2019-2020年四年級科學下冊 簡單電路教案 教科版.doc

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2019-2020年四年級科學下冊 簡單電路教案 教科版 【教學目標】 科學概念： 1.一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置一電池。 2.電從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。 3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。 過程與方法： 1.用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。 2.觀察、描述和記錄有關的實驗現象。 3.用簡易符號表示一個電路的不同部分。 情感態(tài)度價值觀： 激發(fā)對電探究的興趣。 【教學重點】 1.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。 2.用簡易符號表示一個電路的不同部分。 【教學難點】用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。 【教學準備】 每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節(jié)、導線4根、小燈泡2個、記錄紙若干，記號筆1支。 【教學過程】 一、活動導入： 1.連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。 2.討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便??？ 3.引導學生想辦法解決這個問題。(提醒學生觀察或回憶學校和家里的電燈是怎樣安裝的) 二、觀察電池盒和小燈座，學會使用電池盒和小燈座連接電路。 1.教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學生觀察電池盒和小燈座。 2.討論：這兩個工具是干什么用的?怎么使用? 3.請一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示： （1）安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的? （2）小燈泡是怎么裝到小燈座上的? （3）導線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法) （說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學生觀察的基礎上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學生，不必對使用方法進行討論。教師邊講解，學生邊操作，保證每個學生都會使用。） 4.學生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。 5.請一組學生展示他們的連接實物圖，教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。 三、讓更多的小燈泡亮起來： 1.再提供1個小燈泡、1個小燈座、3根導線，讓學生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮起來。 2.學生使用教師提供的材料來進行各種嘗試，當嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。 3.教師提醒學生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。 4.根據各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個小組一節(jié)電池和一個電池盒，探究兩節(jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。 5.實驗結束，小組匯報，互動交流。 （交流要點：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動的。） 四、活動延伸： 1.挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來嗎？ 2.討論他們的想法，使學生對電路的認識得到進一步發(fā)展。 板書設計： 3.簡單電路 電池 導線 用電器（電池盒和小燈座） 連接方法 點亮小燈泡 附送： 2019-2020年四年級科學下冊 紙是怎樣造出來的1教案 鄂教版 教學目標： 探究：能說出造紙的主要原料和紙的主要成分，造紙廠的造紙過程和方法，用廢紙制造再生紙的作用。 知識： 1.會用廢紙制造再生紙，并能說出造紙過程。 2.能說出節(jié)約用紙的意義，知道今后應該怎樣節(jié)約用紙。 情感：能積極主動地與人合作制造再生紙。 教學重點：知道造紙的主要原料和紙的主要成分。 教學難點：了解造紙廠的造紙過程和方法，會用廢紙制造再生紙。 教具準備：紙、家用攪拌器、廢紙、紗布、過網等。 教學方法：實驗觀察 教學過程： 一、導入 1.紙是我們學習和生活的親密伙伴，你知道是用什么原料制造的，是怎樣紙造出來的嗎？ 2.教師介紹造紙的主要原料和主要成分。 二、介紹造紙廠的造紙過程。 1.你想知道我們用的紙是怎樣制造出來的嗎？下面就請到造紙廠去參觀考察。了解造紙過程。 2.讓學生敘述造紙廠的主要過程。 三、動手制造“再生紙” 1.我們已經知道造紙需要大量的木材，消耗大量的樹木，樹木對人類生存起什么作用？為了減少造紙對樹木的破壞，還可以用什么原料來造紙？（農作物、廢紙作原料生產再生紙。） 2.用廢紙作原料生產再生紙有什么好處？結合造紙廠的造紙過程，想一想，生產再生紙需要哪些步驟和方法？ 3.根據學生回答，總結出造紙步驟后，以小組為單位動手制造再生紙。 教師指導：（1）泡入水中的紙一定要撕成很小的碎片或用餐巾紙、衛(wèi)生紙等易泡軟的紙； （2）泡軟的紙一定要攪拌成均勻的紙漿； （3）紙漿一定要在過網上倒均勻； （4）一定要把水分吸干后在取出制造好的紙。 四、認識節(jié)約用紙的重要性 1.通過動手造一張在生紙，你有什么感受？ 2.我們應該怎樣節(jié)約用紙？ 3.關于造紙和用紙，你還知道哪些情況？ 4.課后調查。