2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 無(wú)處不在的力教案 湘教版.doc
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2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 無(wú)處不在的力教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 1.能通過(guò)各種體驗(yàn)活動(dòng)感受力是無(wú)處不在的,并能與同學(xué)交流活動(dòng)中的感受。 2.能將力對(duì)物體產(chǎn)生的影響初步分類,并能判斷生活中哪些地方應(yīng)用了力并由此產(chǎn)生了何種影響(作用效果)。 3.在“彎道‘競(jìng)走’”的體驗(yàn)活動(dòng)中,能總結(jié)出力的作用效果與什么有關(guān)。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 在活動(dòng)中勇于探索,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),樂(lè)于合作與交流,體驗(yàn)到力與人們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。 科學(xué)知識(shí) 1.知道生活中一些常見(jiàn)的力,知道力是物體之間的相互作用,力能使物體的形狀或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化,力的單位是“牛頓”,用符號(hào)“N”表示。 2.知道力有大小和方向,力的作用效果與此有關(guān)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:小鐵球,木質(zhì)斜面(斜面要比較長(zhǎng)),條形磁鐵;人們生產(chǎn)生活中應(yīng)用力的圖片。 學(xué)生準(zhǔn)備(以小組為單位):海綿(手按下去須有一定反彈的感覺(jué))、厚紙條(做蛇形彎道用)、膠帶、乒乓球、記錄紙。 教學(xué)過(guò)程 一.教學(xué)導(dǎo)入 帆船在海面上航行,想想船受到了哪些力? 師:對(duì),就像你們回答的那樣,水的浮力使船只漂浮,風(fēng)力讓船只前行,力的作用遠(yuǎn)不止這些,讓我們一起來(lái)體驗(yàn)力的作用吧。 二.活動(dòng)---力的作用 1.體驗(yàn) 教師提出相應(yīng)的要求,人人都要參與、要有秩序,要明確每一種體驗(yàn)活動(dòng)的操作方法。 讓學(xué)生帶著思考進(jìn)行體驗(yàn):向?qū)Ψ接昧r(shí),對(duì)方有回應(yīng)嗎?如果有回應(yīng),和你用力的方向一樣嗎? 人與物體可直接感知的力:進(jìn)行“提水”、“推門”、“掰手腕”等活動(dòng)。 物體與物體之間須間接感知的力:進(jìn)行“壓海綿”、“用磁鐵改變運(yùn)動(dòng)小鐵球的快慢和方向”等活動(dòng)。思考:“力使物體發(fā)生了什么變化?” 2.交流:力對(duì)物體可以產(chǎn)生哪些影響? 學(xué)生先進(jìn)行組內(nèi)的交流,然后再組織全班的交流。 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)之上,教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納,幫助他們認(rèn)識(shí)到:提、推、拉、壓、吸引都是力,力是物體之間的相互作用,力有大小和方向,力能使物體的形狀或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。 三.活動(dòng)----彎道“競(jìng)走” 1.明確競(jìng)賽規(guī)則:蛇形彎道一旦做好,必須用膠帶固定保持不變,組內(nèi)成員可輪流監(jiān)督;必須預(yù)先確定起點(diǎn)和終點(diǎn)并做好明顯標(biāo)記(可以用畫線的方法),終點(diǎn)距起點(diǎn)不能太近;同一小組的成員必須使用同一個(gè)乒乓球;用力時(shí),可以吹、可以彈、可以用筆去推,方法不限,又快又不出界的就是獲勝者。 2.學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。 3.競(jìng)賽情況交流會(huì):怎樣控制乒乓球取得成功。 四.指南車信箱----各種各樣的力 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“指南車信箱”中的資料,對(duì)這兩項(xiàng)活動(dòng)中所獲得的力的知識(shí)進(jìn)行總結(jié),然后補(bǔ)充介紹生活中常見(jiàn)的力,同時(shí)教給學(xué)生關(guān)于力的單位名稱的知識(shí)并適時(shí)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育。 分析與談話: P68單元評(píng)價(jià)頁(yè)中的1和2題:圖中物體分別受到了什么力?活動(dòng)中,力分別起了什么作用? 生活中還有哪些地方應(yīng)用了力? 本課教學(xué)反思: 附送: 2019-2020年四年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 無(wú)心插柳柳成蔭教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究 能使用扦插、嫁接的方法幫助植物繁殖后代。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.了解植物繁殖方式的多樣性。 2.關(guān)注與植物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)問(wèn)題。 科學(xué)知識(shí) 1.知道植物可以通過(guò)根、莖、葉繁殖后代。 2.了解扦插、嫁接技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。 教學(xué)準(zhǔn)備 易于利用扦插技術(shù)繁殖后代的植物的莖(如:大蒜、太陽(yáng)花、馬鈴薯)、花盆、枝剪;植物繁殖方式的課件。 教學(xué)建議 一.教學(xué)導(dǎo)入 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了植物可以利用傳粉的方式繁殖后代。 學(xué)生討論:植物還可以用什么方式繁殖后代嗎? 由于學(xué)生的知識(shí)水平不同,可能有的學(xué)生應(yīng)用過(guò)扦插、嫁接技術(shù),可能有的同學(xué)從書本上了解過(guò)扦插、嫁接技術(shù),還有的同學(xué)可能對(duì)扦插、嫁接技術(shù)一無(wú)所知。 二.活動(dòng)---植物分身術(shù) 1. 指導(dǎo)。 在學(xué)生操作之前,必須掌握規(guī)范的扦插方法。學(xué)生觀看相關(guān)CD。 另外教師還要給學(xué)生提出實(shí)踐要求:使用枝剪時(shí)應(yīng)注意安全,要愛(ài)護(hù)植物。 為學(xué)生特別講述: l 教材圖示中,剪除部分葉子是為了減少水分的蒸發(fā);枝條下端剪成斜口,便于與土壤充分接觸,在土中挖小坑的作用是防止擦傷植物的新斷面。 l 植物扦插能否成活,關(guān)鍵還要看扦插后的養(yǎng)護(hù)工作。提醒學(xué)生細(xì)心照料所扦插植物。 2. 扦插。 教師選擇成活率高的植物(如:大蒜、土豆、太陽(yáng)花、蘆薈)組織學(xué)生進(jìn)行扦插的實(shí)踐活動(dòng)。 3. 介紹。 教師借助課件向?qū)W生介紹利用其他器官繁殖后代的方法。如:大蒜、馬鈴薯利用莖繁殖后代,榕樹(shù)用氣生根繁殖后代、落葉生根用葉繁殖后代等。 4. 閱讀。 閱讀科技史,指導(dǎo)學(xué)生了解植物的另一種繁殖方式——嫁接。感悟科技與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系。 三、拓展 1.活動(dòng)安排學(xué)生課外進(jìn)行實(shí)踐。 2.讓學(xué)生意識(shí)到嫁接能夠結(jié)合不同植物的優(yōu)點(diǎn),在果樹(shù)、蔬菜、花卉等方面應(yīng)用廣泛。 本課教學(xué)反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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