2019-2020年北京版數學二上《4的乘法口訣》教學設計1.doc

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2019-2020年北京版數學二上《4的乘法口訣》教學設計1 教學目標： 1.知識目標：通過計算小組的人數這一生活實際來學習4的乘法口訣，并利用已有編口訣的經驗，用自己喜歡的方式自編口訣。 2.能力目標：引導學生在全班交流中記住4的乘法口訣，并能夠利用口訣求積。 3.情感目標：培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習慣。 教學重點：結合生活實際自編4的乘法口訣，并熟記口訣。 教學難點：自編口訣的過程。 教學過程： 一、復習導入： （一）口算。 （二）以舊引新：二四得八 三四十二 四五二十。 （三）這四句口訣有什么特點？ 二、新授： （一）提問：1個4是多少？即：14=4 41=4 口訣是：一四得四） 請你快速擺出四個4。 列出算式 請你們擺一擺6個4、7個4、8個4、9個4并試編口訣。 師巡視指導。 匯報并演示。 （二）出示4的乘法口訣。（讀一讀，記一記） （三）找出其中的規(guī)律。 （四）想一想：1個1是幾？怎么用乘法表示？口訣是什么呢？ （討論，結論：一一得一） 三、課堂練習。 （一）看誰說的又對又快： 1只青蛙4條腿，2只青蛙（ ）條腿，3只青蛙（ ）條腿，4只青蛙（ ） 條腿，5只青蛙（ ）條腿，6只青蛙（ ）條腿，7只青蛙（ ）條腿，8只青蛙（ ）條腿，9條青蛙（ ）條腿，撲通撲通跳下水。 （二）拍手游戲，再連線。 （三）填數。 四、作業(yè)：熟記4的乘法口訣。 板書設計： 4的乘法口訣 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六 課后反思： 通過以舊引新這種方法學習4的乘法口訣，學生學得很輕松，教師設計學生背口訣，在學生背口訣時，背四六二十四時，學生背不出來了，教師緊接著提問，你有什么辦法幫助他，學生想出了很多方法，有的借助前一句口訣，有的借助后一句口訣，有的學生利用加法算式計算，還有的學生借助前兩句口訣，加深了對乘法口訣的理解，發(fā)散了學生的思維，激發(fā)了學生學習的積極性。在練習中設計了數學游戲“數青蛙”，讓學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學，理解數學，體驗到應用數學解決生活問題的成功和快樂，把整堂課的學習情緒帶到高潮。 附送： 2019-2020年北京版數學二上《5的乘法口訣練習》教學設計 教學目標： 1.知識目標：使大多數的學生熟記5的乘法口訣，并能用乘法口訣進行計算。 2.能力目標：進一步理解乘法口訣的含義。在學生互動互說中培養(yǎng)學生的計算能力和應用能力。 3.情感目標：養(yǎng)成認真審題的好習慣。 教學重點：使學生比較熟練的記住5的乘法口訣，并能用乘法口訣進行計算。 教學難點：運用所學知識解決生活中一些簡單的實際問題。 教具準備：實物投影 課件 教學過程： 一、復習導入： （一）游戲5的乘法口訣。 （二）這節(jié)課我們進行練習，看誰在練習中表現的最好 二、課堂練習： （一）看著算式說一說乘法口訣。 指生說一說，回憶乘法口訣。 （二）看著乘法口訣說一說乘法算式。 說兩個乘法算式。 （三）口算： 填表：教師說一說怎樣填表，師生共同填一填。 說說你發(fā)現什么了？想一想為什么？（個別學生能夠說出來就可以） 1～9各數乘2，積一個比一個多2，1～9各數乘5，積一個比一個多5。 （四）口算：看誰最認真 指導學生認真審題：看清加號還是乘號 同桌互相檢查。 （五）連線： 學生自己連線，計算，然后大家訂正。 （六）解決問題：（見課件） 1.看圖列算式： 第27頁1、2題 獨立做，學生說一說圖意，想一想怎樣做？ 2.第28頁的6題。 3.第28頁的7題。 想一想你還能夠提出什么問題？ 三、作業(yè)。 1.補充練習。 85＝ 24＝ 53＝ 52＝ 59＝ 26＝ 7-2＝ 55＝ 6+5＝ 9-5＝ 82＝ 45＝ 思考題： 一共有多少個正方體？你是怎么算的？ 課后反思： 學生練習的很認真，學習的時候能夠自己發(fā)現規(guī)律，并且根據規(guī)律進行口訣的記憶，注意對學生的鼓勵。