）教科版 集 體 備 課 自主調(diào)整 集 體 備 課 自主調(diào)整 一、課題：2、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、身體的肢體活動(dòng)由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動(dòng)形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會(huì)有不同。 2、能夠?qū)?dòng)態(tài)的身體活動(dòng)過(guò)程分解為若干動(dòng)作分別進(jìn)行細(xì)致有目的的觀察活動(dòng)。 三、教學(xué)過(guò)程： [溫故知新] （一）引入：我們的的里有一個(gè)支架，這就是骨骼。骨骼支撐著我們的身體，保護(hù)著我們的內(nèi)臟器官，使我們能進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)。骨骼能獨(dú)立運(yùn)動(dòng)嗎？有哪些組織與骨骼協(xié)調(diào)工作呢？ [導(dǎo)學(xué)釋疑] 1、學(xué) （二）觀察上肢的運(yùn)動(dòng) 1、拿重物：學(xué)生體驗(yàn)一側(cè)手臂完成拿起啞鈴動(dòng)作。感受肌肉在運(yùn)動(dòng)中的變化和作用； 嘗試使用不同的觀察方法來(lái)了解運(yùn)動(dòng)中骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。能感受到拿起、放下時(shí)都在用力、肌肉變化不同。 2、研 2、記錄我們的觀察 用圖文記錄觀察所得，強(qiáng)調(diào)將學(xué)生觀察到的事實(shí)、體驗(yàn)到的感受，通過(guò)圖畫(huà)、文字真實(shí)的表現(xiàn)出來(lái)。 3、展 3、觀察與骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉相似的物體 對(duì)骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)認(rèn)識(shí)的拓展，利用現(xiàn)代機(jī)械上的類(lèi)似構(gòu)造，直觀地表現(xiàn)三者的功能特點(diǎn)。 經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)更加靈活。 集 體 備 課 自主調(diào)整 集 體 備 課 自主調(diào)整 [鞏固提升、檢測(cè)反饋] 4、練 （三）課的延伸。 參加體育鍛煉和我們的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系。 [作業(yè)設(shè)計(jì)]： 練習(xí)冊(cè)1 2 題 [板書(shū)設(shè)計(jì)] 2、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉 在運(yùn)動(dòng)中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，及身體在做不同運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。 [教學(xué)反思]：