2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc

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2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 直到來(lái)到香港，我才第一次對(duì) “國(guó)際化都市”這個(gè)詞有了最直觀、最切身的感受。當(dāng)百度圖片上高樓林立的香港島真正投射在了我的視網(wǎng)膜上的時(shí)候，我被眼前的繁華與摩登所震撼了。 我的腦中頓時(shí)不停地浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)令人驚嘆的數(shù)字：香港與世界上200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的469個(gè)港口有運(yùn)輸和貿(mào)易往來(lái)，是世界八大貿(mào)易實(shí)體之一，以吞吐量計(jì)算，更是全球更繁忙的貨柜港。 她是世界十大航空港之一。以國(guó)際旅客人數(shù)計(jì)算，香港機(jī)場(chǎng)是全球第三個(gè)最繁忙的機(jī)場(chǎng)，而以她所處理的國(guó)際貨運(yùn)量計(jì)算，則排名世界第二。如今她與國(guó)內(nèi)20多個(gè)城市開(kāi)通了往返航線，其中北京、上海和廣州每周多達(dá)40多個(gè)航班。另外開(kāi)通香港航線的國(guó)際航空公司更多達(dá)60多家，可以毫不夸張地說(shuō)，從香港可直飛世界任何一個(gè)國(guó)際大都市。 她是世界第四大銀行中心，銀團(tuán)貸款市場(chǎng)位居世界第三，而她的外匯市場(chǎng)成交額和股票市場(chǎng)成交額和股票市場(chǎng)成交額均位于亞洲第一、世界前列。她還是世界最大的電訊市場(chǎng)之一，電訊傳遞在全球十大速遞地區(qū)排名第二，僅次于美國(guó)。她的手表出口量和玩具出口量均居世界第一。 她是世界知名的旅游城市，在世界最佳十大城市的排名中，香港不僅名列第二，而且是也是亞洲唯一上榜的城市。 年 級(jí) 三年級(jí) 主備人 馮國(guó)湘 所在學(xué)校 竹西小學(xué) 單 元 第五單元 課 題 14“東方之珠” 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。 3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 4、能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、通過(guò)對(duì)圖文的欣賞感悟、感受香港的繁華和美麗。 2、有感情地朗讀課文、背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板、掛圖、收錄機(jī)、課文錄音磁帶 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí) 教學(xué)流程 通用設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 解讀、修改 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知文中景，感受文中情。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 （一）談話：這節(jié)課老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小禮物――一首很好聽(tīng)的歌《東方之珠》，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞。（收錄機(jī)播放歌曲） （二）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速搶答“東方之珠”指的是我國(guó)的那里？如有地圖，指出香港的方位，為學(xué)生理解“香港是我國(guó)通向世界的南大門”打下基礎(chǔ)。 （三）剛才，我們一起聽(tīng)了《東方之珠》這首歌，還知道了它歌唱的是我國(guó)的香港。人們都說(shuō)，香港是鑲嵌在世界東方的一顆璀璨的明珠。今天，我們就一起來(lái)欣賞一下這顆明珠的風(fēng)采。（板書(shū)課題：14、東方之珠。）。　 　強(qiáng)調(diào)“方”的第三筆是“橫折鉤” 二、圍繞課題質(zhì)疑 （一）請(qǐng)同學(xué)們齊讀“東方之珠”。 （二）圍繞這個(gè)課題，你想知道什么？ （三）整理學(xué)生的提問(wèn)，可能會(huì)有以下問(wèn)題： 1、“東方之珠”是什么意思？為什么要以“東方之珠”為題？ 2、香港為什么被稱為“東方之珠”？ 3、課文是從哪幾方面介紹香港的？ …… 三、初讀課文，整體感知，引讀課文第一自然段。 （一）自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通長(zhǎng)句。 (二)再開(kāi)火車分自然段讀課文，了解各自然段的主要內(nèi)容。 （三）默讀讀課文，思考討論大家針對(duì)課題提出的疑問(wèn)。 1、默讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行思考 2、學(xué)生交流。 3、教師小結(jié)并相機(jī)板書(shū)板書(shū)： 迷人的沙灘 著名的公園 繁華的街市 4、齊讀課文第一自然段。 四、學(xué)習(xí)生字新詞。 （一）小黑板出示生字詞，指名讀，正音。 （二）同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字。 （三）這些詞語(yǔ)的意思哪些你已經(jīng)懂了?說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的。 1、換個(gè)意思相近的說(shuō)法：和煦(暖和) 舒服(輕松愉快) 商店(店) 度假(過(guò)假日) 傾聽(tīng)(細(xì)心聽(tīng)) 2、圖：沙灘 海豚 3、查字(詞)典： 鱗次櫛比、琳瑯滿目、摩天大廈、沐浴、 璀璨 4、聯(lián)系生活實(shí)際理解： 劇場(chǎng) 觀賞　濺落 閃耀 五、指導(dǎo)書(shū)寫，學(xué)生描紅。 （一）仔細(xì)觀察生字的筆順筆畫(huà)。 （二）重點(diǎn)指導(dǎo)“傾”“舒”“焰”“耀” 　如“耀”寫時(shí)要注意三點(diǎn)：①“光”字旁的最后一筆是豎提。②右邊部分上方的兩個(gè)“習(xí)”字都沒(méi)有鉤。③下方的“隹”，寫好一點(diǎn)之后，寫三橫，再寫一豎，最后寫橫?！　　　　　? （三）學(xué)生描紅（糾正姿勢(shì)） 五、作業(yè)設(shè)計(jì) （一）、抄寫詞語(yǔ)（課后第三項(xiàng)） （二）、比一比，再組詞 劇（ ）鬧（ ）欲（ ）淺（ ） 據(jù)（ ）聞（ ）?。? ）錢（ ） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　 14、“東方之珠” 　　迷人的沙灘 　　　著名的公園 繁華的街市 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 精讀課文，領(lǐng)悟香港的美麗與繁榮 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： （一）師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道位于中國(guó)南大門的香港是一顆無(wú)比璀璨的——“東方之珠”（學(xué)生接說(shuō)）師板書(shū)課題。 （二）相信大家都已經(jīng)了解到，（出示填空）香港有 ， ， 。 二、精讀課文，自讀自悟。 （一）你喜歡哪個(gè)地方？在課文中哪個(gè)自然段？找出來(lái)多讀幾遍，圈出你認(rèn)為特別美的詞語(yǔ)或句子。說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？（學(xué)生自由讀） （二）四人小組進(jìn)行交流。 （三）指名匯報(bào)。（相機(jī)教學(xué)二至五自然段） 教學(xué)第二自然段： 1、誰(shuí)喜歡淺水灣這個(gè)地方？（板書(shū)：淺水灣） 為什么喜歡這個(gè)地方？ 2、 邊圖片展示 ，邊放本段的課文朗讀磁帶。交流：聽(tīng)了這段朗讀，你似乎看到了什么？聽(tīng)到了什么？感受到什么？（相機(jī)板書(shū)：舒服迷人） 3、從課文中的哪些詞語(yǔ)或句子可以看出游客們很舒服呀？ （1）比較句子： ①每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這里，疾步走在沙灘上，迎著海風(fēng)，聽(tīng)到驚濤拍岸的巨響，真是舒服極了！ ②每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來(lái)到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴者輕柔的海風(fēng)，傾聽(tīng)著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了！ 讀一讀，那一句寫得更好，好在哪里？ （2）體會(huì)后再指導(dǎo)朗讀：你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？ 教學(xué)第三自然段： 1、哪些同學(xué)喜歡海洋公園這個(gè)地方？（板書(shū)：海洋公園） 2、 為什么喜歡這個(gè)地方（結(jié)合回答理解并板書(shū)：舉世聞名） 3、介紹海洋公園：香港的海洋公園是東南亞規(guī)模最大的娛樂(lè)公園之一，園內(nèi)的海洋館、海洋劇場(chǎng)、鯊魚(yú)館展現(xiàn)了大海的奧秘，百鳥(niǎo)居、蝴蝶屋等生動(dòng)有趣，還有吸引小朋友的兒童王國(guó)、動(dòng)感影院、大熊貓館等等。 3、在海洋公園里，最有趣的要數(shù)海豚表演了！這不，它們快要開(kāi)始表演啦！我們也趕緊去看看吧！看，表演開(kāi)始啦！（出示：在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的……，有的……，有的……，有的……，游客不是被逗得開(kāi)懷大笑。）學(xué)生齊讀。 4、你們看到什么節(jié)目了？（海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍）這么多節(jié)目，你最喜歡什么？（指導(dǎo)學(xué)生描述，同桌之間可以互相說(shuō)說(shuō)。）（1）你能想象出海豚頂球的情景嗎？能試著用自己的話描述出這精彩的場(chǎng)面嗎？（如：海豚扭動(dòng)著胖乎乎的身軀，用尖尖的嘴巴去頂球。） （2）還有的海豚、海獅在干什么呢？（生想象說(shuō)） （3）看到這么精彩的表演，我們這群小游客會(huì)有什么感受呢？會(huì)有怎樣的心情？（愉快高興；豎起大拇指嘖嘖稱贊；開(kāi)懷大笑。）誰(shuí)能把這種愉快高興的心情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)？（自由讀，指名讀，評(píng)價(jià)，再讀） （4）海洋劇場(chǎng)里的表演可真是太精彩了！不僅吸引了我們這些小朋友，還吸引了好多好多的中外游客。正因?yàn)槿绱?，香港的海洋公園才會(huì)——舉世聞名。 （5）讓我們帶著愉快的心情一起讀好第3節(jié)。 教學(xué)第四自然段： 1、誰(shuí)喜歡銅鑼灣？你為什么喜歡？（板書(shū)：銅鑼灣） 2、欣賞圖片，你看到了什么？ （1）生：很多的高樓。師：在香港，像電視塔這么高的樓房隨處可見(jiàn)。最高的建筑物國(guó)際金融中心有八十八層，四百二十米高，看上去都快要碰到天了，這叫——生：摩天大廈。齊讀詞語(yǔ)。師：看到摩天大廈一幢挨著一幢，就像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，密密地排列著。這種景象可以用這樣一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)——生：鱗次櫛比。齊讀詞語(yǔ)。 （2）除了摩天大廈，你還看到什么？（生：很多人。）你能用語(yǔ)言描述出這種情景嗎？這就叫做——人流如潮。齊讀詞語(yǔ)。 （3）同學(xué)們，銅鑼灣是香港最繁華的地方，每天都有來(lái)自世界各地的游客在這里游玩，購(gòu)物，素有"購(gòu)物天堂"之稱，來(lái)自世界各地的商品讓我們看得眼花繚亂。這些商品真是——-琳瑯滿目??！齊讀詞語(yǔ)。。 3總結(jié)：同學(xué)們，我們看到銅鑼灣有鱗次櫛比的摩天大廈，琳瑯滿目的商品，人流如潮的街道，真是熱鬧繁華。（板書(shū)：熱鬧繁華） 4指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，請(qǐng)你們小組之間互相讀讀，要讀出這種熱鬧繁華勁。你們小組是齊讀還是派代表讀？哪個(gè)小組愿意和他們比一比，賽一賽？ 教學(xué)第五自然段： 1、香港的什么時(shí)候最美？你喜歡嗎？ 2、 圖片展示讓學(xué)生欣賞香港夜晚的景色，師描述：瞧，多么燦爛、輝煌的香港夜景?。? （1）看著此情此景，小朋友們心中一定也涌上了千言萬(wàn)語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)描述一下你看到的美景？ （2）擴(kuò)充詞匯量。小朋友們真是文思如泉，妙語(yǔ)連珠啊。老師也想到了一些精彩的詞語(yǔ)，我們一起來(lái)讀一讀，好嗎 展示詞語(yǔ)，齊讀。（五顏六色 五光十色 五彩斑斕 燈火輝煌 燈火通明 火樹(shù)銀花 霓虹閃爍 ） 3課文是如何來(lái)描寫的？引讀：一到夜晚，整個(gè)香港就成了　　　　　。港灣里　　　　　，馬路上　　　　　　。 （1）整段話是圍繞那句話來(lái)寫的？寫了什么？（燈光） （2）作者又是怎么具體描寫燈光的？（出示句子：港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息） （3）體會(huì)用比喻句寫具體的妙處。 （4）小結(jié)：看，作者看了美麗的燈光之后進(jìn)行了豐富的想象，并用了先總后分的寫作方法。我們能不能學(xué)習(xí)這種寫作方法也來(lái)寫一寫？ ４．進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練： （1）香港一到晚上就成了燈的海洋，瞧！出示：一到休假日，我們揚(yáng)州的大街上也熱鬧起來(lái)。整條街上 。（人、車、氣球、噴泉……） （2）四人小組相互說(shuō)。指名說(shuō)。 （3）小朋友們說(shuō)得都很好，還有不少小朋友想說(shuō)，那就在下課后把它寫下來(lái)好不好？ （文章對(duì)香港方面的介紹的結(jié)構(gòu)、寫法相似。學(xué)習(xí)時(shí)不要平分時(shí)間，可根據(jù)班級(jí)實(shí)際，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品評(píng)、賞析一至兩方面，體會(huì)作者的表達(dá)方法就行了，余下的以學(xué)生以讀代講、邊讀邊想畫(huà)面、美美地讀或背下來(lái)，以及進(jìn)行必要的語(yǔ)言訓(xùn)練即可。） 三、總結(jié)全文，升華情感 （一）總結(jié)：今天我們?nèi)チ嗣匀说臏\水灣、著名的海洋公園、繁華的銅鑼灣，還欣賞了美麗的夜景，大家都會(huì)由衷地發(fā)出贊嘆： 板書(shū)：香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”（齊讀）。 （二）講述：一百多年前，香港成了英國(guó)的殖民地，離開(kāi)了祖國(guó)母親的懷抱。在1997年7月1日，這顆無(wú)比璀璨的明珠又回到了祖國(guó)母親的懷抱，它是那么迷人、著名、繁華。這是讓我們每一個(gè)中國(guó)人都感到無(wú)比驕傲、自豪的一件事。讓我們?cè)僖淮纬錆M自豪地朗讀一下課文最后一小節(jié)。 （三）自由再讀讀自己喜歡的段落，爭(zhēng)取熟讀成誦。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)： （一）用“傾聽(tīng)”、“閃耀”造句 （二）仿照第五自然段的寫法，選擇自己喜歡的內(nèi)容寫一段話。 1、一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)。 2、大掃除活動(dòng)中，同學(xué)們干得熱火朝天。 3、秋天的田野可真美呀！ 4、李明是個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　 　 14、“東方之珠” 淺水灣　　 舒服迷人 　　　　　　　　　　海洋公園　 舉世聞名 　　　　　　　　　　銅鑼灣　　 熱鬧繁華 　　　 香港，真是一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”。 在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生的精神得以振奮,注意力得以集中，為課堂教學(xué)鋪下了情感基石。 學(xué)生緊扣課題提出問(wèn)題，點(diǎn)燃思維的火花。 此設(shè)計(jì)意圖是從整體感知文章，明確文章的主要內(nèi)容。 培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)特點(diǎn)采用不同方法理解詞語(yǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)文章結(jié) 這一教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。 優(yōu)美的畫(huà)面，聲情并茂的課文朗讀，再加上教師的步步引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生豐富的想象，也加深了學(xué)生對(duì)詞句的理解。 教師正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，既讓學(xué)生發(fā)揮了他們的想象，又發(fā)展了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。 直觀的畫(huà)面，生動(dòng)的解說(shuō)，再一次帶領(lǐng)學(xué)生暢游其間，產(chǎn)生身臨其境之感。 品讀文本、擴(kuò)充詞匯，既可以發(fā)展學(xué)生的思維，也有助于學(xué)生積累豐富語(yǔ)言。 進(jìn)行比喻句的品味，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)寫法，將閱讀訓(xùn)練落實(shí)到實(shí)處。 總結(jié)全文，升華情感與作者產(chǎn)生共鳴，從而受到愛(ài)“東方之珠”——香港及愛(ài)祖國(guó)的教育。 作業(yè)設(shè)計(jì)緊扣課后習(xí)題，把握重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化知識(shí)點(diǎn)。 教后反思 直到來(lái)到香港，我才第一次對(duì) “國(guó)際化都市”這個(gè)詞有了最直觀、最切身的感受。當(dāng)百度圖片上高樓林立的香港島真正投射在了我的視網(wǎng)膜上的時(shí)候，我被眼前的繁華與摩登所震撼了。 我的腦中頓時(shí)不停地浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)令人驚嘆的數(shù)字：香港與世界上200多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的469個(gè)港口有運(yùn)輸和貿(mào)易往來(lái)，是世界八大貿(mào)易實(shí)體之一，以吞吐量計(jì)算，更是全球更繁忙的貨柜港。 她是世界十大航空港之一。以國(guó)際旅客人數(shù)計(jì)算，香港機(jī)場(chǎng)是全球第三個(gè)最繁忙的機(jī)場(chǎng)，而以她所處理的國(guó)際貨運(yùn)量計(jì)算，則排名世界第二。如今她與國(guó)內(nèi)20多個(gè)城市開(kāi)通了往返航線，其中北京、上海和廣州每周多達(dá)40多個(gè)航班。另外開(kāi)通香港航線的國(guó)際航空公司更多達(dá)60多家，可以毫不夸張地說(shuō)，從香港可直飛世界任何一個(gè)國(guó)際大都市。 她是世界第四大銀行中心，銀團(tuán)貸款市場(chǎng)位居世界第三，而她的外匯市場(chǎng)成交額和股票市場(chǎng)成交額和股票市場(chǎng)成交額均位于亞洲第一、世界前列。她還是世界最大的電訊市場(chǎng)之一，電訊傳遞在全球十大速遞地區(qū)排名第二，僅次于美國(guó)。她的手表出口量和玩具出口量均居世界第一。 她是世界知名的旅游城市，在世界最佳十大城市的排名中，香港不僅名列第二，而且是也是亞洲唯一上榜的城市。 置身于銅鑼灣的商業(yè)街，眼前時(shí)代廣場(chǎng)的高貴，SOGO門前人潮的擁擠，周生生的珠光寶氣都在盡顯這座購(gòu)物天堂的名副其實(shí)。而太平山俯瞰港島夜景的流光溢彩，又豈止是一個(gè)美字了得！中西文化的百年碰撞與結(jié)合構(gòu)造了香港獨(dú)特的氣質(zhì)，這是國(guó)內(nèi)任何一座城市都不能夠模仿的。 香港的繁華，鑄就了紫荊花的艷麗多姿，也造就了她東方之珠的神話。 優(yōu)秀課例： 以疑導(dǎo)學(xué)，自主探究 ——《“東方之珠”》一課的教學(xué)實(shí)錄和思考 　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)讀。 　　　1、借圖激趣。同學(xué)們，你們到過(guò)香港嗎？看過(guò)香港的美景嗎？今天老師就帶大家到香港去看一看。 　　　2、展示電腦課件①出示中國(guó)地圖，指出香港位置，簡(jiǎn)要介紹香港回歸祖國(guó)前后的情況。②出示香港夜景錄象。③提問(wèn)?？戳诉@些片段，聽(tīng)了介紹，你想說(shuō)什么？激發(fā)學(xué)生自由表達(dá)，加深對(duì)香港“美”的感受。 　　　3、出示課題，齊讀，然后，讓學(xué)生進(jìn)行自讀，整體感知課文。 　　　?。ā墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。的確，興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們才會(huì)樂(lè)意學(xué)習(xí)。因此，語(yǔ)文老師每堂課都要講究開(kāi)場(chǎng)的藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程中課件的播放，為學(xué)習(xí)課文創(chuàng)設(shè)了一種情境，無(wú)疑激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，架起了教路、學(xué)路與作者思路之間的橋梁。三個(gè)步驟的設(shè)計(jì)撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，誘發(fā)其情感，引發(fā)其探索的興趣，為隨后學(xué)生的“敢問(wèn)、樂(lè)問(wèn)、善問(wèn)”作好了鋪墊。） 　　二、圍繞課題、中心句質(zhì)疑、提問(wèn)，師生共同梳理問(wèn)題，確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 　　　　師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。圍繞這個(gè)課題，你想知道什么？ 　　　　生：“為什么說(shuō)香港是‘東方之珠’？” 　　　　生：“為什么要以‘東方之珠’為題目？” 　　　　師：這些問(wèn)題提得真好！針對(duì)課題質(zhì)疑，有利于我們對(duì)課文內(nèi)容的理解。我們還可以抓住課文的中心句來(lái)提出疑問(wèn)。（課件出示：“香港是我國(guó)通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。”生齊讀，自由讀。） 　　　　師：讀著這句話，你想弄明白什么？ 　　　　生：為什么說(shuō)香港是我國(guó)通向世界的南大門？ 　　　　師：你是個(gè)會(huì)思考，會(huì)提問(wèn)的孩子，掌聲送給你！大家還有疑問(wèn)嗎？ 　　　　生：為什么香港的沙灘是迷人的？ 　　　　　?。◣煱鍟?shū)：沙灘　　迷人） 　　　　生：為什么香港的公園是著名的？ 　　　　　?。◣煱鍟?shū)：公園　著名） 　　　　生：為什么香港的街市是繁華的？ 　　　　　?。◣煱鍟?shū)：街市　繁華） 　　　　　　師生共同梳理問(wèn)題，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，板書(shū)旁邊依次加上三個(gè)“？” 　　　　師：同學(xué)們的心中有很多疑問(wèn)，讓我們到書(shū)中去尋找答案。 　　　　　?。▽W(xué)生緊扣課題、中心句質(zhì)疑問(wèn)難，從不同角度提出問(wèn)題。學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，層層遞進(jìn)，雖然水平各異，但因?yàn)樗麄兪亲约荷?，點(diǎn)燃思維的火花，自然為下面的“自主學(xué)習(xí)”創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。） 　　三、研讀釋疑，讀中感悟。 　　　　師：為什么說(shuō)香港是我國(guó)通向世界的南大門呢？請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)閱讀第一自然段，然后看看課件，自由說(shuō)說(shuō)你對(duì)第一自然段的理解?！? 　　　　生：自由讀第一自然段。 　　　　　　課件出示中國(guó)地圖，師指出香港的地理位置，體會(huì)“南大門”，然后課件再出示香港淺水灣的沙灘，海洋公園，銅鑼灣景色圖，問(wèn)：“你看到了什么？”“感受到了什么？” 　　　　生：我看到了“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”，體會(huì)到香港很美。 　　　　師：你體會(huì)得真好，能把這種體會(huì)表達(dá)出來(lái)嗎？ 　　　　　　生有感情地讀第一自然段。重讀“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”。 　　　　　　（淡化了內(nèi)容的分析，著重憑借現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的思維，突出自主性，鼓勵(lì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中提高口語(yǔ)交際能力，做到讀說(shuō)結(jié)合，表達(dá)自己的理解和見(jiàn)解，符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。） 　　　　師：讀得多好啊！為什么香港的沙灘是如此迷人，香港的公園是如此著名，香港的街市是如此繁華？請(qǐng)同學(xué)們自由反復(fù)讀課文2～5自然段，自由選擇一個(gè)地方，用筆劃出表現(xiàn)這個(gè)地方美的詞語(yǔ)、句子，并在課文空白處寫上簡(jiǎn)要的批注。選擇同一個(gè)地方的同學(xué)可自由合作，進(jìn)行探究。 　　　　　?。ㄉθΞ?huà)畫(huà)，評(píng)評(píng)議議，并寫批注。） 　　　　　?。ā墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求重視學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，其中評(píng)價(jià)綜合性學(xué)習(xí)的一個(gè)著眼點(diǎn)是在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要求學(xué)生全員參與，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中優(yōu)化學(xué)習(xí)。） 　　1、討論交流“迷人的沙灘”的學(xué)習(xí)結(jié)果。 　　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 　　　生：我從“浪平沙細(xì)”“陽(yáng)光和煦”“漫步”“沐浴”“傾聽(tīng)”“舒服”等詞語(yǔ)中體會(huì)到淺水灣的迷人和人們?cè)跍\水灣旅游、度假時(shí)，沙灘、海風(fēng)、海浪給人帶來(lái)的舒服美好的感受。 　　　　?。◣煱鍟?shū)：　　淺水灣　　浪平沙細(xì)　　陽(yáng)光和煦　漫步、沐浴、傾聽(tīng)） 　　　師：理解得好！你能選擇你最喜歡的句子讀一讀，讀出它的美嗎？ 　　　　?。ㄉ懈星榈乩首x句子。） 　　　師：讀得多好啊！同學(xué)們，拿起書(shū)，一起讀。 　　　　　（生齊讀。） 　　　　　繼續(xù)討論其他句子。方法基本同上。 　　　　　…… 　　　　?。ń處熤匾曢喿x訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地讀，在理解后讀，在讀中整體感知，在讀中有所　感悟，在讀中受到情感的熏陶。） 　　2、討論交流“著名的公園”的學(xué)習(xí)結(jié)果。 　　　師：作者又是如何介紹“著名的公園”的？在這一部分中，你最喜歡哪些句子？ 　　　生：我最喜歡“它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時(shí)被逗得開(kāi)懷大笑。”這些句子。 　　　　　師課件出示這一部分的錄象，抓住“頂球”“鉆圈”“舉重”“嬉水跳躍”等詞引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象，具體理解“精彩”一詞的意思，感受人們?cè)诤Ｑ髣?chǎng)觀賞海豚、海獅表演的熱烈場(chǎng)面。 　　　　?。☉{借課件，發(fā)揮想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。） 　　3、討論交流“繁華的街市”的學(xué)習(xí)結(jié)果。 　　　師：香港街市的繁華又表現(xiàn)在哪里呢？ 　　　　　學(xué)生交流，結(jié)合交流出示課件理解“摩天大廈”“鱗次櫛比”“琳瑯滿目”“人流如潮”“燈的海洋”“閃光的長(zhǎng)河”理解銅鑼灣的熱鬧和夜香港的繁華。課件再出示夜香港錄象，讓學(xué)生觀察想象美景，通過(guò)朗讀比較、理解“港灣里的燈光”和“馬路上的車燈”一是像五顏六色的焰火濺落人間，一是如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息，一靜一動(dòng)，美麗極了，明亮極了。反復(fù)朗讀兩句比喻句“港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間?！薄榜R路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長(zhǎng)河奔流不息。”　讀給同桌聽(tīng)，讀給全班同學(xué)聽(tīng)?！　　　　　　。ㄟM(jìn)行比喻句的品味，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。） 　　　師：大家交流了很多，讀得很好，現(xiàn)在，誰(shuí)能當(dāng)一回小老師，把板書(shū)補(bǔ)充完整。 　　　　　學(xué)生主動(dòng)參與到“板書(shū)設(shè)計(jì)”過(guò)程中，同時(shí)在組內(nèi)交流、評(píng)議。 　　　　?。▊鹘y(tǒng)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生信任不夠，對(duì)學(xué)生的潛力估計(jì)更是不足，占用了學(xué)生大量寶貴的自學(xué)常識(shí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)了3～5自然段后，教師讓學(xué)生參與到板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中來(lái)，打破了學(xué)生對(duì)教師的依靠，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深對(duì)課文的理解，又培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力。） 　　　　　最后回歸整體，齊讀最后一個(gè)自然段，理解“無(wú)比璀璨”，回放錄象，板書(shū)“東方之珠”，體會(huì)香港的美麗，如璀璨的明珠，產(chǎn)生對(duì)香港的熱愛(ài)之情。 　　四、自由練說(shuō)，培養(yǎng)能力。 　　　1、根據(jù)課文內(nèi)容，按以下的句式說(shuō)話，課件出示“香港的　　　　　　　真美啊！你看　　　　　　　　　　　。”選擇自己最喜歡的一個(gè)地方，當(dāng)一回小導(dǎo)游，發(fā)揮想象，先說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，然后，小組再派一名同學(xué)匯報(bào)。 　　　2、課件出示香港“九龍”的景色圖，要求用以上的句式，發(fā)揮想象，再用上課文中的好詞好句，說(shuō)一段話。 　　　3、把你說(shuō)的寫在本子上。 　　　　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生順著課文延伸想象，拓展畫(huà)面。通過(guò)當(dāng)小導(dǎo)游的形式，有效地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了再造想象，學(xué)生的自主性再次被調(diào)動(dòng)起來(lái)，形成情感的高潮。） 　　 附送： 2019-2020年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)教案 主備人：吳玉平 授課人： 李小霞 班級(jí)： 姓名： 教材：西師版三年級(jí)上 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦這首詩(shī)。 　 3、能借助課文內(nèi)容，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人身居外地在重陽(yáng)佳節(jié)思念親人的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。 2、在讀文中逐步理解感悟詩(shī)句的意思。并熟讀成誦 教學(xué)過(guò)程： 一、自主學(xué)習(xí)： 1、自由朗讀。 資料袋：王維（701－761），字摩詰（ji），盛唐時(shí)期的著名詩(shī)人，官至尚書(shū)右丞(chng)，世稱“王右丞”。世人稱其為“詩(shī)佛”。著有《王右丞集》，存詩(shī)400首。王維在詩(shī)歌上的成就是多方面的，無(wú)論邊塞、山水詩(shī)，無(wú)論律詩(shī)、絕句等都有流傳人口的佳篇。王維又是一位著名的繪畫(huà)大師。蘇軾說(shuō)他：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。他與另一位詩(shī)人孟浩然并稱“王孟”。 重陽(yáng)節(jié)：農(nóng)歷九月初九，九為陽(yáng)數(shù)，故稱“重陽(yáng)”，也叫“重九”。古時(shí)這一天有佩插茱萸、登高、飲菊花酒來(lái)祛邪避災(zāi)的習(xí)俗。 2、解題 “憶”是（ ）的意思；“九月九日憶山東兄弟”是（ ）意思。 3、自由讀詩(shī)，借助注釋我理解了（ ）這些的詞語(yǔ)意思。我還知道“異鄉(xiāng)”指（ ），“異客”指（ ），我還有不理解的詞語(yǔ)需要請(qǐng)教 （ ） 二、合作探究： （一）1、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合注釋逐句理解詩(shī)意。（按下格式說(shuō)一說(shuō)） 1-2句詩(shī)意是： 3-4句詩(shī)意是： 2、小組討論，形成共識(shí)。 3、提出質(zhì)疑。 (1)、我通過(guò)自學(xué)提示學(xué)會(huì)了什么？ （2）、我還有哪些地方或問(wèn)題不明白？ 三、展示交流: 1、全班展示質(zhì)疑 (1)各小組展示收獲。 (2)各小組質(zhì)疑問(wèn)題： 2、游戲：教師說(shuō)詩(shī)的意思，學(xué)生說(shuō)詩(shī)句。 3、同桌試一試。 4、完整說(shuō)一說(shuō)。 5、游戲：我說(shuō)詩(shī)中的一個(gè)字，你背背這句詩(shī)。 6、完整背誦 四、鞏固總結(jié)： 1、《九月九日憶山東兄弟》是（ ）朝著名詩(shī)人。重陽(yáng)節(jié)是每年農(nóng)歷的（ ），它有（ ）（ ）（ ）等風(fēng)俗習(xí)慣。這首詩(shī)中“_______________，_________________?！北磉_(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的寂寞，思念親人的心情?！?________________,__________________ ?！毕胂罅酥仃?yáng)節(jié)親人登高遠(yuǎn)眺的情景，這首詩(shī)千古名句是（ ）。 五、拓展延伸。 1、送你一首思鄉(xiāng)詩(shī)，讀讀吧！ 泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ 2、請(qǐng)你再想出一首思鄉(xiāng)的詩(shī)，好嗎？ —————————————— ———————————————————————————— ———————————————————————————— 3、我是拼寫小能手 jiā ji chnɡ ynɡ xiōnɡ d sī nin () ( ) ( ) ( ) qnɡ jǐnɡ d zhu y y xiānɡ ( ) ( ) () ( ) 4、我會(huì)填。 倍 背 逢 縫 憶 藝 加（ ） （ ）補(bǔ) 記（ ） （ ）誦 相（ ） 技（ ）