2019年(春)二年級音樂下冊 第六單元《童謠說唱會》教案 新人教版.doc

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2019年(春)二年級音樂下冊 第六單元《童謠說唱會》教案 新人教版 教學內(nèi)容：《童謠說唱會》 教學對象：小學二年級 學生 教學目標： 1．通過各種競賽的方法激勵學生主動參與教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。 2．在活動的過程中總結(jié)和檢查童謠單元教學內(nèi)容，并加以擴展。 3．發(fā)展學生創(chuàng)造性思維，創(chuàng)編和改編童謠，通過“說”“唱”“演” 等多種形式表現(xiàn)童謠。 4．在游戲中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，使學生體驗共同完成活動的過程和分享成功的喜悅。 教材分析： “童謠”是流傳于兒童中間的歌謠，以兒童的視角和語言來描述對事物的認識，大多表現(xiàn)兒童對社會生活現(xiàn)象的觀點和感情，形式活潑，用詞簡練、韻律響亮，有兒童自編的也有成年人的擬作。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征。學生通過學習童謠鞏固學過的各種音符和節(jié)奏，并且掌握簡單創(chuàng)編童謠的方法?！锻{說唱會》是“童謠” 單元中最后一課內(nèi)容，重點是對“童謠”單元進行總結(jié)和擴展，可以讓學生通過競賽的形式、通過說唱和表演的方式來完成對童謠的改編。并且可以鼓勵學生發(fā)散思維，運用自己所積累的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)編童謠，使學生體會集體創(chuàng)編的樂趣和成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習音樂的興趣和注意觀察事物的良好習慣。 教學重點： 以“說唱會” 的游戲競賽的形式，說唱和表演相結(jié)合的方式啟發(fā)學生學習和創(chuàng)編童謠，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維習慣，通過創(chuàng)編體會成功的喜悅。 教學難點： 引導學生用不同形式表現(xiàn)童謠，啟發(fā)學生發(fā)散思維創(chuàng)編童謠，組織學生在活躍而有序的課堂氣氛中開展表演童謠的活動。 教學方法： 在前幾課時的學習中學生已經(jīng)接觸到了一些童謠，而且在平時生活中也曾經(jīng)認識過童謠，本節(jié)課首先從以往知道的童謠入手，通過競賽、游戲以及電腦與學生互動的形式對以前分散認識的童謠做一次總結(jié)性的復習鞏固。教師再調(diào)動學生積極性，引導學生結(jié)合生活實際進行發(fā)散思維，培養(yǎng)學生自主的創(chuàng)造能力，并且激發(fā)學生主動參與到創(chuàng)編童謠的活動中。 教學用具： 大量的童謠說唱材料、為學生提供的寫有童謠的卡片、蘋果卡片及實物、計算機、教學輔助課件、手絹、小鼓、絹花。 教學輔助課件： 主畫面：一棵掛滿蘋果的果樹。 板書：黑板上兩個蘋果筐。 每一個蘋果分別連接一張幻燈片，有的是要學生說出的童謠詞，有的是讓學生觀看學習的Flash動畫，點擊幻燈片可以自動播放動畫。 教學過程： 一、導入 【階段目標：激發(fā)學生學習興趣，介紹本節(jié)課內(nèi)容?！? 導語：同學們通過“童謠”這個單元認識了許多童謠，這些童謠都非常有趣，今天我們就來開一個“童謠說唱會”，我們用游戲的方法來比賽，比一比誰知道的童謠多，誰表演的童謠好，怎么樣？ 二、童謠說唱會 【階段目標：在互動游戲的過程中認識更多的童謠，以游戲的方法調(diào)動學生主動參與，活躍課堂氣氛?！? （一）游戲一：丟手絹 教師操作：將學生分成兩個組，圍成一個大圈做丟手絹游戲。 教師語：我們來做一個游戲，是大家都玩過的──“丟手絹”，被追到的同學要說一個或者唱一個你準備的童謠，說得好的同學老師就獎勵你一個蘋果放進你們組的蘋果筐里；如果你沒有準備好就到電腦前面搞一個蘋果，讀好了就算過關(guān)，讀不好就要被淘汰出局回到座位嘍。 學生活動：圍成圈做游戲，一起唱“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他……” 被追到的學生：我來給大家說一個童謠──《兩只小貓》。黑貓白貓去偷桃，看見小狗守著桃。黑貓與狗打招呼，掩護白貓去偷桃。小狗眼尖“汪汪” 叫，捉住黑貓和白貓。咬痛肉，咬去毛，黑貓白貓哭“瞄瞄”。 教師語：你們覺得他說的怎么樣？能過關(guān)嗎？ 學生語：可以過關(guān)。 教師操作：把一個蘋果卡片放進這個同學組的果筐里。 教師語：好了，他說的不錯，獎勵他們組一個蘋果，咱們繼續(xù)做游戲。 學生活動：圍成因做游戲，一起唱“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他……” 被追到的學生：老師我來唱一個童謠吧。唱《小老鼠上燈臺》…… 教師語：你們覺得他能過關(guān)嗎？ 學生語：他唱的是咱們課上學過的？不能過關(guān)！ 教師語：那你到電腦那里取一個童謠來學好嗎？ 被追到的學生操作：到電腦前點擊蘋果出現(xiàn)下列童謠。 小鳥學我做早操 風吹楊柳飄飄， 小鳥學我做操， 我拍手，它張翅， 我伸腳，它跳跳， 我把腰兒彎彎， 它把尾巴翹翹。 做完了，再見了， 小鳥撲棱飛走了。 學生看屏幕把童謠讀出來。 教師語：你們覺得他讀的好不好呀？能不能過關(guān)呢？ 學生語：讀的還可以，可以過關(guān)了。 教師語：好吧，那我們繼續(xù)我們的游戲吧。 學生活動：圍成因做游戲，一起唱“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他……” 被追到的學生：我想去跟電腦要一個蘋果可以嗎？ 教師語：當然可以，你去摘一個蘋果吧。 學生活動：點擊電腦屏幕，出現(xiàn)Flash動畫《湊數(shù)歌》。 課件自動播放Flash動畫，學生認真觀看。 教師語：這個童謠是一個歌曲，要馬上唱會有些難度，咱們幫他一起學唱怎么樣？ 教師操作：再次循環(huán)播放動畫，請學生小聲跟著唱，學會后可以大聲唱。 教師語：我覺得大家唱得都很好，學得都很認真，那么這回獎勵你們每個組一個蘋果好嗎？ （二）游戲二：擊鼓傳花 教師操作：組織學生回到座位坐好，對剛才的游戲進行總結(jié)。 教師語：剛才的游戲中我們學到了好幾個童謠，那么現(xiàn)在讓我們換一個游戲，我們來做擊鼓傳花吧，你們能不能想一個辦法來做游戲競賽呢？ 學生活動：討論游戲競賽的方法。 學生語：可以讓老師擊鼓，鼓聲停了以后“花”傳到誰手里誰要為大家表演一個童謠，不能和剛才說過的童謠一樣，表演得好老師就獎勵這個組一個“蘋果”，不會說可以到電腦屏幕中的蘋果樹上摘一個“蘋果”來說出或者唱出這個童謠，如果說得好就可以過關(guān)，過關(guān)之后老師還可以獎勵這個組一個蘋果放進“蘋果筐” 里，沒有過關(guān)的同學就要從自己組的“蘋果筐” 中取出一個蘋果放回到樹上。 教師語：你們的主意真不錯，那我們就開始吧。 教師操作：蒙著眼睛擊鼓。 學生活動：聽鼓聲開始傳絹花，鼓聲停止則停止傳花。 教師語：好了，我們請拿到花的同學到前面來給我們表演吧。 拿到花的學生：那么我給大家說一個童謠，名字叫《森林動物做早操》。 學生活動：邊表演邊說童謠“天亮了，起床了，森林動物做早操。猴子拽著大樹枝，一上一下真伸腰。松鼠揮動粗尾巴，順著樹枝練跑跳。小獾子，練硬功，嘴巴打洞爪子撓。只有狗熊懶得動，躺在樹下睡大覺?！? 教師語：你們說他表演得怎么樣呀？能不能得到獎勵呢？ 學生語：表演得好，能得到蘋果（鼓掌）。 教師操作：從樹上摘一個蘋果放進這個同學組的蘋果筐里。 教師語：第一個同學開了一個好頭，下面我們繼續(xù)開始擊鼓傳花吧。 教師操作：繼續(xù)蒙著眼睛擊鼓。 學生活動：從剛才結(jié)束的人開始有序地傳花，鼓聲停止則停止傳花。 教師語：你是要給我們帶來自己準備的童謠還是去摘蘋果呢？ 拿到花的學生：我要到蘋果樹上摘一個蘋果。 學生活動：點擊電腦屏幕，出現(xiàn)一首童謠 水龍頭 兔娃娃，來喝水， 擰開籠頭嘴對嘴， 喝完不關(guān)水龍頭， 轉(zhuǎn)身就走頭不回。 水龍頭，真?zhèn)模? 滴答滴答掉眼淚。 學生按照幻燈片內(nèi)容讀出童謠。 教師語：你們說他讀得好嗎？可以得到蘋果嗎？ 學生語：讀得還可以，可以得到獎勵。 教師操作：從樹上摘一個蘋果放進這個同學組的蘋果筐里。 （三）游戲三：摘果子比賽 教師操作：對剛才的游戲進行總結(jié)，并組織進行下一個游戲活動。 教師語：經(jīng)過了兩輪的競賽，我們的兩個組都不分高低，現(xiàn)在我們再通過一個游戲來爭個高低上下吧。 教師操作：出示電腦屏幕中蘋果樹上剩下的蘋果，介紹游戲方法。 教師語：首先請同學們自己推選出5名評委，評委必須是能遵守公平公正的原則的同學，然后開始進行比賽。由第二輪比賽中落后的小組先開始到屏幕上的“蘋果樹”上摘“蘋果”，然后另一組再到樹上摘蘋果，每組一個蘋果，然后組員一起討論，學習這首童謠，可以設(shè)計各種方法來表演童謠；時間到了以后，請每組派代表到前面表演，沒有設(shè)計表演可以不表演，其他同學一起齊聲朗讀這個童謠，兩組都表演完之后評委投票選出優(yōu)勝組；獲得優(yōu)勝的組老師還是要獎勵一個蘋果放到你們組的蘋果筐中，沒有獲勝的組不能得到獎勵，而且要為大家唱一首本單元學過的歌曲，如果唱得不好還要把自己筐中的一個蘋果拿出來放回到樹上。 學生活動：分組到屏幕上點擊，摘取蘋果，然后分組討論學習，準備表演童謠。時間到了以后分組到前面表演本組抽到的童謠，評委進行評判打分。 三、創(chuàng)編童謠 【階段目標：啟發(fā)學生開展創(chuàng)造性思維，創(chuàng)編童謠?！? 教師語：剛才同學們通過各種游戲?qū)W習到了不少的童謠，那么我們能不能開動腦筋自己創(chuàng)編出有趣的童謠呢？ 學生活動：分三個小組活動，創(chuàng)編童謠。 教師操作：到各組中間檢查和指導創(chuàng)編過程，引導學生邊進行簡單創(chuàng)編邊分組表演。 第一組表演創(chuàng)編的童謠：第一組主持人在前面為大家介紹這個童謠節(jié)目的內(nèi)容──《歡笑的課間十分鐘》。以游戲的方式表演，幾個學生先開始跳皮筋，邊跳邊說童謠“小皮球，香蕉梨，馬蘭開花二十一，二八二五六，二八二五七，二八二九三十—……” 接著另一組同學開始拍手游戲，邊拍手邊說童謠“你拍一我拍一，一個小孩坐飛機；你拍二我拍二，兩個小孩丟手絹；你拍三我拍三，三個小孩吃餅干；你拍四我拍四，四個小孩寫大字……” 主詩人語：同學們，你們課間十分鐘都在做什么呢？你們像我們一樣做著有意義的活動嗎？請你們也動起來吧！ 教師語：第一組的同學表演得真好，你們覺得呢？他們還建議我們在下課的時候開展有意義的活動呢，你們能做到嗎？好了，接下來讓我們看看第二組創(chuàng)編的童謠，看看他們給我們帶來了什么樣的節(jié)目。 第二組表演創(chuàng)編的童謠：第二組主持人在前面為大家介紹節(jié)目內(nèi)容──《我能做得更好》，一個同學到前面表演，其他同學在后面說唱童謠“我有一雙小小手，一只左來一只右。小小手，小小手，一共十個手指頭。我有一雙小小手，能洗臉來能獺口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做”。換兩個同學到前面表演，其他同學在旁邊說唱童謠“弟弟走路不注意，跌倒在地我扶起。替他拍掉身上灰，幫他洗掉手上泥。我要做個好孩子，互相幫助在心里”。 主持人語：我們已經(jīng)長大了，能夠自己的事情自己做了，還能團結(jié)友愛互相幫助，希望我們今后能做得更好！ 教師語：第二組的同學表現(xiàn)得也非常出色！我們也要向他們學習，相信你們都能做得更好！好了，我看到第三組的同學已經(jīng)迫不及待地想展示他們的節(jié)目了，那么接下來就讓我們請出第三組同學表演他們的童謠吧。 第三組表演創(chuàng)編的童謠：第三組主持人上前為大家介紹節(jié)目內(nèi)容──《我們不學它》，幾個同學分別扮演“兔子”“烏龜”“大樹”“猴子”“小狗”“刺犯”，其他同學在旁邊伴唱“森林里呀真熱鬧，烏龜要和兔子賽跑，小花狗小刺清他們都來看熱鬧，小猴兒發(fā)令槍一響，兔子一溜煙不見了，越過高山跨小河，一猛子跑到大樹旁，回頭看看小烏龜，早就不知哪兒去了，打個哈欠伸個懶腰，（兔子唱）烏龜肯定追不到，讓我靠這兒睡一覺……（烏龜唱）嘿喲嘿喲趕緊跑，兔子已經(jīng)快到了，我要抓緊時間跑……兔子醒來四周看，烏龜還是沒趕到，伸伸腿接著跑，到了終點才明了，烏龜不怕路途遠，早早趕到終點了。小兔子你太驕傲，靠在樹邊睡大覺，大家要學小烏龜，朝著目標努力跑，半途而廢小兔子，我們不要和你好！” 主持人語：我們的節(jié)目演完了，你們從故事里知道了什么道理嗎？你們會像小兔子一樣嗎？相信你們一定和我們一樣會學習小烏龜持之以恒，不怕困難，得到最后的勝利的！ 教師語：第三組的故事實在是太棒了，他們還教給我們一個道理，驕傲使人退步，相信同學們會學習小烏龜，朝著目標不斷努力。 小結(jié) 同學們今天的收獲特別大，知道了好多有意思的童謠，還自己創(chuàng)編表演了有意義的童謠，增長了不少知識，祝賀你們！希望你們在課下繼續(xù)通過觀察與思考編出更好的童謠，同學們再見！ 附送： 2019年(春)二年級音樂下冊 第四單元《共產(chǎn)兒童團歌》教案 蘇少版 學習目標 1、指導學生用飽滿的氣息，具有力點的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團歌》，來表現(xiàn)兒童團員的精神風貌和堅定信念。 2、在綜合創(chuàng)編活動中，節(jié)奏感得到強化，音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力得到提高。 學習重點 有感情地演唱歌曲。 學習難點 用廢舊物品制作簡易打擊樂器，并為歌曲伴奏。 教學手段及方法 多媒體 聽唱法 教師活動 學生活動 導入新課 （8分鐘） 1、 師生問好 2、談話引入：師：同學們，你們看到過哪些抗日戰(zhàn)爭的影片？還記得影片中的哪些小英雄？… 師：你喜歡這些小英雄嗎？ 師：讓我們一起去看看這些小英雄們。 3、放課件觀看影片《小兵張嘎》《閃閃的紅星》《雞毛信》片段。 師：這些小英雄們表現(xiàn)怎樣？ 師：在這些影片中我們常能聽到一些好聽的歌曲，你記得有哪些？ 生：討論、回答問題：王二小、雨來、劉胡蘭… 生：喜歡。 生：頑強、勇敢、機智…… 生：《閃閃的紅星》、《兒童團放哨歌》、《歌唱二小放牛郎》…… 二、學習歌曲 《共產(chǎn)兒童團歌》 （22分鐘） 1、聽歌曲錄音，談感受?！　? 2、隨音樂踏步，進一步感受歌曲。 3、復聽歌曲。 師：聽聽想想歌曲描繪了怎樣一幅畫面，兒童團員在干些什么呢？ 師：那你們可知道兒童團員要具備哪些條件？師：好，今天讓我們也來當一回兒童團員，好不好？ 4、全班分成四個小分隊。 師：兒童團員們考驗?zāi)銈兊臅r候到了，聽一聽，誰來了？ 5、節(jié)奏練習： a、模仿拍擊節(jié)奏。 b、按節(jié)奏說話（處理難點附點節(jié)奏） c、找找歌曲中的附點節(jié)奏，讀一讀。 6、摹唱練習： 按兒童員小隊進行分句摹唱。（用“咚”哼唱） 7、有感情的進行演唱 A、大屏幕顯示歌曲詞、譜。 B、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。 C、老師有表情的范唱。 D、老師教譜，學生跟唱。 E、全體跟琴正確填唱歌詞。 學生根據(jù)老師的問題進行討論并指名回答 學生隨老師的引導完成老師給予的任務(wù) 三、歌曲處理 （7分鐘） 1、加上打擊樂器伴奏進行演唱 2、放音樂，老師表演。 3、集體隨音樂邊唱邊表演。 4、學生自由找伙伴表演。 學生通過小組合作完成老師交給的任務(wù)！ 四、課堂小結(jié) （3分鐘） 今天老師和大家一起感受了兒童團員保衛(wèi)祖國的熱誠，同學們今天的表現(xiàn)也很好，老師謝謝大家。希望同學們比他們更厲害，為祖國的繁榮強大努力學習做一個新世紀的兒童團員。 師生同唱歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》 教學反思（成功、遺憾、案例） 教研組長意見 簽字： 年 月 日