2019年(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《水鄉(xiāng)外婆橋》教案 蘇少版.doc

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2019年(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《水鄉(xiāng)外婆橋》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容 唱：《水鄉(xiāng)外婆橋》 聽：《歡樂(lè)歌》 音樂(lè)活動(dòng)：露一手 教學(xué)目標(biāo) 1、能用歡快優(yōu)美的聲音演唱歌曲《水鄉(xiāng)外婆橋》。 2、認(rèn)真聆聽民樂(lè)合奏《歡樂(lè)歌》，對(duì)“江南絲竹”這一常見器樂(lè)表演形式有初步的了解。 3、能主動(dòng)地參與“露一手”活動(dòng)，準(zhǔn)確地辨認(rèn)參與“江南絲竹”演奏的各種民族樂(lè)器。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲的基本情緒，感知江南音樂(lè)的風(fēng)格特征。 教學(xué)難點(diǎn) 唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、多媒體課件等 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、情景定向 導(dǎo)入學(xué)習(xí) 1、動(dòng)一動(dòng) 學(xué)生隨著《水鄉(xiāng)外婆橋》伴奏音樂(lè)，與教師一起律動(dòng)進(jìn)教室。 2、看一看 播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光片，學(xué)生邊聽歌曲《太湖美》邊看畫面。 3、猜一猜 師：片中的畫面你熟悉嗎？ 4、議一議 師：你能描述片中城市的風(fēng)光特點(diǎn)嗎？ 師：詩(shī)人就曾這樣贊美江南美景：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？ 二、 感受體驗(yàn) 自主學(xué)習(xí) 1、學(xué)生跟著錄音邊哼歌曲旋律，邊隨老師律動(dòng)，表現(xiàn)小船搖曳的動(dòng)感， 熟悉歌詞、旋律。 師：江南好，江南美，江南水鄉(xiāng)歌兒多。 播放歌曲錄音作為范唱。 師：能說(shuō)說(shuō)此時(shí)水鄉(xiāng)孩子的心情嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生從歌詞中找出表達(dá)孩子們快樂(lè)心情的句子，并有表情地讀一讀，感受歌詞所描繪的美景。 師：讓我們一起泛舟湖面，感受捕魚網(wǎng)蝦的快樂(lè)。 2、學(xué)唱歌曲 （1）教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲中休止符的位置，感受歌曲前后樂(lè)段不同的情緒。 （2）學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作加在休止符處，表現(xiàn)水鄉(xiāng)孩子細(xì)膩、含蓄、羞答答的形象。讓學(xué)生在反復(fù)聽賞、感受中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)歌曲。 （3）歌曲處理。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見。 3、歌表演。 結(jié)合歌曲，將學(xué)生分組，用不同的方式表現(xiàn)歌曲。 三、欣賞樂(lè)曲 體驗(yàn)風(fēng)格 師：在山清水秀的江南，還回蕩著如綿綿江南雨的絲竹音樂(lè)，它輕巧、明朗、歡快、活潑，表現(xiàn)了江南人民崇尚和樂(lè)的性格。 完整地播放民樂(lè)合奏《歡樂(lè)歌》。 師：你能用顏色來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒嗎？ 學(xué)生討論后各抒己見。 師：《歡樂(lè)歌》是江南絲竹八大曲之一，曲調(diào)明快熱情，起伏多姿，富有歌唱性，旋律流暢，由慢漸快，情緒逐漸高漲，常用于喜慶廟會(huì)等熱鬧場(chǎng)面，表達(dá)了人們?cè)谙矐c節(jié)日中的歡樂(lè)情緒。 課件出示絲竹樂(lè)隊(duì)演奏的場(chǎng)景 學(xué)生分“絲”與“竹”兩組,邊聽樂(lè)曲,邊模仿各種樂(lè)器的演奏動(dòng)作。 1、結(jié)合“露一手”活動(dòng)，分辨絲竹樂(lè)隊(duì)中哪些是吹奏樂(lè)器組，哪些是拉弦樂(lè)器組，哪些是彈撥樂(lè)器組，哪些是打擊樂(lè)器組。 2、將學(xué)生分組，用不同的方式表現(xiàn)樂(lè)曲由慢漸快，不斷高漲的歡樂(lè)情緒。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。 3、師：水鄉(xiāng)是美的，生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)的兒童是幸福的。我們自己的家鄉(xiāng)同樣很美，相信大家一定會(huì)為自己家鄉(xiāng)的美景感到自豪。建議大家課后去搜集歌頌自己家鄉(xiāng)的音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)作品，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候我們也來(lái)盡情地贊美自己的家鄉(xiāng)吧。 在《水鄉(xiāng)外婆橋》的歌聲中，學(xué)生愉快地走出教室。 附送： 2019年(秋)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第二單元《牧歌》教案 新人教版 年級(jí)：小學(xué)六年級(jí) 課時(shí)：一課時(shí) 課型：以欣賞為主的綜合課 教材分析： 無(wú)伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句構(gòu)成的長(zhǎng)調(diào)民歌，其曲調(diào)悠長(zhǎng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣。作者瞿希賢根據(jù)海默的詞，把這首民歌改編成無(wú)伴奏合唱曲，使優(yōu)美的民歌形象更加豐滿，色彩更為豐富。不同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應(yīng)，加上濃郁和諧的和聲效果，使音樂(lè)的內(nèi)涵更為充實(shí)，意境得到升華。由于這首無(wú)伴奏合唱較原民歌更加豐富、優(yōu)美動(dòng)聽，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，因而受到人們的普遍喜愛(ài)，并成為無(wú)伴奏合唱的珍品。 設(shè)計(jì)思路： 本課教學(xué)運(yùn)用《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念，以音樂(lè)審美為核心，面向全體學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂(lè)的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解蒙古族的風(fēng)土人情。 2、 《牧歌》的欣賞，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《牧歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。 3、 充分了解內(nèi)蒙民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。 教學(xué)過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情景。讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情。 1、師：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說(shuō)。） 2、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽聽這是什么民族？ 歌曲《天堂》 3、有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族？ 4、同學(xué)們都說(shuō)的很好，可眼見為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞? （視屏）蒙古族的風(fēng)土人情 5、師：感覺(jué)怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)） 二、欣賞樂(lè)曲《牧歌》。要求會(huì)哼唱旋律，感受歌曲的意境美。 1、蒙古族真美，不禁讓我想起一首歌（老師唱原民歌，并出示歌譜和歌詞） 2、你們聽過(guò)這首歌嗎？想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？ （曲調(diào)悠長(zhǎng)、速度慢、抒情、寬廣的旋律） 3、一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！（用M唱） 4、我們?cè)賮?lái)念念歌詞怎么樣？ 5、比較兩句：誒，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系啊？ 師：對(duì)啊，同學(xué)們非常聰明，這兩句的歌詞與旋律是相互對(duì)應(yīng)的，第一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。 上句：藍(lán)天白云——音高 下句：綠草羊群——音平 內(nèi)蒙民歌大體可分為長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)兩種，這首《牧歌》曲調(diào)悠揚(yáng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣，是一首典型的長(zhǎng)調(diào)。 6、就讓我們一起輕輕地唱唱歌曲吧！ 7、欣賞《 牧歌》 1） 請(qǐng)你閉上眼睛聽，現(xiàn)在又想告訴我什么？（欣賞無(wú)伴奏合唱的《牧歌》） （無(wú)伴奏合唱）恩，（視屏）這種只用人聲歌唱而不用樂(lè)器伴奏的聲樂(lè)演唱形式，就叫無(wú)伴奏合唱。 那你們能聽出那幾個(gè)聲部呀？（視屏） 女高 女低 男高 男低 大型的合唱歌曲一般都是四個(gè)聲部組成的 師引導(dǎo)生說(shuō)：這四個(gè)聲部的旋律就像蒙古族的景色 女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無(wú)邊無(wú)際的大草原）。 2）你們更喜歡哪一首《牧歌》呢？為什么？ （更能顯出草原的寬廣、音色空曠優(yōu)美） 3）老師請(qǐng)你們親自感受一下四個(gè)聲部的和聲美。（唱歌曲的第一句歌詞） ?。≌婷腊?！ 4）師：咦！你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？ （引子和尾聲）引子意境寬廣、遼闊，音樂(lè)慢慢地響起來(lái)就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。 尾聲慢慢弱下來(lái)，而且有一種沒(méi)有結(jié)束的感覺(jué)，給人無(wú)盡的遐想。 5）師：通過(guò)歌曲的欣賞，你們知道這是一個(gè)怎樣的民族？ （幸福、自由的民族） 師：那你喜歡這個(gè)民族嗎？讓我們一起再次來(lái)感受一下這種美麗寬廣、幸福自由的感覺(jué)。（復(fù)聽歌曲） 三、舞蹈片段欣賞《牧歌》，目的是讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來(lái)體會(huì)歌曲的意境美。 師：歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，還特地去收集了有關(guān)這首《牧歌》的舞蹈請(qǐng)大家欣賞。 師：你們還想說(shuō)些什么？（學(xué)生自由發(fā)表見解） 小結(jié)：動(dòng)聽的音樂(lè)加上優(yōu)美的舞姿，使《牧歌》更加光彩照人。 四、小創(chuàng)作：目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。 師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個(gè)提議，為《牧歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。 （視屏）1、編一段歌詞2、寫一篇短文3、畫一幅美圖 在創(chuàng)作過(guò)程中，老師不停地放《牧歌》音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。 五、評(píng)展：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)，自豪感，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。