2019年(春)五年級語文下冊《獻你一束花》教案1 北師大版.doc

《2019年(春)五年級語文下冊《獻你一束花》教案1 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019年(春)五年級語文下冊《獻你一束花》教案1 北師大版.doc（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)五年級語文下冊《獻你一束花》教案1 北師大版 教材分析： 本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過四個與禮物有關的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵?！东I你一束花》是著名作家馮驥才先生的一篇散文．寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。 理念設計： 鑒于對“閱讀個性化”和“語文課堂教學實效性”的思考，堅持小學語文教學工具性和人文性統(tǒng)一的教學理念。本課教學力求體現(xiàn)以學生為主體的閱讀實踐，貫穿于自讀、精思、感悟、鑒賞、提高的學習過程中；以及聽、說、讀、寫的語言文字訓練，提高學生的語文素養(yǎng)。 教學目標： 1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，明確作者的寫作目的。 2、學習作者首尾呼應的寫作方法。 3、理解機場服務員送的那束鮮花，珍貴在哪里。體會服務員如何對待勝利和失敗的話有什么含義。 4、了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。 重難點： 1、理解課文，一會人與人之間美好的情感。 2、理解機場服務員送的這束鮮花，珍貴在哪里。體會服務員如何對待勝利和失敗的話的含義。 教學準備：多媒體課件，學生預習課文。 教學過程： 一、談話導入 1、同學們，在我們的生活中，獻花是很經(jīng)常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻花呢？（學生自由交流） 2、我們通常會把鮮花送給成功者、勝利者，而有成功必然有失敗，我們應該怎樣對待失敗的人呢？請大家走進課文去尋找答案吧。 3、板書課題：獻你一束鮮花。 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。 2、想想這篇課文主要講了一件什么事？并在自己覺得寫得好的、感受特別深的，還有不懂的地方做上記號。 3、指名讀生字，糾音。 4、指名分段讀課文。 5、說說這篇課文主要講了一件什么事？（講了一位機場女服務員為一名在比賽中失敗的女體操運動員獻花的故事。） 三、再讀課文，理清課文的敘述順序 課文先寫“她”由于心理壓力過大，體操比賽中從平衡木上跌了下來，失去的奪冠的機會，回國走入機場時尷尬的神態(tài)及內(nèi)心的感受；接著寫“她”這次比賽失利的原因；最后寫了“她”的崇拜者——機場女服務員為“她”獻上一束鮮花。 四、感受課文 再讀課文，找出自己覺得好或感受深的句子多讀幾遍，并在旁邊批注。 五、精讀課文，探究感悟 1、自讀課文第三、四自然段。找出這次回國，機場迎接的景象跟以往有什么不同。畫出相關的語句。 （第一次比賽勝利歸來：受到空前熱烈的迎接。許多只手伸過來要和她握手，許多攝像機鏡頭對準她，記者死死糾纏，幾十束花，多得抱不住。 兩年來多次比賽回國：迎接她的是笑臉、鮮花和照相機雪亮的閃光。 這次比賽歸來：很少有人招呼她，記者有意避開她。） 2、師：第三自然段是插敘的內(nèi)容，請大家默讀思考，她失敗的原因是什么？你對哪些句子體會很深？ 讓學生聯(lián)系自己的實際，體會“越贏就越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱還沉重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力”這兩句話的含義。 提示： 你平時有這樣的經(jīng)歷嗎？請你說一說當時的情況。 請聯(lián)系自己的生活實際與課文中的內(nèi)容談對這兩句話的理解。 （第一句話：在生活中，如果一個人在某一個方面取得了勝利，他就會用很大精力去保住這個勝利，因此，他背著一個沉重的思想包袱。相反，如果一個人在某一個方面失敗了，他當然會背著包袱。但是，失敗以后很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運動員兩年來的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。） （第二句話：一個人肉體上的痛苦可以用頑強的意志去戰(zhàn)勝。但是，精神上背著思想包袱的話，肉體卻無法擺脫開。在本課中，指的是這位運動員背上思想包袱以后，以至于“這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且在下面其他項目的比賽中一塌糊涂地垮下來……”） 3、指導有感情地朗讀，體會她曾經(jīng)的殊榮，體會她失敗的原因。 4、如果你是這名運動員，面對這樣不同的迎接場面，你會有怎樣的心情？ 5、你能用不同的語氣，有感情地朗讀這兩個自然段嗎？ 6、同學們，就像大家剛才體會到的，運動員這時的心情非常沮喪，甚至覺得難堪。在你遇到失敗和挫折的時候，可能也有像她這樣的心情，對嗎？在這樣的時刻，你最想得到的是什么？（是別人的理解和鼓勵。） 7、就在這個運動員沮喪、傷心的時候，一個理解并支持她的人出現(xiàn)了。讀課文五至十一自然段，想一想運動員收到這束鮮花時，會是怎樣的心情。 8、分角色再讀這一部分，你認為應怎樣讀好女服務員的話。你怎樣看待女服務員說的話？ 9、學生交流體會“誰能避免失敗呢？我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！? （一個人無法避免失敗的命運，對于這位女運動員來說，最為關鍵的是如何從失敗中走出來，從而走向新的勝利。因此，女服務員說“失敗和勝利對于你同樣重要”。） 10、“只見女服務員把背在身后的手向前一伸……她頓時熱淚盈眶。” 這個“奇異的力量”是指什么？想一想，它會給運動員帶來怎樣的影響？ 六、研讀最后結尾部分 課文最后又問了我們一遍：“怎么？鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者？” 現(xiàn)在，你怎么看待這個問題呢？ 七、學習作者的寫作方法 1、前后照應的方法 （1）讀第一和最后一個自然段，說說在寫法上有什么特點？（首尾呼應） （2）找出課文中其他前后照應的句子，讀一讀。 （3）說說這樣寫有什么好處？ 2、再讀文中的插敘部分，一會這樣寫的好處。 3、你在寫作時用過這樣的描寫方法嗎？ 八、課后延伸 你認為女服務員送鮮花給這位失敗的運動員對嗎？（允許個性化的見解，只要學生說得有道理。） 板書： 獻你一束鮮花 凱旋歸來的英雄 祝賀 鮮花送給誰？ 黯淡無光的失敗者 鼓勵 教學反思： 文章寫了一位機場女服務員為一名比賽失利的女體操運動員獻花的事，說明勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵，贊美了人與人之間美好的情感。 這課最大的特點是人物心理活動的描寫。如何讓學生體會一個大敗而歸的女體操運動員的心理呢？我著重抓住文中對勝利歸來場面的描寫和失敗歸來時的場面描寫，讓學生結合自身經(jīng)歷體驗運動員的心情。在對勝利歸來的場面描寫中，通過讓學生抓住文中重點詞來體會場面的熱烈，從而讓學生體會到運動員此時的興奮與激動；然后，抓住大敗而歸時的心理、神態(tài)描寫的句子，讓學生體會運動員的懊悔、沮喪，渴望安慰。兩種場面、兩種心境的對比，使學生更快的有了體驗。 學語文要用生活最接近學生的事例去感染他們，才能激發(fā)他們豐富的情感。所以，在體會運動員心情時，我注意調(diào)動學生自身體驗，回憶自己失敗時的心境，學生果然能很快進入角色，而且能在讀中體現(xiàn)出來。讓生活成為教學的資源，作為教學的契機，引導學生把自己情感與語言文字溶為一體，產(chǎn)生共鳴是我們在今后的教學中需繼續(xù)探索的課題。 附送： 2019年(春)五年級語文下冊《獻你一束花》教案2 北師大版 第一課時 一、教材分析 本單元以“禮物”為主題，編排了兩篇主體課文和兩篇拓展閱讀課文，通過四個與禮物有關的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵?！东I你一束花》系本單元第一篇主體課文，是我國著名作家馮驥才先生的一篇散文，主要寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵。文章語言樸實，感情真摯，心理描寫細膩。教學中應努力把握住教材特點，以發(fā)展語言理解和運用能力為主線，充分發(fā)揮學生的主體作用，指導學生進行多層次地讀書感悟，使學生在語言文字的感悟中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。 本文的教學重點是女服務員獻花的過程以及為什么獻花。教學難點是引導學生如何體會失敗者的內(nèi)心世界。鑒于小學生對于運動員大賽失敗后的心里狀態(tài)缺乏實踐體驗，故教學中通過聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設情境，以“情”為主線，以“讀”為手段讓學生在理解文章內(nèi)容中，精思、感悟。 二、教學目標 1．學會本課的生字和新詞。 2．有感情地朗讀課文，整體把握文章的主要內(nèi)容。 3．體會失敗者痛苦的內(nèi)心世界，練習通過人物的心理活動理解人物。 4．理解機場女服務員獻花的意義，體會女服務員話語的含義。 三、教學準備 （一）學生準備： 1.預習課文，運用已經(jīng)掌握的識字方法認識本課的生字，理解新詞的大意，讀通課文。 2.積累有關成功與失敗的名言警句。 （二）教師準備：多媒體課件。 四、教學過程 （一）預習導入，整體感知。 1.識字學詞。 （1）出示本課生字新詞，檢查學生預習情況。 （2）生讀詞讀句，在讀準音的基礎上，理解運用。 （3）重點指導：易錯字詞讀音（例如：一塌糊涂，亮晃晃，愧疚，成績等）及重點詞語理解、運用。 【識字是閱讀和寫作的基礎，其作用不可小視。五年級學生已經(jīng)掌握了多種識字方法，能夠運用適合自己的方法獨立識字。這里對學生的自學情況進行檢查，有利于培養(yǎng)學生預習課文的良好習慣?！? 2. 讀課題，初感知。 （1）初讀課文，文章主要寫了一件什么事？ （2）學法指導：一些寫事的文章，可以結合文章題目，概括文章主要內(nèi)容。 （3）借助詞語整體感知。用上文中詞讓內(nèi)容更豐富。 （運用文中詞豐富主要內(nèi)容，初步感知人物情感。） 3. 學生質(zhì)疑，確定目標。 學生針對“獻花”這一主要事件質(zhì)疑，確定學習目標。 小結：為什么要給失敗者獻花？這也是我們課后提出的問題。要解決這個問題，我們就要走近這位失敗者，感受她的內(nèi)心情感。 【“疑則有進，小疑則小進，大疑則大進?！备鶕?jù)主要事件提問，一方面緊扣了本文主旨，有效地激發(fā)了學生的閱讀興趣，同時，也教給了學生質(zhì)疑的學習方法?！? (二) 走進文字，體會悟情。 1. 快速瀏覽，看看文章哪幾個自然段描寫了這位運動員失敗后的心情（學生自讀）。 2. 自主閱讀，體會情感。 （1）出示自學提示。 學生圈畫詞句，適時進行文本批注。 （2）教師巡視，適時指導。 （3）學生以小組為單位相互交換自學結果。 【課程標準指出：學生是語文學習的主人，語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。這里安排學生自主讀書，閱讀批注，就是要讓學生經(jīng)歷扎扎實實的自主學習的過程。這樣的讀書既保證了全員參與，又引發(fā)了學生獨立思考，發(fā)揮了學生各自的獨立性。新課標明確指出第三學段的閱讀要求：在學生交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。并且積極倡導自主、合作、探究的學習方式，這一環(huán)節(jié)安排學生進行討論，又將合作學習落到了實處。在每個學生都進行了讀書思考，有表達需要的時候進行合作交流，這樣的合作學習一定是有效的?！? （三）品讀文字，感受失敗者心情（全班交流）。 1．品讀失敗者的沮喪、愧疚。 （1）預設：（重點關注“垂”、“藏”、“怕”） 四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時，就把美麗而神氣的頭垂下來。 她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機場那個熱情的女服務員……有什么臉見人，大敗而歸！ 學生交流勾畫的詞句，師引導。適時加入圖片和影象資料，感受運動員承受的壓力和失敗后的心情，在此基礎上，引導學生將文章讀出自己的理解與感受。 （2）聯(lián)系第三自然段，進一步理解失敗者痛苦的內(nèi)心世界。 （3）結合學生的體會，指導學生有感情朗讀課文。 2．體會失敗者心里巨大的落差。 （1）聯(lián)系第五自然段，出示空前熱烈迎接的場面描寫，對比冷落的場面描寫。 （2）學生通過對比讀，感受人物心情。 （3）有感情朗讀第五自然段。 （四）關注“獻花”，體會真情。 1.朗讀對話，體會情感。 （1）服務員最打動你的是哪句話？ （2）學生朗讀、想象、交流，感受獻花者的一片真情。 2.練讀對話，升華體會和感受。 師運用文章中的提示語指導學生的朗讀。 （如“含笑”，“柔和又肯定”。） 3.通過品讀，交流，加深對失敗與勝利的理解。 重點理解“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！? 學生朗讀，交流理解，然后用自己的話鼓勵運動員。 4.學生聯(lián)系上下文體會，女服務員捧出的僅僅是一束花嗎？在此基礎上體會“奇異的力量”指的就是女服務員給予失敗者的安慰、理解、肯定、寬容…… （五）回歸主題，總結升華。 1．出示文章首尾句： 首句：“鮮花，理應呈送給凱旋的英雄，難道獻給黯淡無光的失敗者？” 尾句：“怎么？鮮花，理應呈送給凱旋的英雄，難道也要獻給這黯淡無光的失敗者？” 學生談自己的看法，可把反問句變成陳述句和感嘆句。 2．再讀文章開頭結尾，引導發(fā)現(xiàn)“首尾呼應”的寫作特點。 （六）拓展延伸，布置作業(yè)。 1．小練筆：請你也像女服務員那樣用幾句簡潔而真摯的話鼓勵一下身邊的失敗者。 【閱讀教學就是要培養(yǎng)學生的理解、感受、表達等方面的能力，通過學習，學生有了自己的感悟與思考。這里安排寫的訓練，為學生抒發(fā)情感搭建了平臺，情動辭發(fā)，感情自然流露，將課文內(nèi)容的理解與語言的表達巧妙地結合在了一起，工具性與人文性有機融合?！? 2．作業(yè)布置。 （1）復習本課生字詞語，積累背誦課文中對你有啟發(fā)的句子。 （2）閱讀文章《雨后見彩虹》、《回憶失敗，不是我的風格》。 板書設計： file:///C:/Users/Batch520/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps_clip_image-16425.png 獻你一束花 獻給失敗者？！ 女服務員說…… 獻花 file:///C:/Users/Batch520/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps_clip_image-14119.png 她一直垂著頭 重新抬起頭 第二課時 一、教學目標 1．進一步鞏固本課所學的生字，能夠正確寫出“沮喪”、“成績”等詞語，培養(yǎng)良好的書寫習慣。 2．理解感悟3、4自然段，從而更深刻地感受鼓勵力量的強大。 3．了解課文的敘述順序，初步認識插敘這種敘述方式，體會其作用。 二、教學準備 實物投影、多媒體課件等。 三、教學過程 （一）聽寫詞語，復習鞏固。 1.聽寫詞語。 2.回顧主要內(nèi)容。 （二）出示方法，確定目標。 1. 出示尤安艾肯的讀書方法。 今天我們就嘗試著用尤安艾肯的讀書方法再來讀一讀這篇文章。看看我們要解決哪些問題？學生自主質(zhì)疑，梳理問題。 問題一：女服務員為什么要把鮮花送給失敗者？ 問題二：作者為什么要寫這個故事？ 問題三：作者是怎么寫這個故事的？ 2. 確定目標。第一個問題上節(jié)課已經(jīng)解決，這節(jié)課重點解決后面兩個問題。 （三）理解寫作意圖，解決“為什么”寫？ 1. 作者為何要寫這篇文章？學生通讀全文，小組交流。 2. 出示馮驥才感言，學生談感受。 3. 總結：所以，當我們身邊有失敗者時，我們要告訴他們：（課件出示：“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！保┊斘覀冊谝院蟮膶W習生活中遇到失敗打擊時，我們也要告訴自己：“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來。” （四）了解插敘，解決“怎么”寫？ 1. 自讀文章，找出文中插敘的部分。 （1）找出與主要事件——女服務員為失敗者獻花相關的段落。 （第2自然段和第5——11自然段） （2）其他段落寫的是什么？（此次比賽失利的原因和兩年前第一次比賽的成功。）按時間順序排列這幾件事情。 （3）師點明：第3、4自然段在行文上與這主要事件發(fā)生的時間不同，是插入的，在寫作順序上叫插敘。 2. 感受插敘的作用。 想一想：作者敘述的是今天的事，為什么要寫兩年前的事情呢？ （1）課件出示：“兩年前，她第一次出國參加比賽……迎接她的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。（學生讀完談感受） （2）感受今天的情景，指導有感情地朗讀。 （3）體會插敘的作用。（突出失敗者此時更需要鼓勵） （4）體會失敗的原因：是什么原因使他失敗而歸呢？ 文中比較難懂的幾句話：“愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重……肉體卻無法擺脫開精神的壓力?！? 學生提出不懂的地方，交流，討論，結合拓展文本理解。 3. 回顧全文，畫情節(jié)曲線，再次強調(diào)寫作特點（首尾呼應）。 （五）拓展感悟、回歸主題。 1．出示本單元主題——禮物，指導學生體會禮物的深意。 學生結合生活經(jīng)驗與實際，進一步體會禮物的含義。 禮物表達的是人與人之間一種真摯的情感；禮物可以是有形的禮物，還可以是無形的禮物。（一個擁抱、一次贊許、一句祝福的話語……） 2．感悟生活中特別的禮物。 3．學生小練筆：《特別的禮物》（可嘗試使用“插敘”） 板書設計： file:///C:/Users/Batch520/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps_clip_image-28784.png獻你一束花 回國大敗而歸 第一次奪冠 多次得獎女服務員獻花 file:///C:/Users/Batch520/AppData/Local/Temp/ksohtml/wps_clip_image-23802.png 插敘 課 文： 獻你一束花 鮮花，理應呈送給凱旋的英雄。難道獻給黯淡無光的失敗者？ 她一直垂著頭。四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上，就把這美麗的而神氣的頭垂下來?，F(xiàn)在她回國了，走入首都機場的大廳，簡直要把腦袋藏進領口里去。她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機場那個熱情的女服務員——她的崇拜者，每次出國經(jīng)過這里時，都跑來幫著她提包兒……有什么臉見人，大敗而歸！ 這次世界性比賽，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的寶座，國內(nèi)外的行家都這么估計，但她的表演把這些希望之燈全都關上了。 兩年前，她第一次出國參加比賽，夾在許多名揚海外的姑娘們中間，不受人注意，心里反而沒負擔，出人意料拿了兩項冠軍。回國時，就在這機場大廳里，她受到空前熱烈的迎接。許多只手朝她伸來，許多攝影機鏡頭對準她，一個戴眼鏡的記者死死糾纏著問：“你最喜歡什么？”她不知如何作答，抬眼看見一束花，便說：“花！”于是就有幾十束花朝她塞來，多得抱不住。兩年來多次出國比賽，她胸前掛著一個又一個亮晃晃的獎牌回來，迎接她的是笑臉、花和攝影機雪亮的閃光。是不是這就加重了她的思想負擔？愈贏就愈怕輸，成績的包袱比失敗的包袱更重。精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺膠開精神的壓力。這次她在平衡上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且跟著在下面其他項目的比賽中一塌地垮下來…… 本來她怕見人，走在隊伍最后，可是當他發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時，她感到失落，加重了心中的沮喪和愧疚，縱使她有回天之力，一時也難補償，她茫然了。是啊，誰愿意與失敗者站在一起？ 忽然她發(fā)現(xiàn)一雙腳停在她眼前。誰？她一點點向上看，深藍色的服裝，長長的腿，銅衣扣，無檐帽下一線潔白嫻靜的臉兒。原來是機場那位女服務員，正背著雙手，含笑對她說：“我在電視里看見了你們比賽，知道你今天回來，特意來迎接你。” “我真糟！”她趕緊垂下頭。 “不，你同樣用盡汗水和力量?！? “我是失敗者。” “誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！迸諉T的聲音柔和又肯定。 她聽了這話，重新抬起頭來。只見女服務員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時熱淚滿面。 怎么？花，理應呈送給凱旋的英雄，難道也要獻給這黯淡無比的失敗者？ 「教學實錄」