2019年(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第6課《兩只小山羊》教案 湘藝版.doc

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2019年(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第6課《兩只小山羊》教案 湘藝版 教案背景 1，面向?qū)W生： 小學(xué) 2，學(xué)科：音樂(lè) 2，課時(shí)：1 3，課前準(zhǔn)備： 電子琴、歌碟等 教學(xué)課題 1、 能學(xué)會(huì)演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。 2、 在活動(dòng)中能學(xué)會(huì)與他人配合，分角色進(jìn)行表演唱。 3、 能在活動(dòng)中領(lǐng)悟互相謙讓的道理。 教材分析 小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)第四課《兩只小山羊》是童話故事表演唱，在內(nèi)容上屬于綜合藝術(shù)表演的范疇?！秲芍恍∩窖颉肥且皇讛⑹赂枨v述了一個(gè)生動(dòng)有趣而富有教益的童話故事。全曲為四二拍子，三段體結(jié)構(gòu)，具有典型的五聲宮調(diào)式的音調(diào)特征。節(jié)奏明快，旋律活潑、風(fēng)趣。歌曲既有齊唱，又有分角色唱，還用象聲詞“咩”配合節(jié)奏念白，生動(dòng)地描述了兩只小山羊爭(zhēng)吵的場(chǎng)景，極具表演性，是一首出色的童聲表演唱歌曲。 教學(xué)方法 本課以《兩只小山羊》為情景主題，以學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲，并能進(jìn)行童話故事表演唱為主要目標(biāo)。教材呈現(xiàn)了一首三段體歌曲及四幅彩圖：第一、二、三段歌曲構(gòu)成了一個(gè)完整的童話故事，故事內(nèi)容非常生動(dòng)，很容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；前三幅彩圖分別生動(dòng)地描述了兩只小山羊小橋相遇、互相頂撞、雙雙落水的故事發(fā)展情節(jié)。 重點(diǎn)難點(diǎn) ： 1、表演唱《兩只小山羊》 2、引導(dǎo)學(xué)生用生動(dòng)有趣的聲音和動(dòng)作來(lái)表演歌曲。 3、學(xué)生能用較優(yōu)美的音色和有表情的動(dòng)作來(lái)表演童話劇 教學(xué)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入. 1.播放音樂(lè),師生律動(dòng)進(jìn)教室. 2.師:親愛(ài)的小伙伴們,老師有一個(gè)好消息要告訴大家:森林王國(guó)要舉行一場(chǎng)熱鬧的聯(lián)歡晚會(huì),獅子大王邀請(qǐng)我們也去參加表演,大家高興嗎?(生答)那,咱們可得好好商量商量,該準(zhǔn)備一個(gè)什么節(jié)目好呢?(生出主意)可是,我們要挑選一個(gè)最新穎,最有趣的節(jié)目呀!不如我們就表演一個(gè)音樂(lè)童話劇吧!(課件展示:童話劇表演唱<<兩之小山羊>>) 二、探討學(xué)習(xí)(童話劇表演唱) 1．復(fù)習(xí)歌曲《兩只小山羊》。 2．分析劇情和角色。 童話劇《兩只小山羊》分三段：小橋相遇.；互不相讓；雙雙落水。 童話劇《兩只小山羊》中的角色：兩位主演白羊黑羊,還有重要的群眾演員。 3．引導(dǎo)學(xué)生表演唱第一段--------小橋相遇。 強(qiáng)調(diào)表演的表情和表演場(chǎng)景的布置。 4．學(xué)生分組合作練演二三片段 ①分析表演中應(yīng)該注意的要點(diǎn)。 第二段------互不相讓(吵架的神態(tài)要夸張)以小組為單位,按節(jié)奏模仿對(duì)吵.教師評(píng)價(jià)小結(jié):所以,表演唱還要有“夸張的動(dòng)作”(板書(shū)) 第三片段------雙雙落水(打斗的激烈場(chǎng)面要生動(dòng)逼真;落水后狼狽慚愧). ②全體同學(xué)表演,前后同學(xué)為一組,模仿兩只小山羊頂撞打斗場(chǎng)面。 ③師生配合表演。 5．探討群眾演員的表演。 6．連排表演 ①分組選戲,小組長(zhǎng)分配好角色,自由排練表演。 ②將三片段連起來(lái)完整表演一便遍。 D、跟琴完整演唱第一段。 三、鼓勵(lì)創(chuàng)編(新版的兩只小山羊) 1．創(chuàng)編劇情。 導(dǎo)言：老師有兩個(gè)疑問(wèn),聰明的小朋友你們能幫幫我嗎?問(wèn)題一，小山羊這樣做對(duì)嗎?假如你是小山羊,你會(huì)怎么做?......(對(duì)啊,忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空,我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)-----互相禮讓!)問(wèn)題二，它們第二次在小橋上相遇會(huì)怎么樣呢?......看來(lái)這位同學(xué)已經(jīng)把這個(gè)童話劇的劇情給改寫(xiě)了,這樣的話,歌詞還能按原來(lái)的唱嗎? 2．創(chuàng)編歌詞。 強(qiáng)調(diào)：要求尊重原作格式,仿照原作的節(jié)奏旋律來(lái)改編.(出示多媒體幻燈片,修改有問(wèn)號(hào)的地方) 在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌詞的同時(shí),也要引導(dǎo)學(xué)生表演。 3．大膽再創(chuàng)(拓展) 四、整體表現(xiàn)(新舊版本串聯(lián)表演) 導(dǎo)言：好了,獅子大王在催我們了,我們抓緊時(shí)間排練吧!現(xiàn)在讓我們把原版和新版的<<兩只小山羊>>整體連起來(lái)練演一便。 由學(xué)生自己推薦主演人選,其他學(xué)生演群眾演員和伴唱演員（頭飾自選、要求有感情得演唱) 五、 小結(jié) 上述幾個(gè)教學(xué)片段并不是一個(gè)課時(shí)中完成的，但都是《兩只小山羊》教學(xué)中很有特色的片段，也是我認(rèn)為很成功的教學(xué)實(shí)踐。特別是我放棄說(shuō)教，將德育滲透貫穿在表演中，讓每一位學(xué)生在學(xué)唱、排練和表演中將做人的道理深植心中，這是音樂(lè)課堂德育教育的一個(gè)很好的嘗試。其次我比較高興的是我的學(xué)生有著積極主動(dòng)和與人協(xié)作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，我希望他們能一直保持這種好習(xí)慣。 一、 教學(xué)反思 學(xué)生通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)、小組的討論和表演唱，實(shí)際上心里已經(jīng)對(duì)故事蘊(yùn)含的做人要懂得謙讓的道理十分明了了，這時(shí)進(jìn)行德育滲透的常規(guī)方法就是語(yǔ)言啟發(fā)，但這樣的話，學(xué)生就會(huì)人人亦云，相當(dāng)一部分學(xué)生只是充當(dāng)聽(tīng)眾。怎樣讓每一個(gè)學(xué)生將“懂得謙讓”這個(gè)做人的最基本的道理銘記在心并影響終身呢？我在小組表演完后自編了續(xù)集進(jìn)行表演唱，由于學(xué)生沒(méi)有續(xù)集的任何資料，完全要憑借耳朵聽(tīng)來(lái)了解劇情的發(fā)展，真正體驗(yàn)了現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)劇的感覺(jué)，并將他們因表演完畢而減退的熱情重新燃燒起來(lái)。學(xué)生對(duì)劇情新的發(fā)展表現(xiàn)出了深厚的興趣，加上表演的討論和排練，每個(gè)人都隨著兩只小山羊體驗(yàn)了有錯(cuò)就改的快樂(lè)，這種體驗(yàn)也將伴隨并影響學(xué)生的一生。這是本課德育滲透的第二步：放棄說(shuō)教，親身體驗(yàn)。 二、 教師個(gè)人介紹 省份： 廣西省 學(xué)校： 桂林市合心中心校 姓名： 蔣德秀 職稱： 小一 電話：18277303016 電子郵件：jiangdexiu@126 通訊地址：桂林市合心中心校 附送： 2019年(春)三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第6課《剪羊毛》教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《剪羊毛》 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O‖這一基本節(jié)奏音型，用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。 二、能力目標(biāo)：運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。 三、情感目標(biāo)：通過(guò)《剪羊毛》的教學(xué)，使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動(dòng)生活，懂得“只有努力勞動(dòng)才能換取幸福”的生活。 教材分析： 《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，全曲歡快活潑，大調(diào)式，為再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段以歡快起伏的旋律和富有勞動(dòng)生活的節(jié)奏，生動(dòng)地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時(shí)的情景。第二樂(lè)段開(kāi)始音區(qū)較高，旋律和節(jié)奏開(kāi)闊舒展，使得歡快的勞動(dòng)情景得到更為生動(dòng)鮮明的表現(xiàn)。最后兩個(gè)樂(lè)句重復(fù)了第一段最后兩個(gè)樂(lè)句，它強(qiáng)調(diào)了“只有努力勞動(dòng)才能換來(lái)幸福生活"這一哲理，并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用，在歌唱中準(zhǔn)確的把握附點(diǎn)八分節(jié)奏，區(qū)別節(jié)奏的不同感覺(jué)。 2、初步唱會(huì)歌曲《剪羊毛》。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、歌曲中節(jié)奏的演唱。 2、用愉悅、歡快的聲音來(lái)演唱歌曲。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、自制打擊樂(lè)器、鋼琴 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： 一、發(fā)聲練習(xí) 師：同學(xué)們喜歡旅行嗎？今天的音樂(lè)課，老師帶領(lǐng)大家到美麗的澳大利亞。（課件:澳大利亞風(fēng)）澳大利亞位于南半球，地處太平洋與印度洋之間，以出口農(nóng)牧礦產(chǎn)品，特別是羊毛而聞名于世界。大家準(zhǔn)備好，現(xiàn)在我們家就乘飛機(jī)出發(fā)吧。（課件：飛機(jī)聲效） 師：飛機(jī)已經(jīng)平安降落在澳大利亞的悉尼國(guó)際機(jī)場(chǎng)，（課件：機(jī)場(chǎng)圖片）接著我們將要轉(zhuǎn)乘坐火車前往牧區(qū)，大家坐穩(wěn)了，火車開(kāi)咯. 5 6 5 4 ︱ 3 4 ︱ 5 5 ︱ 5 — ‖ 火車火車 開(kāi) 了， 嗚 嗚 嗚 。 二、導(dǎo)入新課 師：美麗的大草原到了。（課件：澳大利亞牧場(chǎng)的風(fēng)光）聽(tīng)！這是什么聲音？（課件：馬蹄聲）是牧民們騎著馬兒在大草原上奔跑。我們可以用附點(diǎn)節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們拍一拍，讀一讀。 噠.噠 噠.噠 ︱ 噠.噠 噠.噠 ‖ 師：（課件：圖片）河那邊的草原呈現(xiàn)白色的一片，像白云從天空飄臨。那是什么呢？（課件：羊叫的音效）一群可愛(ài)的綿羊。我們一起來(lái)模仿小羊的叫聲。 咩 — ︱ 咩 — ‖ 師：瞧！那邊的牧民在忙什么呢？（課件：剪羊毛圖片加聲效）哦，原來(lái)他們正在進(jìn)行一場(chǎng)剪羊毛比賽。勤勞的牧民一邊剪羊毛，一邊唱起了歌。（課件：歌曲剪羊毛） 咔嚓 咔嚓︱ 咔嚓 咔嚓 ‖ 三、學(xué)唱歌曲 1、學(xué)習(xí)旋律 師：歡快的歌聲把我們帶到了牧場(chǎng)上那別開(kāi)生面的剪羊毛大賽中。讓我們一起加入其中吧。老師先來(lái)試一試。（課件：歌曲的第一樂(lè)句旋律）呀！這里藏著一段優(yōu)美的旋律呢。我來(lái)唱一唱……（提示唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符） 分別請(qǐng)一、二、三、四組同學(xué)“剪羊毛”，唱一唱里面藏著的樂(lè)句（課件：） 師：這些優(yōu)美的樂(lè)句可以組成一首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（課件：歌曲《剪羊毛》伴奏） 師：其實(shí)呀，這就是剛才牧民們一邊剪羊毛，一邊愉快歌唱的旋律，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《剪羊毛》的樂(lè)譜?，F(xiàn)在，請(qǐng)聽(tīng)老師范唱一遍。 歌曲聽(tīng)完了，同學(xué)們你們想學(xué)嗎？ 2.學(xué)唱第一段歌詞 a.和老師按節(jié)奏讀歌詞。 b.播放歌曲錄音第一段。 c.用琴把歌曲速度放慢一倍，指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律感受旋律音高。 d.老師唱第一段旋律，學(xué)生唱詞，重點(diǎn)解決第四樂(lè)句（老師跟琴伴奏） e.和老師琴伴奏完整的把第一段唱一遍。 f.唱譜 g.師：下面，老師想讓同學(xué)們?yōu)榈谝欢蔚牡诙糠钟么驌魳?lè)伴奏，請(qǐng)同學(xué)們看節(jié)奏圖譜，（出示多媒體圖片），請(qǐng)同學(xué)們把樂(lè)器 拿起來(lái)，想一想，你手中的樂(lè)器該用哪種伴奏型配伴奏呢？ 生：為第二部分伴奏 師：提問(wèn)討論結(jié)果 h. 同學(xué)們，為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語(yǔ)！ 師又問(wèn)：剪羊毛工人為什么要剪羊毛呢？心情是怎樣的呢？ 3.帶問(wèn)題自學(xué)第二段歌詞 a.播放歌曲第二段。 生：學(xué)生小聲跟唱 b.老師唱第二段旋律，學(xué)生唱詞。 c.和老師琴伴奏，唱歌詞。 生：學(xué)習(xí)第二段 d.請(qǐng)同學(xué)們隨著錄音把第二段演唱一遍 生：唱到第二部分時(shí)，打擊樂(lè)伴奏 e.重復(fù)上面的問(wèn)題，播放羊毛制品 生：回答問(wèn)題，并欣賞圖片 4、學(xué)生完整演唱歌曲。 師：歌曲表達(dá)了牧民們?cè)鯓拥男那槟兀? 師小結(jié)：同學(xué)們講得都很好，這首歌不僅表現(xiàn)了牧民們愉快的勞動(dòng)心情，更表現(xiàn)了火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)們，幸?？渴裁磥?lái)創(chuàng)造？（勞動(dòng)）現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情，用歡快的聲音把歌曲再來(lái)唱一唱。 四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲 師：同學(xué)們已經(jīng)能很好的演唱《剪羊毛》這首歌曲了，下面和老師配合一下，用不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式來(lái)使歌曲更加的豐富多彩。 1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。 方法：學(xué)生分組討論，再分組演奏，集體評(píng)價(jià)。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。 2、演唱：請(qǐng)1—2名同學(xué)領(lǐng)唱，其他齊唱。 3、創(chuàng)編圖畫(huà)：學(xué)生創(chuàng)編圖畫(huà)，畫(huà)出自己對(duì)歌曲的理解和感受。 五、總結(jié) 教師小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了澳大利亞歌曲《剪羊毛》，充分感受到了勞動(dòng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)和自豪。我們懂得了勞動(dòng)能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望我們每個(gè)同學(xué)，都能做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。最后就讓我們帶著這樣的思想感情，用歡快的聲音把歌曲再來(lái)唱一遍，好不好？ 六、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)出教室