2019-2020年新教科版科學五年級上冊《地球表面的地形》教學設計.doc
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2019-2020年新教科版科學五年級上冊《地球表面的地形》教學設計 【教學目標】 科學概念: 地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峽谷、平原等。 地球表面有河流、海洋、山脈、高原等多種多樣的地形地貌,地球表面是高低起伏、崎嶇不平的。 過程與方法: 觀察描述常見地形的特點。 會看簡單的地形圖,能在地形圖上指認如高原、平原、谷地、山脈、河流、海洋等的地形。 情感、態(tài)度、價值觀: 培養(yǎng)對地球表面地形研究的興趣,能自覺關注和收集相關的信息。 【教學重點】知道典型地形地貌的特點。 【教學難點】從地形圖中發(fā)現(xiàn)整個地球地表地形地貌的分布和特點,知道并描述各種地形地貌的特點。 【教學準備】 分組器材:學生事先準備一些自己去過的地方的風景照片,有條件的學校為每組學生準備一份世界地形圖、中國地形圖。 教師演示:一些典型的地形地貌的圖片或課件,世界地形圖、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖的課件。 【教學過程】 一、引入 1、教師用課件展示自己到外地旅游的照片,問:你知道這是什么地方嗎?從照片上,你可以感受到那里的地形嗎?你能說說它的地形特點嗎?學生回答,教師適當糾正并補充介紹地形特點。 2、你去過什么地方呢?能不能拿出照片來介紹一下呢?你可以說說那里的地名,有什么特點,地形是怎樣的。 二、我們看到過的地形 1、學生初步交流展示。 要求:出示照片,向大家介紹該地方,注意說清楚地形地貌的類型,能簡單描述其特點。 2、教師補充介紹。 在學生交流的基礎上補充介紹,結合學生照片上的地形,出示相關圖片和課件,介紹各種地形地貌的特點。 平原:寬廣平坦,起伏很?。? 丘陵:高低起伏,坡度較緩,由連綿不斷的低矮山丘組成; 高原:面積很大,地形開闊,周圍以明顯的陡坡為界; 山地:地勢較高,蜿蜒起伏,層巒疊嶂; 盆地:四周地勢較高,中間低平; …… 3、了解家鄉(xiāng)的地形。 我們的家鄉(xiāng)是什么地形呢?它有什么特點呢? 教師出示家鄉(xiāng)地形的照片或課件,學生回答后補充介紹,并填表板書。 地名 地形 特點 4、小組交流,統(tǒng)計地形。 學生自己帶來的照片在組內(nèi)交流,說出地形地貌的類型,簡單描述其特點,整理并做好地形統(tǒng)計記錄,完成上面表格。 5、匯報、小結。 三、觀察地形圖 1、引入。 剛才我們交流了各自的照片,幾張照片可以反映出我們整個家鄉(xiāng)的以及整個國家的地形嗎?我想光憑我們的照片是很難了解清楚的。整個地球表面的地形又是怎樣的呢?所以,今天老師給大家?guī)砹藥准Y物。請看?。ń處煶鍪臼澜绲匦螆D、中國地形圖、家鄉(xiāng)地形圖)希望在它們的幫助下我們可以更好的了解(師板書課題:地球表面的地形)。 2、初步觀察地形圖。 這三張地形圖雖然范圍不一樣,可是它們卻有一些共同的特點,你發(fā)現(xiàn)了嗎?你知道上面不同的顏色所代表的意思嗎? 學生觀察并回答。 3、教師補充介紹地形圖的相關知識。 地形圖,是普通地圖的一種,是按一定比例尺表示地貌、地物平面位置和高程的一種正射投影圖。它用符號和顏色來表示地球表面的地形地貌,一般在圖上都有比例尺和圖例。如深淺不同的棕色和褐色分別表示海拔2000米—5000米以上的高原和山地。白色表示終年積雪的山峰,往往都在6000米以上。深淺不同的藍色表示各種深度的海洋…… 4、小組觀察地形圖 從地形圖上我們可以知道哪些信息呢?請以小組為單位仔細觀察世界地形圖和中國地形圖,交流并注意記錄從地形圖中獲得的信息。 5、匯報、小結。 四、拓展延伸 1、關于地球的表面,我們還知道些什么呢?交流、討論。 2、小結并提出:地球表面的地形會不會發(fā)生變化呢?是什么力量在作用它發(fā)生變化呢?下節(jié)課我們將繼續(xù)研究。 五、課后活動 收集有關地形地貌發(fā)生變化,特別是火山和地震引起的地形地貌變化的資料,最好是文字加圖片。 板書設計: 教學后記: 附送: 2019-2020年新教科版科學五年級上冊《我們的小纜車》教學設計 【教學目標】 科學概念: 重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。 一定的拉力能夠使靜止的小車運動起來,拉力越大,小車運動得越快。 過程與方法: 安裝用重力拉動的小車;做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗;用實驗數(shù)據(jù)驗證自己的推測。 情感、態(tài)度、價值觀: 注重獲取證據(jù),用證據(jù)來證明觀點。 【教學重點】做拉力大小與小車運動快慢關系的實驗。 【教學難點】用實驗數(shù)據(jù)驗證推測。 【教學準備】實驗小車一輛、粗線一根、掛鐵墊圈的小鉤子一個、鐵墊圈若干、秒表。 【教學過程】 一、導入 1、出示小車,提問:你有哪些方法讓這輛小車動起來? (推、用繩子拉) 2、揭題:那我們今天就來研究研究用繩子拉的小車, 板書:我們的小纜車 二、安裝小纜車 1、提問:要把這輛小車改裝成小纜車,能改裝嗎? 說說看怎么改? 2、學生動手操作:將粗線綁在小車上。 3、提問:這樣的小纜車需要什么力量才能把它拉動? 人 4、提問:請你仔細想一想,可以用其它力量代替人的力量嗎?說說為什么。 5、學生交流討論:在繩子上掛重物,讓重物拉動小車。 6、出示掛鐵墊片的鉤子和墊片,讓學生安裝小車。 三、研究拉力大小與小車運動關系 1、提問:剛才大家在用墊圈的力量拉動小車,發(fā)現(xiàn)用了幾個墊圈可以拉動小車? 學生說出不同的個數(shù) 2、很多小組的數(shù)據(jù)都不一樣,為什么?可能哪些地方存在問題。 3、學生交流討論:1、可能每個墊圈有點差別。2、放墊圈要一個一個放上去,直到小車動起來為止。 4、學生實驗,獲得數(shù)據(jù)。 5、提問:剛才我們已經(jīng)用實驗獲得了數(shù)據(jù),知道用多少個墊圈的力能使小車動起來,那你認為拉力的大小和小車運動有什么樣的關系,如何用實驗證明? 學生交流討論,推測:拉力越大,小車的運動速度越快,拉力越小,小車的運動速度越慢 提示:(1)、標明小車運動的起點和終點,每次實驗都要從起點開始,終點結束 (2)、每次多個多個增加墊圈,觀察和記錄小車的運動是怎樣變化的。 6、指導學生看71頁記錄表 7、學生實驗 8、交流匯報 四、小結 1、拉力越大小車運動的速度越快,拉力越小小車運動的速度越慢 2、要獲得準確的數(shù)據(jù)需要多次重復實驗。 五、板書設計 六、教學后記- 配套講稿:
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- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
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- 地球表面的地形 2019 2020 新教 科學 年級 上冊 地球表面 地形 教學 設計
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