2019年一年級上冊 上學(xué)去教案 語文A版.doc
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2019年一年級上冊 上學(xué)去教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識6個生字,自主積累詞語。 2.朗讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。背誦課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生看看課本,說說上學(xué)見聞,讓學(xué)生初步感受校園生活的美好。 教學(xué)重點 1.認(rèn)識6個生字。 2.準(zhǔn)確朗讀課文,背誦課文。 教學(xué)難點 激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛和向往,培養(yǎng)學(xué)生參與校園生活的自信心。 教學(xué)準(zhǔn)備 識字卡片或多媒體課件。 教學(xué)時數(shù) 2課時。 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 1.結(jié)合課本第一頁的圖進行簡單的入學(xué)教育,看一看圖上的小朋友都在做什么,使小朋友對新的生活充滿熱情和向往,懂得小學(xué)生應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范。 2.認(rèn)識語文書。(旨在充分調(diào)動孩子的感官,積極地體驗) 摸一摸:光滑細膩;聞一聞:紙墨清香;翻一翻:圖文并茂。 在學(xué)生愉快好奇地體驗時,適時引導(dǎo)小朋友知道語文書里有許多生動有趣的故事,優(yōu)美的兒歌和漂亮的插圖。語文書是許多叔叔、阿姨勞動的成果,是我們學(xué)習(xí)的朋友、幫手,要愛護它,書皮不弄破了,頁角不弄卷了。將來要比一比,哪些小朋友的書愛護得好。 3.認(rèn)識目錄、課次、課題和課文、生字表以及書的頁碼。(讓小朋友了解基本常識,為今后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備) 過渡:現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)第一課:上學(xué)去。(板書) 二、觀察圖畫,引導(dǎo)說話(從情景入手,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣) 1.引導(dǎo)小朋友觀察掛圖,(多媒體動畫或書上插圖均可)圖上畫了些什么? 2.鼓勵孩子們大膽地表達自己的看法。知道圖上畫了上學(xué)路上,小朋友背著書包高高興興去上學(xué),見到了同學(xué),正招手問好呢?。ń處煈?yīng)該給予激勵性評價,鼓勵孩子響亮地說話,說清楚完整的話,說自己想說的話,尊重孩子獨特的想法。) 三、朗讀課文 1.老師范讀。(范讀3遍,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣) 第一遍范讀,教學(xué)生拿書、看書的姿勢(兩手把書放直,離眼一尺遠)。 第二遍范讀,要求學(xué)生跟著老師讀書的語速指著每一個字認(rèn)一認(rèn)。 第三遍范讀,要求學(xué)生一邊看書,一邊認(rèn)真聽讀(聽準(zhǔn)讀音,學(xué)會停頓,老師注意讀的語速)。 2.老師領(lǐng)讀。(領(lǐng)讀3—4遍) 領(lǐng)讀時,要注意由句到文,讓學(xué)生和文字多見面。 引導(dǎo)小朋友發(fā)現(xiàn)老師領(lǐng)讀時都是在有“,”和“?!钡牡胤酵R煌5摹? 3.指名讀。 請會讀了的小朋友起來讀一讀,如果小朋友不會讀,老師再范讀一遍,請小朋友模仿老師朗讀。 鼓勵學(xué)生主動站起來讀,及時幫助小朋友糾正方言。教師的評價要以鼓勵表揚為主,增強學(xué)生讀書的自信心,調(diào)動學(xué)生參與的積極性。 特別要從以下幾方面引導(dǎo): (1)特別要表揚讀音準(zhǔn)確、不丟字、不加字、聲音響亮的學(xué)生,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 (2)引導(dǎo)學(xué)生保持正確讀書的姿勢,堅決糾正頓讀、唱讀等現(xiàn)象。 (3)培養(yǎng)學(xué)生聽別人讀時仔細看書、認(rèn)真聽的好習(xí)慣。 4.同桌讀,互讀互聽互評。 小朋友剛剛開始學(xué)習(xí)朗讀,只要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字,遇到逗號、句號停一停,聲音響亮,就可以了。 四、作業(yè) 把課文朗讀給爸爸媽媽聽。 第二課時 一、復(fù)習(xí) 1.請小朋友讀一讀課文,能背的背一背。 2.說說爸爸媽媽對自己朗讀的評價。 二、認(rèn)讀生字 1.引出生字:小朋友們很聰明,課文讀得很準(zhǔn)確,既不丟字,也不加字,碰到“小豆芽”和“小圓圈”還停一停,現(xiàn)在課文里面有幾個生字寶寶要來和你們交朋友了。 2.逐個出示生字(可用課件,也可以用生字卡):上,學(xué),書,包,早,個。小朋友,讓我們和這些生字寶寶打個招呼吧(喊出每個字的字音)。 3.老師帶讀生字。 4.指名認(rèn)讀生字,并有目的地問一問:“你是怎么認(rèn)識這個字的?” 注意從以下幾方面引導(dǎo): (1)對能夠用拼音認(rèn)讀生字的進行表揚,以激發(fā)其他孩子學(xué)拼音的興趣。 (2)對能夠在生活中認(rèn)字的進行表揚,引導(dǎo)孩子做生活中的有心人。 (3)對通過讀課文記住生字的進行表揚,告訴孩子們上課專心讀書是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5.在課文中找出生字。 教師帶著小朋友們一起圈生字(黑板上或課件演示),并小結(jié)方法:我們一句一句地讀課文,邊讀邊圈,發(fā)現(xiàn)生字寶寶就給它輕輕地畫個圈。 把畫出的生字讀一讀,不會的問一問周圍的同學(xué)。 6.把課文流利地讀一讀。 三、積累詞語 1.幫生字寶寶找朋友。 生字寶寶認(rèn)識了這么多新朋友特別高興,它們現(xiàn)在想請你們給它們幫個忙,幫它們找?guī)讉€朋友,它們交了朋友就會變成法力無邊的魔法師,你們愿意幫這個忙嗎?(讓學(xué)生充分地說,老師指導(dǎo)) 2.找出課文中生字寶寶的朋友,畫上“____”,并讀一讀,記一記。 上學(xué) 書包 學(xué)?!⊥瑢W(xué) 四、背誦課文 1.分小組把課文讀一讀,比一比哪一組讀得最準(zhǔn)確,最流利。 2.自由背一背課文。 3.指名背誦,評出“背書大王”。 五、作業(yè) 把課文背給爸爸媽媽聽,并認(rèn)一認(rèn)生字表中的6個生字。 附送: 2019年一年級上冊 詠鵝教案 語文A版 ⊙教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識本課的9個生字。會寫4個字。 2.指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形態(tài)、動作,感受鵝的美好形象,產(chǎn)生對鵝的喜愛之情,使學(xué)生受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。 ⊙教學(xué)重點 1.感受鵝的美好形象,培養(yǎng)讀詩的興趣。 2.會寫4個字,培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 ⊙教學(xué)難點 按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文。 ⊙教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、錄音機、生字卡片、圖片。 ⊙教學(xué)時數(shù) 2課時。 ⊙教學(xué)過程 第一課時 (一)猜謎導(dǎo)入 1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?,你們想知道它是誰嗎?那就請大家先猜個謎語吧,猜對了,它才肯和大家見面。你們有信心嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽,身穿一件大白袍,腳蹬一雙紅靴子,唱起歌來啊啊啊。快快猜猜我是誰? 2.出示“白鵝戲水圖”,(放錄音)你們看,“我”長得漂亮嗎?你能說說“我”長得什么樣嗎?“我”在干什么? 3.(放錄音)你們說得真棒!唐朝的時候,有位大詩人叫駱賓王,他從小就喜歡小動物。有一天,他到池塘邊散步,看到我們在水中悠然自得的樣子,他非常喜歡,便即興寫下了一首詩《詠鵝》,(板書課題)一直流傳到現(xiàn)在,你們想讀讀他的詩嗎? ?。ǘ┏踝x識字 1.自由讀詩。 用自己喜歡的方法讀:輕讀、默讀、大聲朗讀;請教老師、同學(xué);同桌互讀;借助拼音讀等等。 2.同桌互相檢查:在讀準(zhǔn)、讀好生字的基礎(chǔ)上完整地讀出古詩。 3.檢查交流生字的掌握情況。 (1)難讀字:清(后鼻音)。 (2)易錯字:曲、浮、波。 (3)朗讀古詩,檢查字音。 誰愿意把古詩讀一讀?大家當(dāng)評委,看他讀得怎么樣。(重點糾正字音) ?。ㄈ┰僮x入情 1.分組朗讀交流,再全班交流。 (1)朗讀古詩。 (2)你讀懂了什么?和同學(xué)說說。 (3)你還有哪些不懂的問題?提出來,讓同學(xué)和老師幫幫你。 (4)大家說得這么好!連大白鵝也想說了,你們想聽聽大白鵝說些什么嗎?(放錄音)同學(xué)們,你們剛才說得都非常好!可是,你們知道嗎?每首古詩都有一定的節(jié)拍。只有按節(jié)拍朗讀,才能讀得更好聽,才能在讀中體會詩的意境。 2.按詩的節(jié)拍朗讀古詩。 (1)你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎?請認(rèn)真聽錄音。(播放古詩畫面,配樂朗讀) (2)聽了錄音,你感悟出它的節(jié)拍了嗎?試著一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。 (3)誰能有節(jié)奏地讀給大家聽?(播放古詩畫面,配樂朗讀,學(xué)生評議) 3.感受詩的意境。 (1)現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽配樂朗讀錄音,想象大白鵝游水唱歌的場面,看你的腦海中浮現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面。 (2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢?(提示:唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等,也可合作完成) (3)播放課件,展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》,鞏固感知、想象的成果。 4.朗讀體會,練習(xí)背誦。 (1)大白鵝看著藍天白云,在清清的水面上唱歌游玩,心情會怎樣呢?駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的動人畫面,又是在什么樣的思想感情中吟出了這首詩? (2)多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等) ?。ㄋ模┱n堂小結(jié) 同學(xué)們,你們讀得真棒,大白鵝都忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們,你們讀得真棒!我聽了非常高興!可是,聰明的你們,能不能也像駱賓王一樣,留心觀察周圍的事物,把自己對美好事物的喜愛之情,用詩歌、兒歌的形式表達出來呢? 第二課時 ?。ㄒ唬z查復(fù)習(xí) 1.朗讀古詩、背誦古詩。(集體、分組、個人) 2.檢查認(rèn)字情況。 (1)抽讀生字卡片:詠、曲、向、歌、浮、綠、紅、清、波 (2)游戲:給生字找家。 ?。ㄕn前在黑板上貼示生字的拼音,并設(shè)計成房子的形狀;課上將生字卡片發(fā)給學(xué)生,要求按拼音將相應(yīng)生字貼上去。) (3)給生字找朋友。(聯(lián)系生活實際,進行口頭組詞練習(xí)。) ?。ǘ懽? 1.明確要求。 留下“曲、向、毛、紅”四個生字卡片,明確這四個字要求能認(rèn)會寫。 2.合作學(xué)習(xí)。 讀字音看字形,說說你有什么好辦法記住它們的音、形以及它們在田字格中的位置。(提示方法:形近字比較、熟字帶新字、兒歌謎語記憶法、字理識字等等) 3.匯報交流。 讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗,充分發(fā)表自己的看法,只要是自己動腦筋思考的,都可以給予肯定,以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 4.指導(dǎo)書寫。 在學(xué)生說的基礎(chǔ)上老師進行補充強調(diào),并書空強化字的筆順,然后練寫兩個,注意寫字和執(zhí)筆的姿勢。 曲:筆順是從外到內(nèi),最后封口;里面的橫寫在橫中線上。 向:與“白”字比較字形和筆順,聯(lián)系“口”字記憶。 毛:第一筆是橫撇,然后是兩橫,豎彎鉤的豎寫在豎中線上,彎要寫長一點。 紅:認(rèn)識新部首絞絲旁,知道名稱、學(xué)習(xí)寫法、了解意義;注意左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。 (三)鞏固練習(xí) 1.聽寫。老師讀拼音,學(xué)生寫生字:曲、向、毛、紅。 2.給生字組詞,能寫的就寫出來。 曲( ?。∠颍ā 。∶ā 。〖t( ?。? 3.有感情地齊讀詩歌,能背的就背。 ?。ㄋ模┬〗Y(jié)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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