2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 三角形的面積 1教學(xué)反思 北師大版.doc
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2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 三角形的面積 1教學(xué)反思 北師大版 教學(xué)反思 三角形的面積的教學(xué)是在學(xué)生已掌握了長方形、正方形、平行四邊形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)這節(jié)內(nèi)容對于培養(yǎng)學(xué)生識別圖形,解決日常生活中的簡單實(shí)際問題,發(fā)展學(xué)生空間觀念和初步的邏輯思維能力都有重要意義,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識的基礎(chǔ)。課堂中以“復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、奠定基礎(chǔ)——情景引入、激發(fā)探索——實(shí)踐操作、嘗試推理——課件演示、驗(yàn)證結(jié)論——?dú)w納小結(jié)、感受成功——鞏固練習(xí)、培養(yǎng)能力——課后拓展、訓(xùn)練思維”的流程組織教學(xué),讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)知識的探索、親歷科學(xué)探索的過程、體驗(yàn)成功的喜悅,收到了較好的教學(xué)效果,從中也得到以下啟示: 改變傳統(tǒng)的新課導(dǎo)入模式、運(yùn)用遷移規(guī)律,為學(xué)生探索新知鋪路。教學(xué)中安排“復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、奠定基礎(chǔ)”環(huán)節(jié),讓學(xué)生回顧平行四邊形面積公式推導(dǎo)過程,強(qiáng)化“轉(zhuǎn)化圖形——找出聯(lián)系——推導(dǎo)公式”的方法,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知籌備方法,學(xué)生學(xué)習(xí)三角形的面積時,在比較三角形面積和用數(shù)格子的方法中就自然而然的提出“怎樣求三角形的面積?”的研究問題,并且馬上想到用轉(zhuǎn)化圖形的思路,新課的引入改變了由舊課導(dǎo)入的模式,而是從學(xué)生身邊的生活出發(fā)遵循數(shù)學(xué)知識源于生活,特創(chuàng)設(shè)學(xué)生生活中的問題情景,激發(fā)學(xué)生探索新知識的欲望,使學(xué)生明確探索目標(biāo)和方向,有助于學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)。 創(chuàng)設(shè)實(shí)踐操作情境,營造自主探索的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生課堂探索的欲望。在教學(xué)中我力求突破傳統(tǒng)教學(xué)的模式,充分體現(xiàn)以“學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,在獲取新知的過程中大膽放手,引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生探索的欲望。數(shù)方格的方法是求三角形面積的一種方法,但不是最普通適用的方法,為了引起學(xué)生對探索三角形面積產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,在學(xué)生用數(shù)方格的方法求平行四邊形、三角形面積的基礎(chǔ)上,我有意出示一塊很大很大的草地,問學(xué)生還能用數(shù)方格的方法求它的面積嗎?從而激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中的平行四邊形面積的推導(dǎo)過程,想到把三角形轉(zhuǎn)變成已學(xué)過圖形的面積進(jìn)行計(jì)算。組織學(xué)生在操作中探索三角形面積的計(jì)算方法。課前我請學(xué)生準(zhǔn)備了一些三角形,課中讓學(xué)生自由選擇一種三角形(銳角,直角,鈍角三角形),用剪一剪,拼一拼,擺一擺,移一移等方法進(jìn)行操作、探索,在學(xué)生展示出各種轉(zhuǎn)化圖形后,引導(dǎo)學(xué)生主動探索、觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、交流研究圖形與已學(xué)圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系,大膽推導(dǎo)三角形的面積計(jì)算公式,培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。經(jīng)歷探索之后的獲得的成功,是令人快樂的,學(xué)生對數(shù)學(xué)的感受是美好的,這正是我們教師的期待,放手讓學(xué)生去做、去發(fā)現(xiàn)、去探索,讓學(xué)生體會到成功的快樂。 附送: 2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 三角形的面積 1教案 北師大版 教學(xué)目的: 1.知識目標(biāo):理解三角形面積的計(jì)算公式. 2.能力目標(biāo):會運(yùn)用三角形的面積公式解決實(shí)際問題。 3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):會運(yùn)用公式解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)過程: 一、情景引入。 1.教:上課前,誰愿意說一說你喜歡吃什么蔬菜? 2.教:這些蔬菜是種在菜園里(邊出示圖),在這個菜園里有一塊平行四邊形的菜地(邊出示)你用什么方法來求出它的面積? 3.教:農(nóng)民叔叔想把它平均分成兩半,一半用來種白菜,另一半用來種菜心,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣平均分開呢?(演示三種方法) 4.讓學(xué)生運(yùn)用平行四邊形的面積來求一個三角形的面積 [1042=20(平方米)]。 5.引入:那三角形也有它本身的面積公式嗎?這節(jié)課我們就來研究三角形的面積公式(出示課題)。 二、新授。 1.教:你們看到了什么?(邊出示各類型三角形),這些三角形已放進(jìn)你們的學(xué)具袋里。 2.讓小組合作拼、擺,發(fā)現(xiàn)三角形面積的計(jì)算方法。 3.分小組匯報,并演示拼擺的過程,分小組說說每種三角形的面積方法,每匯報完一種情況,再演示。 4.通過操作和演示讓學(xué)生總結(jié)三角形面積的計(jì)算方法, 5.理解三角形的面積=底高2,每一步所表示的意義。 6.用字母式子表示,齊讀公式。 7.利用“三角形的面積公式”再直接算出剛才每塊菜地的面積。 1042 底高2 8.出示紅領(lǐng)巾,引出例2,并讓學(xué)生列式解答。 三、鞏固練習(xí)。 1.求三角尺的面積。 2.認(rèn)識各種交通標(biāo)志,并求一塊標(biāo)志牌的面積。 3.求一塊草坪用多少元? 4.判斷題。 5.怎樣求風(fēng)箏的面積?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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