2019年(春)三年級音樂下冊 第五單元《都有一顆紅亮的心》教案 新人教版.doc

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2019年(春)三年級音樂下冊 第五單元《都有一顆 紅亮的心》教案 新人教版 教學目標 （一）“情感態(tài)度與價值觀”目標： 指導學生有表情的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，通過對唱段的學唱表演，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情懷，以及愛國的傳承意識。 （二）“過程與方法”目標： 1、指導學生演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，并在學習唱段的過程中愉悅的感受體驗唱段。 2、模仿表現(xiàn)唱段中的身段表演。 3、在唱段表演中學會傳統(tǒng)的叫好。 （三）“知識與技能”目標： 1、學會有表情的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》。 2、學習唱段中的身段表演。 3、學會戲曲表演中的正確的叫好。 4、了解老生、花旦行當?shù)牟煌蒙ぁ? 教學重、難點 （一）教學重點：《都有一顆紅亮的心》京劇唱段的學唱及唱段中的身段表演。 （二）教學難點： 1、唱段中的一字多音的學唱。 2、能夠有表情的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》。 教學過程 （一）初步整體感受唱段，故事導入新課： 【階段目標：初步感受唱段，激發(fā)學生的學習興趣。】 1.導語：今天老師給同學們帶來一首新的京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，讓我們一起來聽一聽。 2.教師活動：播放唱段。 3.教師提問：這個唱段屬于哪個行當？ 【可能出現(xiàn)的回答】： ★ 這個唱段屬于花旦這個行當。 … … 4. 用對比感受的方法講解老生、花旦的用嗓知識。 教師活動：分別演唱老生和花旦的兩個唱段，讓學生聆聽對比。 教師提問：兩個行當?shù)难莩谟蒙ど嫌惺裁床煌? 【可能出現(xiàn)的回答】： ★老生用大嗓，花旦用小嗓。 ★老生用真嗓，花旦用假嗓。 教師活動：板書 老生 真嗓 大嗓 花旦 假嗓 小嗓 5. 故事導入新課。 教師講故事：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期。這個唱段是李鐵梅在取密電碼的交通員離開之后演唱的。她從家里的神秘氣氛中感覺到，這些被叫做“表叔”的人，和他的爹爹、奶奶一樣，都不是一般的人，他們都擔負著重大的使命，都是好人，他們都有一顆紅亮的心。 教師活動: 多媒體出示課題，展示劇照。 （二）學習新唱段： 【階段目標：能夠用假嗓演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》?！? 1. 教師高位置假聲帶學生讀唱詞： ●過渡語：請同學們跟老師把這一唱段的唱詞讀一遍。（出示多媒體唱詞課件） 教師活動：教師高位置分句帶讀唱詞。 ●學生活動：生隨師高位置讀唱詞。 ●教師糾正讀唱詞中的問題，啟發(fā)學生有表情的讀唱詞。 ●師生活動：師生共同有表情的完整串讀唱詞。 2. 斷句教唱唱段： 【階段目標：能夠斷句較準確的演唱唱段，并掌握前奏起拍——學習京劇知識“板后起”?！? （1）學習“板后起”。 ●教師活動：教師邊拍節(jié)奏邊視唱前奏曲譜，讓學生理解 “板后起”拍。 ●學生活動：學生認真聽和觀察老師的范唱。 ●教師提問：同學們通過老師的演唱你感覺什么是“板后起”？ 【可能出現(xiàn)的回答】： ★ 沒有在強拍上起拍。 … … ●學生活動：學教師拍節(jié)奏視唱前奏曲譜。體會“板后起”拍。 （2）斷句學習唱段： ●教師活動：斷句教唱唱段。 ●學生活動：斷句學唱唱段。 【教師對音準好\表情好的學生給予肯定性評價】 ●教師活動： 反復糾正一字多音的唱法。(如:“數(shù)”、“不登門”的“不”字、“奧妙”的“奧”字等。)用手畫圈的辦法解決一字多音。 強調(diào)演唱中的吐字——棗核形的發(fā)音方法。（如：“門”men，聲韻母都要讀清晰，并用手表演推門的動作提示畫面感。） 3. 整句串唱唱段： 【階段目標：能夠整句完整的串唱唱段?！? ●過渡語：同學們剛才短劇演唱得很好，下面我們就來整句的學唱唱段。 ●教師活動：教師逐句有表情地范唱唱段。 ●學生活動：隨教師整句的演唱唱段。 ●教師活動： 不斷地糾正學生演唱中音準、吐字、唱腔出現(xiàn)的問題。 啟發(fā)學生有表情的演唱唱段。 【教師對學生的表現(xiàn)給予鼓勵性評價】 4. 完整的學唱唱段： 【階段目標：能夠有表情的完整演唱《都有一顆紅亮的心》唱段?！? ●過渡語：請同學們邊聽邊完整的學唱一遍《都有一顆紅亮的心》唱段。 ●教師活動：播放唱段錄像。 ●學生活動：邊聽邊學唱。 ●教師活動：及時糾正演唱中的問題。 ●師生活動：再放唱段錄像，師帶生共同完整演唱唱段。 （三）身段學習： 【階段目標：通過身段的學習，讓學生更能生動地把握人物的特點，了解京劇四功中的“做”功?！? ●教師活動：教師有感情的表演范唱《都有一顆紅亮的心》唱段。 【學生對老師的表演進行評價，并鼓勵學生給老師叫好?！? ●教師提問：聽了剛才老師的演唱，你認為除了唱、念以外還有些什么？ 【可能出現(xiàn)的回答】： ★老師有動作表演。 ★老師的演唱有“做”功。 … … ●教師小結(jié)京劇的四功，加深學生對京劇的了解。 ●過渡語：現(xiàn)在請同學們隨著老師一起表演一下這個唱段。 ●教師活動：師帶生逐句進行身段表演學習。 ●學生活動：學生隨老師完整的學習身段表演。 【教師對學生的表演給予鼓勵性評價】 ●師生活動：全體師生跟伴奏表演演唱《都有一顆紅亮的心》。（啟發(fā)學生有感情的演唱） （四）分組表演： 【階段目標：通過分組表演，鼓勵學生互評，更好地鞏固唱段。】 ●過渡語：這個唱段的演唱和身段表演我們都學習了，下面我們同學可以自愿結(jié)組來分組展示一下我們的學習成果，表演的同時其他同學可以根據(jù)演唱情況來評價也可以叫好。 ●學生活動：學生自愿結(jié)組進行分組表演。 【學生對學生的表演給予叫好和評價】 （五）課堂小結(jié)： 今天，通過學唱和表演京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，讓我們更加深刻的體會了京劇的博大精深和無窮魅力，今天我們不僅學唱了京劇唱段，而且還學習了旦角的身段表演，希望同學們課下多加練習，表演給你最喜歡的人看。同學們再見！ [全體學生隨京劇伴奏音樂走出教室。] 學習效果評價設(shè)計 評價方式： 教師評價：教師根據(jù)不同學生不同的個性、不同的基礎(chǔ)、不同的認知水平，在教學中及時發(fā)現(xiàn)他們身上的點滴進步，用語言、動作、神態(tài)、叫好等給予鼓勵和表揚。 學生自評：在歌曲學習中，學生在教師的啟發(fā)下能夠正確地評價自己的歌唱狀態(tài)和習慣。 生生互評：在此課教學中，生生互評的方式涉及到很多環(huán)節(jié)。如：在學生表演后叫好。 生評師：在本課教師大膽運用了學生評價教師環(huán)節(jié)，利用評價導出新的知識——身段表演。 評價量規(guī)： 針對學生個性差異、接受能力快慢、學習程度高低及已有知識水平劃分為三個標準： 合格：能夠較為準確的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》。 良好：能夠較準確的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，并能邊唱邊加身段表演。 優(yōu)秀：能夠有表情的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，并能在唱段中準確有表情的加身段表演。 本教學設(shè)計與以往或其他教學設(shè)計相比的特點 本課的教學設(shè)計與以往的教學設(shè)計相比，有以下特點： 本教學設(shè)計與以往教學設(shè)計不同之處就是京劇課教學設(shè)計，做為“京劇進課堂”試點學校，我的這一教學設(shè)計既有傳統(tǒng)的京劇教學法——口傳心授法，也有音樂課的視唱學習法，如：在學習前奏進第一句唱詞講板后起京劇知識時，我就讓孩子們視唱前奏曲譜，設(shè)計了突破難點的辦法。 本教學設(shè)計在復習演唱老生唱段《窮人的孩子早當家》的基礎(chǔ)上引出花旦唱段《都有一顆紅亮的心》，并用對比的辦法講授京劇常識：老生用真聲（大嗓）演唱；花旦用假聲（小嗓）演唱。京劇知識的講授重在體驗，容易被孩子們接受。教授唱段前設(shè)計了教師帶學生高位置讀唱詞的過程，讓孩子們很快體會到了假聲的聲音位置，在學唱時就不會出現(xiàn)用聲不對的問題。在學習身段表演環(huán)節(jié)，設(shè)計了既重表演也重感情的教授方法，注重孩子的審美情趣。 教學設(shè)計的尾聲設(shè)計了人文的作業(yè)：要求孩子們把學會的唱段表演給自己最愛的人。這樣的作業(yè)我想是孩子們都很愿意完成的。 附送： 2019年(春)三年級音樂下冊 第六單元《如今家鄉(xiāng) 山連山》教案 蘇少版 一、教學設(shè)計： 【教材分析】 《如今家鄉(xiāng)山連山》這首歌曲用第一人稱的手法，是一首五聲語調(diào)式的一段體歌曲，音調(diào)很有民族特色，形象生動，具有兒童語言特征。寫出了農(nóng)村兒童天真純樸的感情，抒發(fā)了對祖國的愛，歌頌了農(nóng)村經(jīng)濟改革后的大好形勢，是一首反映農(nóng)村生活題材的歌曲。 【教學目標】 1、在歌曲中運用連音和斷音的唱法，用歡快、熱烈的情緒準確地演唱歌曲，表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情； 2、在歌唱和表演中激發(fā)學生的童真、童趣，創(chuàng)設(shè)情景引導他們快樂學習，在豐富其審美體驗的同時培養(yǎng)學生喜歡音樂的情感； 3、啟發(fā)、引導學生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。 【教學重點】 學生能有感情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》，啟發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，知道今天的幸福生活來之不易的道理。 【教學難點】 啟發(fā)、引導學生用多種形式，創(chuàng)造性地參與體驗音樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。 【教學準備】鋼琴、課件、磁性卡片、卡片 【教學方法】示范法、聽唱法、小組合作法 二、教學過程： （一） 組織教學 1、生聽音樂進教室，師生問好。 （二）導入新課 1、師：同學們，我們偉大的祖國有960萬平方公里，有許許多多美麗的名山大川，考考大家，你們都知道哪些山？這些山在什么地方？（生自由回答） 師：同學們認識得真不少！下面，就讓我們一起來領(lǐng)略祖國河山的美麗風姿吧。 生聽音樂，欣賞祖國名山大川的圖片。 2、師：說到山，老師今天還給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。你們聽聽，歌曲中小主人家鄉(xiāng)的山是什么樣的？下面就讓我們一起來欣賞這首歌曲。(播放音樂視頻) 師：家鄉(xiāng)豐收了，農(nóng)民伯伯們把收獲的谷子堆得高高的，遠看起來，就像一座座的小山。難怪小主人笑的這么開心。剛才哪位細心的同學聽到了小主人是怎么笑的？下面，請同學們再次欣賞歌曲，要求靜靜聆聽。 （三）學唱新歌：聽唱、模唱、視唱結(jié)合 1、生聽完后自由回答 2、節(jié)奏訓練： ︱ 0 ︱ 3、①用ha 及音高跟琴演唱 ②唱旋律 ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 6 6 | 6 3 3 0 | 5 5 5 5 | 5 2 2 | 4、師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏跟我們平時拍的節(jié)奏有什么不一樣的嗎？ 生：有一個黑色的倒三角形在節(jié)奏上面。 師：觀察得真仔細！黑黑倒三角，調(diào)皮的小音符，唱起來一頓又一跳，我們把這個記號稱為“頓音記號?！保ǔ鍪景鍟? 師：頓音要唱的有彈性。那我想請同學們一起把這種感覺演繹出來。 5、師：同學們唱得太完美了。小主人拉著媽媽高高興興地走在路上，可是這個時候，前面有座大山擋住了他們的去路，原來農(nóng)民伯伯設(shè)了一道關(guān)卡，只有回答正確，才能讓他們通過。怎么辦呢？下面我們來幫幫小主人，仔細觀察這兩座大山，找出它們之間的異同來。 出示板書：第一條大山旋律曲譜 ① 3 3 3 2 ︱ 3 . 5 ︱ 6 6 1 5 ︱ 6 0 ︱ 第二條大山旋律曲譜 ② 3 3 3 2 ︱ 3 . 5 ︱ 1 6 1 5 ︱ 3 0 ︱ 視聽兩遍后進行聽辨練習 6、師：爬過兩座大山，小主人和媽媽來到了一個小村莊，他們看到了什么景象？ 師：人們在收割稻谷，高高的稻草堆積成了一座座小山，一派豐收的景象。金色的谷垛將村莊妝點的更加美麗，人們愉悅的笑聲傳遍村莊的上空，你們聽 學唱“家家谷垛堆得高，如今家鄉(xiāng)山連山?！保ㄗ⒁飧枨拈g奏） 7、剛才小主人還在跟媽媽討論“家鄉(xiāng)有沒有山”？看到這一片景象，兩人最后都開心的笑了，媽媽還忍不住親了親我的小臉蛋。接下來，請同學們把最后一句唱出來。好不好？ 8、師：當媽媽親你的時候，心情是怎么樣的？ 生：甜甜的 開心的 歌曲最后一句的處理，休止部分的演唱，師示范，生模仿演唱。 9、接龍演唱歌曲：教師與學生接龍演唱歌曲。 師： 老師彈唱上句，學生接下句?？次覀兊暮献鞒刹怀晒Α? 10、師：我們的合作太完美了！ 情感啟發(fā)、引導：前半部分是優(yōu)美的，后半部分愉快的、跳躍的，結(jié)束句是漸弱的。 11、再次有感情的演唱。 師：相信大家一定學會唱這首歌了，下面就讓我們合著音樂高興地唱起來吧。 學生合伴奏有感情地演唱歌曲，可邊唱邊自由律動。 （四）歌曲拓展 1、師：大家唱得非常好，你們的笑聲也非常甜美。我們今天能夠坐在這么寬敞的教室里學習，這是老一輩革命家用鮮血和生命換來的，今天的幸福生活來之不易，我們要倍加珍惜?？墒抢细锩覀兡莻€年代吃不飽、穿不暖，我們來看看他們過的是什么樣的生活？ 生通過看圖片了解他們的生活怎樣。 師：隨著改革開放，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，我們看看都有什么樣的變化？ 生通過圖片和短片看看《農(nóng)村的昨天和今天》。 2、歌詞編創(chuàng)活動 3、演唱歌曲《越來越好》 3、師：生活水平提高了，人們的日子過得一天比一天好，家里的糧 食堆得像小山一樣，大家都歡快地唱起來。下面請同學們合 著伴奏再一次演唱歌曲。 （五）課堂小結(jié)