2019-2020年青島版數(shù)學(xué)三上《圖形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年青島版數(shù)學(xué)三上《圖形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境理解周長(zhǎng)的意義。 2. 能力目標(biāo)： 指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。 3. 感情目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生感受周長(zhǎng)，在測(cè)量的過(guò)程中進(jìn)一步加深理解周長(zhǎng)的意義。 教學(xué)重點(diǎn) 理解周長(zhǎng)的意義。 教學(xué)難點(diǎn) 能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 xx年的奧運(yùn)會(huì)，將揚(yáng)帆青島，老師為青島設(shè)計(jì)了花壇廣場(chǎng)（出示花壇） 看到這些花壇，你想說(shuō)些什么？怎樣保護(hù)這些花壇呢？ 今天我們開展一個(gè)保護(hù)花壇行動(dòng)（出示課題） 二、新授 1．你見(jiàn)過(guò)花壇護(hù)欄是怎樣圍的嗎？ 提出周長(zhǎng)（板書）這個(gè)新名詞 2．什么是周長(zhǎng)？ （1）在教師提供的花壇平面圖上任選一個(gè)花壇，用彩筆圍一圍 （2）展示匯報(bào)，怎樣圍的？（沿著邊圍一周） （3）在小組中互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣圍的？ （4）小結(jié)：圍的形狀不一樣但方法都是一樣的，是什么？（都是沿著邊圍一周） 3．課件出示： （1）圍一個(gè)花壇護(hù)欄，圍得不到一周，還少一段。問(wèn)：圍得好嗎？為什么？ （2）圍另一個(gè)花壇護(hù)欄，圍得超過(guò)一周。問(wèn)：圍得好嗎？為什么？ 4．怎樣才能保證正好圍好護(hù)欄呢？ （用各種方法量好花壇一周長(zhǎng)）——板書 5．指一指月亮形花壇的周長(zhǎng)，師指出，如果忘了從哪開始指的怎么辦？（做好標(biāo)記） 指一指自己課桌面的周長(zhǎng)給同桌看 指一指黑板的周長(zhǎng)（指名板前指） 三、練習(xí) 1．找一找身邊物體面的周長(zhǎng) 2．估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng) 測(cè)量數(shù)學(xué)書封面的周長(zhǎng) 附送： 2019-2020年青島版數(shù)學(xué)三上《圖形的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合具體情境，理解周長(zhǎng)的意義，指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。 2. 能力目標(biāo)： 在獲取知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。 3. 情感目標(biāo)： 提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)同一問(wèn)題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 周長(zhǎng)的意義 教學(xué)方法： 直觀演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、比較法。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)舊引新 1. 課件學(xué)校的大花壇，觀察，你有什么樣的好辦法來(lái)保護(hù)它？ 2. 導(dǎo)入新課 同學(xué)們已經(jīng)知道了長(zhǎng)方形、正方形的特征和各部分名稱。這節(jié)課我們就來(lái)研究有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形的新知識(shí)—圖形的周長(zhǎng)。（板書的課題）那什么是周長(zhǎng)呢？ 二、新知探究 1. 建立周長(zhǎng)概念 （1）要求幾個(gè)學(xué)生到黑板上畫封閉圖形，并說(shuō)一說(shuō)它的周長(zhǎng)。 （2）全體學(xué)生描一描學(xué)習(xí)單上各種圖形的周長(zhǎng)。 （3）（課件演示兩種描法）一種是正確的，一種是錯(cuò)誤的，在比較中形成周長(zhǎng)概念。 2. 感知長(zhǎng)方形周長(zhǎng) 觀察一下周圍，哪些物體是長(zhǎng)方形，用手摸一摸它的周長(zhǎng)。提問(wèn)：用自己話說(shuō)一說(shuō)什么是長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。（課件演示） 3. 討論、發(fā)現(xiàn)周長(zhǎng)計(jì)算方法 （1）同學(xué)們閉上眼睛想一下：如果把這個(gè)長(zhǎng)方形的四條邊打開、拉直，你看到什么了？（課件演示把長(zhǎng)方形四條邊打開拉直成一條直線）追問(wèn)：這條直線的長(zhǎng)度也就是什么的長(zhǎng)度？ （2）出示長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是4厘米，寬是3厘米。問(wèn)：這個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是怎樣計(jì)算？ 學(xué)生分小組討論，然后匯報(bào)。 ①4+3+4+3=14（厘米） 長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬 ②42+32=14（厘米） 長(zhǎng)2+寬2 ③（4+3）2=14（厘米） （長(zhǎng)+寬）2 ④4+4+3+3=14（厘米） 長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬 （3）同學(xué)們很聰明，這一道題居然有這么多解法?？墒菬o(wú)論做什么事都有一個(gè)最佳方法，你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)便？為什么呢？讓學(xué)生討論。 討論得出：第③種方法簡(jiǎn)便。 小結(jié)：同學(xué)們自己討論出來(lái)的結(jié)果和數(shù)學(xué)家們的想法一樣，（長(zhǎng)+寬）2就是長(zhǎng)方表周長(zhǎng)的公式。追問(wèn)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是什么？（板書） （4）發(fā)現(xiàn)正方形周長(zhǎng)計(jì)算方法。 出示長(zhǎng)8m，寬2m的長(zhǎng)方形，口答它的周長(zhǎng)。再依次變長(zhǎng)為6m，4m，2m，寬不變，口答出周長(zhǎng)。 當(dāng)課件演示長(zhǎng)變?yōu)?m時(shí)，要求學(xué)生自己看出不同，從而歸納出正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，板書。 三、深化提高（課件演示） 1. 一個(gè)長(zhǎng)方形花壇，長(zhǎng)是12米，寬是8米，周長(zhǎng)是多少？ 2. 用長(zhǎng)5厘米的小木條做邊長(zhǎng)圍成一個(gè)正方形，它的周長(zhǎng)是多少厘米？ 3. 選擇正確答案。 長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是9m,寬是4m ①9+42=17（m） ②92+42=26 ③9+4=13(m) ④(9+4)2=26(m) 4. 一個(gè)長(zhǎng)方形黑板，長(zhǎng)4米，寬比長(zhǎng)短2米，黑板周長(zhǎng)是多少？ 四、活動(dòng)小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？