2019-2020年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)3.2《千米的認(rèn)識(shí)》word教案.doc

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2019-2020年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)3.2《千米的認(rèn)識(shí)》word教案 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　　1．使學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米、分米、厘米及毫米的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)長度單位“千米”，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，初步建立 1千米長度的觀念，知道 1千米＝ 1000米。通過實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生掌握測量 1千米的方法。 　　2．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理的能力以及實(shí)際測量和估測能力。 　　3．滲透數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)踐的思想，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念 　　二、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí) 1千米的長度，掌握 1千米和 1米的關(guān)系。 　　三、教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生親自體會(huì)生活中測量 1千米的方法。 　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 　　五、教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬?引入新課 　　我們都學(xué)過什么長度單位？你們能用手比一比 1毫米有多長嗎？ 1厘米、1分米、 1米呢？如果測量鉛筆的長度，用什么單位比較合適？測量教室的長度呢？ 　 　　我們?cè)诟咚俟飞辖?jīng)常能看到這樣的指示牌，你知道 200m是什么意思嗎？還學(xué)過哪些長度單位呢？ ?。ǘ⑿抡n學(xué)習(xí) 　 1． 認(rèn)識(shí)千米 　　如果描述比較遠(yuǎn)的距離，米這個(gè)單位有點(diǎn)小，所以，人們就用千米來表示，今天我們來認(rèn)識(shí)千米。我們也看到過路旁的里程碑上標(biāo)有 50千米（km）、 100千米（km）的字樣，同時(shí)板書“千米”；計(jì)算比較長的路程，為什么通常用“千米”作單位？你們想了解有關(guān)千米的什么知識(shí)？ 　　繼續(xù)播放課件：　　點(diǎn)擊圖片，認(rèn)識(shí)千米。 　　2.進(jìn)率 　　　 1000米用較大的單位表示就是 1千米。 　　你們知道 1千米和 1米之間的關(guān)系嗎？（板書； 1千米＝ 1000米） 　　繼續(xù)播放課件：播放課件千米的認(rèn)識(shí)---　 點(diǎn)擊出題后，有學(xué)生回答后，再點(diǎn)擊出現(xiàn)答案及分析。 　　估想： 　?。?） 1米有多長？ 50米有多長？ 100米有多長？ 1千米的長度？（讓學(xué)生閉眼想象） 　　 　 （2）你能說一說你是怎樣猜測的嗎？想一想，你還知道什么物體間的距離大約是 1千米，或者是幾千米？ 　　還記得手指游戲嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你猜一猜“大哥和二哥”之間有什么秘密？ 　　明確：大拇指代表“千米”、 食指代表“米”；大拇指和食指之間的距離較遠(yuǎn)，正好表示它們之間的進(jìn)率是1000。 繼續(xù)播放課件：播放課件千米的認(rèn)識(shí) 　?。ㄈ?、知識(shí)運(yùn)用 　　 1．看下圖，從小林家到什么地方有 1千米遠(yuǎn)，把路線畫出來。 　　學(xué)生匯報(bào)時(shí)，說一說想的過程。 　 　　2.實(shí)踐 　　你們想不想體驗(yàn)一下走 1千米有什么感覺？想不想知道自己走了多少步就是 1千米？走了多長時(shí)間大約是 1千米？（有條件可以組織學(xué)生到操場分小組進(jìn)行） 　　你們是怎么走的？有什么感覺？ 　?。ㄋ模?、總結(jié) 　　今天我們學(xué)習(xí)了千米的認(rèn)識(shí)，你們有什么收獲？ 　?。ㄎ澹?、板書設(shè)計(jì)： 千米的認(rèn)識(shí) 　　千米 1000個(gè) 1米是 1千米。 　　米 1千米= 1000米 　　分米 　 厘米 毫米 附送： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元：萬以內(nèi)的加法和減法（二） 2019-2020年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)減法（退位）》導(dǎo)學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 經(jīng)歷探究三位數(shù)減兩、三位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的過程，能正確用豎式計(jì)算三位數(shù)減兩、三位數(shù)的退位減法。 2、 掌握減法的驗(yàn)算方法，能正確地進(jìn)行驗(yàn)算，養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣，體會(huì)轉(zhuǎn)化的思想方法。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切連續(xù)。 C二 、 自主學(xué)習(xí) 看第41頁主題圖，思考下面的問題： （一）問題導(dǎo)入，認(rèn)真閱讀教材41頁例2獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。 1、從題中科獲取的數(shù)學(xué)信息： （1） （2） 2、根據(jù)條件解決問題 （1）3、xx年比xx年少生產(chǎn)多少部動(dòng)畫片？寫出算式并列豎式計(jì)算。 列式： （二）合作探究 1、討論：435 – 86的計(jì)算方法。 2、計(jì)算過程。 435 – 86= 百 十 個(gè) – 個(gè)位上5減6不夠減向十位退1.15減6是9 3、驗(yàn)算435 –86的計(jì)算結(jié)果是否正確。 用減法驗(yàn)算： 用加法驗(yàn)算： 三、練習(xí)：用豎式計(jì)算643–580 764 – 429，并驗(yàn)算。 四、課堂檢測 1、計(jì)算并驗(yàn)算。 575 – 388 = 670 – 273 = 712-365 318-249 276-188 485-297 369-275 213-45 657-332 451-175 517-241 621-295 2、小麗從家到學(xué)校要走836米，小剛從家到學(xué)校要走684米，哪個(gè)小朋友的家離學(xué)校近一些？近多少？ 3、算一算，A、B各代表什么數(shù)？ A + 130 = 226 A + B = 468 A = （ ） B = （ ） 五、日記：今天我學(xué)習(xí)了： 我知道了： 我的疑問是 自我評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)： 老師評(píng)價(jià)：