2019-2020年小學二年級語文《歌唱二小放牛郎》教學設(shè)計.doc

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2019-2020年小學二年級語文《歌唱二小放牛郎》教學設(shè)計 　　教學目標 　　　1學會本課生字，并能正確書寫。 　　　2能感知“順從”、“微笑”表達的意思。 　　　3了解王二小的英雄事跡，并能向他人講述他的故事。 　　　4正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生敬佩抗日英雄王二小和憎恨日本侵略者的感情。 　　教學重點 　　　1認寫生字。 　　　2引導(dǎo)學生感受語言的樸實，體會王二小機智勇敢和不怕犧牲的偉大精神，激發(fā)他們對英雄的崇敬與懷　　　　念。 　　教學準備　生字卡片、教學掛圖或課件；《歌唱二小放牛郎》的歌帶或伴奏帶。 　　教學時間　2課時 　　教學過程 　　一、播放歌曲導(dǎo)入新課 　　　1今天老師給小朋友們帶來了一首歌，我們聽聽看！（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》） 　　　2關(guān)于這首歌，你聽懂了什么？（隨著學生的回答，隨機板書課文題目。） 　　　3出示資料。（抗日影片中有關(guān)敵人燒、殺、搶的片段。） 　　　　　師述：王二小是抗日英雄。60多年前，日本侵略者發(fā)動了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭，日本鬼子所到之處，瘋狂地實行殘酷的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。日本鬼子毫無人性地奸淫殺掠無辜的老百姓。 　　　　　他們的惡行激起了中國人的奮力反抗，連十幾歲的少年兒童也組織了抗日兒童團。王二小就是當時涌現(xiàn)出的抗日小英雄之一，他的動人事跡早已傳遍神州大地，這首歌就是為了紀念他而創(chuàng)作的。 　　　　　今天，我們就一起學習第29課《歌唱二小放牛郎》。 　　　?。ㄔO(shè)計理念：激發(fā)學生學習興趣，初步感知時代背景。激起學生對日本侵略者的仇恨。） 　　二、初讀課文，自主學習生字 　　　1借助拼音，讀通課文，做到：（課件出示學習要求） 　　　?。?）讀準字音，讀通句子。 　　　?。?）勾出生字詞和小節(jié)號。 　　　?。?）運用學過的方法自學生字詞，分小組交流識字的方法。選出最適合自己的學習方法，學會本課生字詞。 　　　2自主、合作學習生字詞。 　　　3檢查自學情況。 　　　?。?）出示注音的生字： 　　　　　?、匍_火車認讀。②你覺得哪些字不易讀準？（生提出后，師即時歸類指導(dǎo)）邊音：憐；平舌音：死、慘；后鼻音：乒、乓。 　　　　　　　其實，我們和漢字娃娃交朋友，不但要記住他們的名字，還要認清它們的樣子。 　　　?。?）出示無音節(jié)的生字。 　　　　　?、倌闶怯檬裁捶椒ㄓ浀模空f到一種方法接著問。（還有哪些字可用這種方法記？） 　　　　　　　A“乒乓”要注意什么？還有哪些字要注意多一點，少一點？（貪、憐、郎） 　　　　　　　B“敵”是怎么記的？擴詞。 　　　　　?、诳ㄆ鍪旧~，讀到下列詞時指導(dǎo)。 　　　　　　　貪玩：用貪玩說一句話或聯(lián)系生活實際說說自己怎樣貪玩。 　　　　　　③我們讀準了音，記住了形，能否寫得漂漂亮亮呢？ 　　　　　　　指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)“慘”全包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)律。 　　　4抽生逐節(jié)讀課文。（剛才，孩子們用各種方法學會了本課的生詞，你能把這些詞放在課文里去讀讀嗎？） 　　　5采取多種形式把課文讀正確、流利。 　　　?、侔涯阏J為最不容易讀好的小節(jié)讀給我們聽好嗎？為什么認為難？（幫讀） 　　　?、谀阕钕矚g哪節(jié)？（為什么喜歡）抽讀→評→誰敢挑戰(zhàn)，比他讀得更好？（賽讀） 　　　　　（設(shè)計理念：總結(jié)多種學法，培養(yǎng)學生較強的識字能力，體現(xiàn)自主、合作識字。） 　　三、默讀課文，了解大意 　　　　學生默讀課文，然后用自己的話講一講課文講了一個什么故事。 　　四、學習課文，感悟體會 　　（一）學習第2、3節(jié)。 　　　1兒童團員的王二小，以放牛為名，在山坡上給八路軍放哨?？匆姅橙肟钢鴺專瑏淼搅松娇?。請看大屏幕。（課件出示敵人來掃蕩的畫面。） 　　　2此時王二小心里會怎么想？生答：著急、擔心…… 　　　3指導(dǎo)朗讀第2、3節(jié)，體會情況十分危急，王二小心里十分擔心著急，害怕敵人發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)和后方機關(guān)的心情。 　?。ǘW習第4節(jié)。 　　　1二小被敵人抓住，給他們帶路，二小此時心里會想些什么？又是怎么做的呢？ 　　　2從王二小的“順從”你能體會到什么？板書：機智、勇敢、不怕犧牲。（生答：王二小機智、勇敢、不怕犧牲……） 　　　3指導(dǎo)朗讀第4節(jié)。抽讀——評價——齊讀。（對呀，這是個多么聰明、機智、勇敢的王二小呀，讓我們一起來體會一下吧：齊讀。） 　　（三）學習第5、6節(jié)。 　　　　　上了當?shù)臄橙耍瑦佬叱膳?，露出了兇殘的本性，把王二小……（生說：殺死了）你從哪里知道的？（生回答：挑在槍尖、摔死、睡在冰冷的山間……） 　　　1通過體會“挑在槍尖”、“摔死”等詞，體會敵人的兇殘，激起學生對敵人的仇恨。 　　　　（1）抽生說說自己學了這兩小節(jié)后的感受。 　　　?。?）指導(dǎo)讀第5節(jié)：抽讀——評價。 　　　2理解為什么“含著微笑”，體會王二小為他人的安全勇于獻身的精神。 　　　?。?）王二小已經(jīng)犧牲了，他的臉上為什么還含著微笑？ 　　　?。?）抽學生說。 　　　?。?）指導(dǎo)讀第6節(jié)。（語速慢。） 　　　3齊讀第5、6節(jié)。 　?。ㄋ模W習第7節(jié)。 　　　1引讀。 　　　　　過渡：是啊，秋風在落淚，村莊在哭泣，人們都含著眼淚傳揚著王二小的故事。孩子們，此時，你是怎樣的心情？ 　　　2學生反復(fù)朗讀第7節(jié)。 　　　3假如王二小還活著，你想對他說點什么？ 　?。ㄎ澹R讀全文。 　　　　?。ㄔO(shè)計理念：以讀代講，學生的有感情的朗讀、自身的真切體會代替老師的講解。） 　　五、情感升華（唱二?。? 　　　　師述：我們的王二小憑著他的機智、勇敢，用他年輕的生命換來了干部和老鄉(xiāng)的安全。他才十三歲，生命之花甚至還沒來得及綻放。60多年了呀，人們都還在歌唱他，讓我們含著眼淚、懷著崇敬懷念的心情，一起來歌唱我們二小吧！ 　　　　（設(shè)計理念：情感升華，學科整合。） 　　六、拓展 　　　1回家把故事有感情地講給爸爸、媽媽聽。 　　　2其實在抗日戰(zhàn)爭中，還有許許多多像王二小那樣大無畏的革命英雄。課后，試著去了解一下這方面的故事和資料。 　　　　?。ㄔO(shè)計理念：學以致用，回歸生活。） 附送： 2019-2020年小學二年級語文《母親的恩情》教學設(shè)計 　　　　　　　　　　　　第一課時 　　教學內(nèi)容：初讀課文，學習生字。 　　教學目標：學會本課生字，理解詞語，掌握一個多音字的讀音，能正確、流利地朗讀課文。 　　體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。 　　教學準備：投影片。 　　教學過程： 　　一、導(dǎo)入 　　　　小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護，今天我們要學習的課文就是說古代的一位詩人感受母愛而寫詩的事。 　　二、揭示課題。 　　　1、板書：母親的恩情 　　　2、題目的意思是母親對子女深厚的情誼。 　　三、初讀指導(dǎo)。 　　　1、課文有5個自然段，標上序號。 　　　2、借助拼音，自讀課文。 　　　3、檢查自讀效果。 　　 　　指名讀課文，引導(dǎo)學生讀準平翹舌音和多音字。 　　 　　報答不了 　　 　　指名試讀課文。 　　四、描紅指導(dǎo)。 　　　1、提示注意點。 　　　2、學生練習描紅。 　　五、布置作業(yè)。 　　　1、抄寫詞語。見文后練習3。 　　　2、讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　教學內(nèi)容：細讀課文。 　　教學目標：能正確、流利地朗讀課文，背誦《游子吟》這首詩。 　　能體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。 　　教學準備：圖片。 　　教學過程： 　　一、細讀課文。 　　學習第一自然段 　　　1、看圖，說說圖上畫了什么？ 　　　　 孟郊要出遠門，他母親是怎么想的？從哪兒看出母親是在深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上的針腳可以看出一針針一線線地縫。 　　　2、指名讀。 　　　3、這一自然段講了孟郊要出遠門，母親忙著給他縫補衣服。 　　學習第二自然段。 　　　1、母親送兒子，會說些什么？板書：送兒天天掛念早點回來 　　　2、提示：從母親送兒子說的話當中可以看出他們離別以后母親每天要承受掛念兒子，盼望兒子的痛苦，母親的恩情是多么感人啊！那孟郊聽了有什么反應(yīng)呢？他會想些什么呢？（孟郊會想：母親年紀大了，我出門后誰來服侍她？所以傷心得要流淚，眼睛濕潤了） 　　　3、看圖，誰能說說自己對第2自然段內(nèi)容的體會。 　　　 　看母子兩個人你一言，我一語，多么難舍難分！他們的深厚感情太令人感動了。 　　　4、指名讀。 　　學習第三自然段。 　　　1、出示掛圖，問圖上這個人是誰，他看到了什么？ 　　　2、指名讀，孟郊眼中看到了什么？孟郊把太陽看作什么，把小草比作什么？ 　　　3、“撫摸著身上的衣服，注視這著那又細又密的針腳”這兩個動作和想到母親的慈愛有什么關(guān)系？ 　　　4、這一節(jié)寫了孟郊上路時所見所感。 　　學習四、五自然段。 　　　1、這首詩是孟郊在什么時候?qū)懙?？詩題是什么？孟郊為什么要寫詩？（他不能忘記母親的恩情） 　　　2、誰能讀讀《游子吟》。 　　　3、理解詩歌。 　　二、總結(jié)。 　　　　這篇課文寫孟郊要出遠門，母親深夜給他縫補衣服，天明送別的情景，引出孟郊50多歲寫的《游子吟》這首詩，反映詩人不忘母親的恩情。 　　　　學生談體會。 　　三、布置作業(yè)。 　　　　正確、流利地朗讀課文。 　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　教學內(nèi)容：指導(dǎo)背誦，課堂練習。 　　教學目標：背誦《游子吟》，體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，不忘父母養(yǎng)育之恩。 　　教學準備：課堂練習 　　教學過程： 　　一、指名朗讀課文。 　　二、指導(dǎo)背誦。 　　　1、利用板書，引導(dǎo)背誦。 　　　2、分兩個大組，一個背，另一組聽，再交換一次。 　　　3、同桌交替背、聽、互評。 　　　4、指名背誦。 　　三、課堂練習。 　　　1、讀句子，寫話。 　　　　 各人自讀句子，注意“忙著、看到”用在句中的什么位置。 　　 　　造句，先仿說，再寫下來。 　　 　　忙著—— 　　 　　看到—— 　　　2、比一比，組詞。 　　　　　補（　）摸（?。┒鳎ā。? 　　　　　撲（　）漠（?。┧迹ā。? 　　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 　　　　　孟郊（?。┥砩系囊路?，（?。┠怯郑ā。┯郑ā。┑尼樐_，心里想，母親對我的（?。┎痪拖襁@（　）嗎？沐浴著（?。┑男〔?，無論怎樣都（　）不了太陽的（?。┌?！