2019年(春)四年級數(shù)學下冊 3《運算定律與簡便計算》(第9課時)教案 新人教版.doc
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2019年(春)四年級數(shù)學下冊 3《運算定律與簡便計 算》(第9課時)教案 新人教版 第九課時:連加、連除算式中的簡算 教學內(nèi)容: P39/例1(減法性質(zhì))P43/例3(除法性質(zhì)) 教學目標: 1.知道從一個數(shù)里連續(xù)減去或除以兩個數(shù),可以改為減去兩個數(shù)的和或除以兩個數(shù)的積。2.使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,能用所學知識解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學生探索、研究數(shù)學的意識與能力。 教學重點:引導(dǎo)學生探索和理解一個數(shù)連續(xù)減去或除以兩個數(shù),可以減去兩個數(shù)的和或除以兩個數(shù)的積。 教學難點:學生自己探索一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù),可以改為除以兩個數(shù)的積。 教學過程: 一、情境引入 購物:一個電腦桌497元,一種電腦椅203元,另一種電腦椅235元。帶1035元買一張桌子和一把椅子,還剩多少錢? 學生自己選擇條件,獨立解答。 匯報: (1)1035-235-497 (1) 1035-497-203 1035-497-235 1035-203-497 (2)1035-(497+235) (2)1035-(497+203) 二、新授 板書:1035-235-497 1035-497-203 1035-(497+235) 1035-(497+203) 觀察兩組算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?你還能舉出這樣的幾組算式嗎? 教師板書。學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并相應(yīng)進行語言描述,初步總結(jié)減法性質(zhì)。 觀察這幾組算式,你有什么發(fā)現(xiàn)? 板書:從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù),可以減去兩個數(shù)的和 。 誰能試著用字母表示?板書:a-b-c=a-(b+c) 小練:(1)一本書一共有234頁,我昨天看到第66頁,今天又看了34頁,還剩多少頁沒有看? 請學生用自己喜歡的方法解答。匯報時對比不同的解法,找出最優(yōu)解法。 在其他的運算中是否也有這樣的規(guī)律呢? a+b+c= a+(b-c) abc= a(bc) abc=a(bc) 究竟哪個是對的呢?請小組合作驗證。 小組合作驗證;可以采用代入數(shù)字的方法,也可以采用舉實例的方法等等。 小組選擇自己認為可能的規(guī)律進行驗證。 最后驗證出第三個是正確的。 小練: (1)填空: 436-236-150=436-(□+□) (2)判斷: 480-(268+132)=480〇268〇132 638-(438+57=638-438+57 1000-159-□=1000〇(□+441) 901-109-91= 901-(109+91) □-(217+443)=895-□-□ 113-36-64= 133-(36+64) 1624=16(□〇□) 3456-(481+519)= 3456-481-519 210(76)=210〇(7〇6) 3514 = 35027 □(257)=350〇(□〇□) 3000425= 3000(4+25) 三、鞏固練習:P39/做一做1、2 簡算:(1)1245-(245+673) (2)1275-(164+36) (3)480-82-18 (4)673-84-71-45 (5)8133 (6)210(76) 四、小結(jié) 學生談收獲,以及本節(jié)課的重點和做題中需要注意的問題。 五、作業(yè):P41/2—4、P47/6 板書設(shè)計: 連 加、連 除 算 式 中 的 簡 算 (1)1035-235-497 (1)1035-497-203 a+b+c= a+(b+c) 1035-497-235 1035-203-497 abc= a(bc) (2)1035-(497+235) (2)1035-(497+203) 1035-235-497 =1035-(497+235) 1035-497-203 =1035-(497+203) ┆(學生舉例) 從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù), 從一個數(shù)里連續(xù)除以兩個數(shù), 可以減去兩個數(shù)的和。 可以除以這兩個數(shù)的積。 a-b-c=a-(b+c) abc=a(bc) 附送: 2019年(春)四年級數(shù)學下冊 4.1《認識三角形》教 案1 (新版)西師大版 教學內(nèi)容: 教材第(54頁)練習十 教學目標: 1.通過練習,熟悉三角形的各部分名稱,進一步認識三角形底和高的意義。 2.進一步認識三角形的穩(wěn)定性在實際生活中的用途。 3.讓學生在獨立思考的基礎(chǔ)上進行合作交流,從而鞏固所學的知識。 教學過程: 一、談話引入 1.上節(jié)課我們學習了哪些知識? 2.你是用什么方法學到這些知識的? (指名回答,引導(dǎo)學生回憶上節(jié)課所學的內(nèi)容。) 3.小結(jié): 認識三角形的各部分名稱 認識三角形的底和高 意義:由三條線段圍成的圖形叫做三角形。 特點:三條邊、三個角、三個頂點。 特性:穩(wěn)定性 二、新課引入。 這節(jié)課,我們將通過練習,鞏固所學的知識。 三、指導(dǎo)完成(54頁)練習十 1. 第1題: 學生觀察各圖,獨立作出判斷,教師再組織學生全班交流 說說你這樣判斷的理由 通過交流,引導(dǎo)學生認識:_____________________叫做三角形。 2.第2題: 觀察題中的各圖,說說各圖正確嗎?為什么? 通過交流認識:直角三角形中,如果以一個直角邊為底,加一條__________就是底邊上的高。 同時,要求認識:從三角形的___________________到對邊的___________________是三角形的高,這條對邊是_______________。 3.第3題: 觀察三個三角形,分別指出每個三角形的高和對應(yīng)的底。 指導(dǎo)學生認識:三角形的高和底是對應(yīng)的。 指導(dǎo)學生量出每個三角形的底和高是多少毫米。 4.第4題: 觀察圖形并思考:哪種籬笆的方法更牢固。為什么? 5.第5題: 按照題目要求在兩個三角形內(nèi)添一條線段。教師巡視學生操作情況。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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