2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音aoe教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音aoe教案 語(yǔ)文S版 一、教學(xué)目標(biāo) 　　　　學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)a o e的四個(gè)聲調(diào)，能正確讀出帶調(diào)韻母。認(rèn)識(shí)爸、媽兩個(gè)字。 　　二、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 　　三、教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　?。ㄒ唬?dǎo)入新課。 　　 同學(xué)們，你們都知道很多故事，你們是怎么知道的？（聽(tīng)……講的）那么從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，它能幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識(shí)。 　?。ǘW(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母。 　　 1、談話導(dǎo)入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰(shuí)來(lái)到了公園，出示情境圖，首先讓學(xué)生整體觀察畫面，鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言把看到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)：（從情景圖入手，由圖到音） 　　 讓學(xué)生充分觀察圖畫，根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，教師將帶有a o e的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示a o e。 　　2、老師示范讀，領(lǐng)讀，指名讀，分組讀，充分認(rèn)識(shí)a o e 這三個(gè)字母。 　　①示范讀的時(shí)候，指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴a a a，嘴巴攏圓o o o，小嘴一咧e e e。 　?、趏的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)。教給學(xué)生發(fā)音的要點(diǎn)，嘴要張圓，發(fā)音時(shí)口形不要?jiǎng)?。讓小朋友觀察，老師的雙唇張得多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音，口訣："大公雞，喔喔叫，嘴張圓，不許笑，o o o"。 　　③韻母的發(fā)音要讀得長(zhǎng)一些，聲音響亮，并注意"a o e"口形由大到小，聲音由強(qiáng)到弱的變化。） 　　（三）學(xué)習(xí)兒歌，帶調(diào)讀韻母。 　　 1、我們根據(jù)這個(gè)故事編了一首兒歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。） 　　 2、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的韻母（指名說(shuō)一說(shuō)）告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化，（例：a的教學(xué)。學(xué)生找到“大”“馬”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們一樣嗎?學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到它們有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四種符號(hào)表示，進(jìn)而引出不同讀法，教師領(lǐng)讀。學(xué)生讀的時(shí)候要求邊讀邊用手勢(shì)畫調(diào)號(hào)。） 　　3、課外拓展： 　?。?）讀一讀：布娃娃 　?。?）讀一讀：握手 　?。?）讀一讀：鵝大哥 　　（五）作業(yè)：認(rèn)讀a o e。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　 第二課時(shí) 　　教師談話： 　　　　上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。 　　一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音 　　 a o e 　　二、學(xué)習(xí)拼音的四聲 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)a的四聲 　　講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來(lái)表示寫在字母的上頭。 　　講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。 　?。ń處熯呏v邊用手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢(shì)是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫法，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。） 　　讀： 1.按順序教師范讀，速度要慢。 　　 2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。 　 　3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。 　?。ㄟ@四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要給予糾正。） 　　同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來(lái)學(xué)一首兒歌： 　　一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。 　?。▽?duì)讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。） 　?。ǘW(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)（方法基本同上） 　 　講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。 　 　問(wèn)：誰(shuí)能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？ 　　 練習(xí)讀：從有序到無(wú)序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。 　　 課中休息：聽(tīng)音樂(lè)拍手 　?。ㄈW(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào) 　　 學(xué)生練讀：從有序到無(wú)序，從齊讀到個(gè)人讀。 　　三、鞏固練習(xí)： 　　 1.讀卡片：（進(jìn)行讀的練習(xí)，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，讀準(zhǔn)兩個(gè)生子）。 　　 2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號(hào)寫在上格。 　　 3.練習(xí)書寫。 　 附送： 2019年(秋)一年級(jí)上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音bpmf教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 　　　2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀b、b、p、mā、m等音節(jié)。 　　　3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。 　　　4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。 　　課時(shí)安排：2課時(shí) 　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母b、p以及拼音。 　　教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 　　　　卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。 　　二、導(dǎo)入新課。 　　　　今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。 　　三、教學(xué)聲母b。 　　1、看圖說(shuō)話引出b。 　　　　圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？ 　　　　b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。 　　2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。 　　?。?）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開(kāi)，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。 　　　（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。 　　?。?）憶字形。 　　　　　啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽(tīng)廣播b、b、b。” 　　3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。 　?。?）看圖引出b。 　　　　　圖上畫著什么？（一位老伯伯。） 　?。?）卡片演示兩音相碰： 　　　　　b o 讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bo?！　　　　? 　?。?）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜?！? 　　四、教學(xué)聲母p。 　　　1、看圖說(shuō)話引出p。 　　　　　圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？ 　　　　　可以這樣說(shuō)：“小兔用臉盆潑水?！薄皾姟钡穆暷甘莗。 　　　2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。 　　　?。?）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開(kāi)嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。 　　　　（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。 　　　?。?）b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。 　　　?。?）憶字形。 　　　　　　啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。” 　　　3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。 　　　?。?）看圖引出p。 　　　　　　　圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。） 　　　?。?）卡片演示兩音相碰：p－－p 　　　　　　　學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。 　　　　　　　變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：p、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。 　　五、鞏固練習(xí)。 　　　　認(rèn)讀卡片。 　　六、指導(dǎo)書寫。 　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母m、f以及拼音。 　　教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)檢查。 　　　1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀） 　　　2、拼讀b、p及四聲。 　　二、教學(xué)聲母m。 　　　1、看圖說(shuō)話引出m。 　　　　　“摸”的聲母是m。（出示m） 　　　2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。 　　　?。?）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。 　　　　（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m?！? 　　　3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m ，一筆寫成。m寫在四線格的中格。 　　　4、教學(xué)m和單韻母的拼音。 　　　　　看課本上的圖，拼讀mō。 　　三、教學(xué)聲母f。 　　　1、看圖說(shuō)話引出f。 　　　2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。 　　　?。?）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。 　　　?。?）記憶字形。 　　　　　　“像根拐杖f(wàn)、f、f?！薄跋癜延陚鉬、f、f?！? 　　　3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。 　　　4、教學(xué)f和單韻母的拼音。 　　　　　看課本上的圖，拼讀fō。 　　四、鞏固練習(xí)。 　　　1、猜字母。 　　　　（1）兩扇小門是什么聲母？ 　　　　（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？ 　　　　（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？ 　　　?。?）像根拐杖是什么聲母？ 　　　2、聽(tīng)音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。 　　　3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。