2019-2020年語文S版六年級上冊《寓言二則》(自相矛盾)教案.doc
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2019-2020年語文S版六年級上冊《寓言二則》(自相矛盾)教案 ——自相矛盾 教學目標: 1.學會4個會認字和5個會寫字。 2.通過閱讀課文,理解寓言的內(nèi)容。能夠聯(lián)系實際理解寓言所比喻的意思。 3.朗讀并背誦課文。 教學重點: 讀懂課文內(nèi)容,理解寓意。 教學難點: 掌握結(jié)合注釋及查字典理解重點字詞的方法,進而讀懂課文內(nèi)容。 教學安排: 兩課時 第一課時 教學目標: 1.學會4個會認字和5個會寫字。 2.正確朗讀《自相矛盾》,借助注釋及字典讀懂寓言故事的內(nèi)容,感悟寓言故事的寓意。 教學重點: 理解重點詞句,讀懂課文內(nèi)容。 教學難點: 感受寓言故事的寓意,從中受到教育。 教學過程: 一、導入: 1.猜畫謎,激發(fā)學生學寓言的興趣。(出示一些經(jīng)典寓言故事的圖片) 2.教師引導學生:低、中年級時,我們學過不少寓言故事,還記得嗎?都有哪些?寓言就是以淺顯而生動的小故事,向人們講述做人、做事的道理。但是今天,我們要學習的兩則寓言故事與以往的表達方式上有些不同,是什么呢?打開書,快速瀏覽,你發(fā)現(xiàn)什么?——是兩則文言文。 二、初讀課文,學習生字詞。 1.以前我們學過一些古詩,怎樣才能將文言文讀準確,有什么方法嗎?請學生嘗試自己讀故事,注意把每個字的字音讀準確,同時注意斷句。 2.指名讀生字、詞語?!懊?、盾、銳利、堅固、祠、遂、弗” 請學生到黑板前,板書第一則寓言的題目。教師強調(diào)“矛盾”二字書寫并字面解題。 3.教師范讀課文。 4.同桌同學互讀課文,在互幫互助中,把故事讀通順。 三、細讀課文,深入體會。 1.指名讀文章,講一講故事大意。 2.故事究竟是怎樣發(fā)生的呢?學生讀第一句。 教師出示:楚人有鬻盾與矛者你知道了什么?怎么知道的?——-“從前楚國有一個人賣矛和盾。”“鬻”的理解學生是通過書下的注釋了解的。在此提示學生學習文言文要善于運用書下注釋幫助理解。 3.他是如何叫賣的?你知道了什么? ?、俜謩e請學生讀那個人叫賣的兩句話的。學生解釋句子大意。 ——理解過程中“堅、利、于”等詞語學生在注解里無法找到解釋,可引導學生翻閱字典或結(jié)合生活實際理解,并給予肯定和鼓勵。 ②學生帶著理解讀一讀這兩句話,并體會其中重點詞句的含義。 ?、鬯麨槭裁匆@樣夸耀自己的矛、盾?之前他會想什么?叫賣時的語氣、神態(tài)、動作是怎樣的?周圍的人聽會又會有哪些表現(xiàn)呢?出示填空: 自主思考,集體交流,四人小組內(nèi)可以演一演。 ④指導學生有感情講一講小故事,并有感情地朗讀句子。 4.人群中,有這樣一個人,他不僅在聽,更在想,于是他問了一個有趣的問題。指名讀,談理解。楚國人的反映怎樣?——“應(yīng)”:回答?!案ツ軕?yīng)”:不能夠回答。能用一個詞語表達嗎?——無言以對、啞口無言。 5.為什么“弗能應(yīng)也”?——這個楚國人片面地夸大矛、盾的作用,結(jié)果出現(xiàn)了自己說話相互抵觸的情景。 6.那么,你怎樣理解“自相矛盾”這個成語呢?——比喻說話、做事相互抵觸。 四、生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢?或者你覺得這個成語用在什么情況下合適呢?想一想、交流。 五、布置作業(yè): 1.抄寫生字新詞語。 2.有感情地朗讀,嘗試背誦。用現(xiàn)代漢語講一講這個故事。 板書設(shè)計: 2 寓言二則之自相矛盾 一個人拿著矛和盾的圖 我的矛 我的盾 物莫能陷也于物 無不陷也 銳利 戳得穿 堅固 戳不穿 附送: 2019-2020年語文S版六年級上冊《將相和》WORD版教案 教學目標: 1.讀懂課文內(nèi)容,認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。 2.領(lǐng)悟三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系和文章的命題方法。 3.能有感情地朗讀課文,簡要地講述故事,并給每個小故事加標題,培養(yǎng)朗讀能力、復述能力、概括能力。 4.幫助學生認識“璧、廉、頗、缶”;會寫“趙、壁、騙、怯、廉、頗、辭、缶、卿、削”;理解“膽怯、推辭、侮辱、擊缶、上卿、大夫、削弱、無價之寶、完璧歸趙、理直氣壯、負荊請罪”等詞語。 5.引導學生根據(jù)課文編寫小劇本,并嘗試進行排練表演。 教學重點: 理解課文內(nèi)容,認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。從藺相如為了國家利益,對敵不畏強暴,機智勇敢和對友胸懷寬廣,忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟示和教育。 教學難點: 理解三個故事的原因和結(jié)果,了解三個故事之間的聯(lián)系,并給每個小故事加標題,培養(yǎng)朗讀能力、復述能力、概括能力。 教學用具:多媒體課件 教學安排:三課時 第一課時 教學目標: 1.幫助學生認識“璧、廉、頗、缶”;會寫“趙、壁、騙、怯、廉、頗、辭、缶、卿、削”;理解“膽怯、推辭、侮辱、擊缶、上卿、大夫、削弱、無價之寶、完璧歸趙、理直氣壯、負荊請罪”等詞語。 2.通讀課文,從總體上掌握課文的主要內(nèi)容。 3.初讀課文,了解“將”、“相”分別指的是誰,全文共講了哪幾個故事 教學過程: 一、 導入新課 1. 板書課題 2. 根據(jù)課題,提出自己的問題 (1)“將”“相”各指文中的誰? (2)“和”是什么意思? (3)課文圍繞“和”寫了他們之間的什么故事?有幾個小故事,各在哪些段落? 二、 帶著問題,初讀全文 1. 默讀課文,思考問題; 2. 全班交流: (1)“將”指廉頗,“相”藺相如; (2)課文寫了三個小故事。 ①1-10自然段講的是“完璧歸趙”的故事; ②11-15自然段講的是“澠池相會”的故事; ③16-18自然段講的是“負荊請罪”的故事。 3. 梳理第二節(jié)課需要解決的問題 1.“和”是什么意思? 2.課文中三個故事之間有什么聯(lián)系? 3.“相”“將”各是什么樣的人? 4.課文為什么用“將相和”作題目? 三、 朗讀課文,學習生字詞。 1. 自由朗讀課文。 2. 標注自己不認識的字,不理解的詞語。 3. 運用工具書,聯(lián)系上下文學習生字詞 4. 全班共同學習 (1)“頗”讀pō,不讀p; (2)書寫“璧”時,注意下面是“玉”,不是“土” (3)書寫“辭”時,注意它是左右結(jié)構(gòu),左邊的“舌”略窄稍小,右邊的“辛”略寬稍大。 (4)膽怯:膽小。 無價之寶:指極珍貴的東西。 理直氣壯:理由充分,因而說話有氣勢。 負荊請罪:表示認錯賠禮。 5. 摘抄三個詞語 無價之寶理直氣壯負荊請罪 第二課時 教學目標: 1.讀懂課文內(nèi)容,認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。 2.領(lǐng)悟三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系和文章的命題方法。 3.能有感情地朗讀課文,簡要地講述故事,并給每個小故事加標題,培養(yǎng)朗讀能力、復述能力、概括能力。 4.引導學生根據(jù)課文編寫小劇本,并嘗試進行排練表演。 教學過程: 一、 復習導入 1. 復習上一節(jié)課整理的問題 二、 根據(jù)問題細讀課文,認識人物形象。 1. 學習完璧歸趙 (1) 默讀課文1-10自然段,概括這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 起因:秦王倚仗強勢,要騙寶玉; 經(jīng)過:藺相如向趙王獻策,并與秦王面對面斗爭; 結(jié)果:藺相如派人送寶玉回趙國。 (2) 深入閱讀,認識人物形象,回答下列問題: ①提出有價值的問題; ②帶著問題深入閱讀 ③在什么情況下,藺相如向趙王獻策? 理解“戰(zhàn)國”“和氏壁”“說愿意拿15個城池換這個寶玉”“為難”。 ④藺相如獻策時說了什么,他的態(tài)度、想法、心情怎樣? 理解“我愿意帶著寶玉到秦國去”“如果”“理屈”。 ⑤藺相如怎樣把獻給秦王的寶玉又拿到手并送回趙國? “……您要是強逼我,我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”他是真撞還是假撞?由此你領(lǐng)悟出什么? ⑥你怎樣認識這個故事的結(jié)果?取得這個結(jié)果的主要原因是什么? (3)課文哪些語句描寫突出了藺相如的精神品質(zhì)?有感情的朗讀。 三、 總結(jié)第一段的學習方法。 1. 默讀課文,概括了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 2. 提出有價值的問題。 3. 帶著問題細讀課文,認識人物形象。 4. 有感情的朗讀,體會人物的思想感情和精神品質(zhì)。 四、 運用學習方法,學習第二個小故事。 1.提出有價值問題。 2.閱讀,思考以下問題: ① 趙王在什么情況下動身去澠池赴會? ② 澠池會見時,藺相如怎樣與秦王針鋒相對? ③ 這個故事的結(jié)果是什么?取得這種結(jié)果的原因是什么? 3.引導討論,著重體會重點詞句,明確當時情況;針鋒相對;事情結(jié)果及原因。 總結(jié):藺相如進一步發(fā)揚維護國家尊嚴與利益的精神及機智勇敢的品質(zhì)戰(zhàn)勝了秦王;廉頗大力配合,用武力作后盾,雙方配合一致。 4.有感情的朗讀這一段。 五、自學第三段。 1.把這一段分成三層,理出這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 2.將相不和的原因是什么,又是怎樣和好的,促使他們和好的根本原因是什么? 3.藺相如和廉頗的行動和表現(xiàn)有哪些感人之處? 4.有感情地朗讀體會。 六、總結(jié)。 1.迅速瀏覽全文,思考: (1)把三個故事連起來看,前一個故事的結(jié)果與后一個故事的起因有什么聯(lián)系,具體說一說。 (2)從課文中找到三個故事連接、過渡的句子,讀讀并體會它們的作用。 2.評價人物,著重認識二人的品質(zhì)。 藺相如和廉頗各自表現(xiàn)的品質(zhì)是什么?共有的品質(zhì)是什么?你喜歡哪個人物?為什么? 3.朗讀,欣賞人物的描寫。 第三課時 引導學生根據(jù)課文編寫小劇本,并嘗試進行排練表演。 板書設(shè)計: 將相和 三個故事:完璧歸趙澠池會見負荊請罪 兩個人物:藺相如—機智勇敢顧全大局 廉頗—知過改過主動認錯 共有品質(zhì):以國家利益為重、維護國家利益- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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