2019年(春)五年級音樂下冊 第一單元《童聲中國娃》教案 蘇少版.doc

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2019年(春)五年級音樂下冊 第一單元《童聲中國娃》教案 蘇少版 教學內容 第1課時：欣賞《草原小姐妹》 唱《草原贊歌》 歌表演《草原贊歌》 第2課時：欣賞 、表演《好一土娃子》 唱《好一土娃子》 第3課時：欣賞、唱《童聲里的中國》 教學目標 1、通過演唱、欣賞、律動、演奏等活動，感受不同地區(qū)音樂作品的風格差異，通過對比體驗新中國兒童甜蜜生活的幸福感。 2、背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。在聽唱《好一土娃子》活動中，認識波音、下滑音、倚音等記號，并感知這些記號在音樂中所起的作用。 3、結合歌曲分辨“4”和升“4”的區(qū)別，準確唱出音高；了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。 4、自主參與各項音樂活動，嘗試不同方式表現(xiàn)中國娃形象，大膽表達內心感受。 教學重點難點 通過演唱、欣賞、律動、演奏等音樂活動，讓學生感受不同的音樂風格，激發(fā)學生以“中國娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國、胸懷大志的高尚品質及樂觀向上的生活態(tài)度。 教學過程 第1課時 1、 組織教學 “天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原） 今天就讓我們一起去草原看一看。 2、 欣賞《草原英雄小姐妹》 A、 請學生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。 問：這段音樂熟悉嗎？是什么樂器演奏的？ B、 介紹主奏樂器：琵琶 C、 簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。 D、 完整欣賞。 E、 重點欣賞第1段。 問：除了琵琶，還有什么樂器參與演奏？ F、 介紹協(xié)奏曲。 協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式。 3、 新授歌曲《草原贊歌》 A、 小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。 B、 聽范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂的情緒，自豪的感情） C、 視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。 問：歌曲中有幾個不同的音？最低音是哪個？最高音是哪個？ 全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句？ D、 接龍唱譜。 E、 用“LU”模唱旋律。 F、 熟悉歌詞，演唱歌曲。 G、 歌曲處理。 H、 完整演唱。 4、 表演《草原贊歌》 A、 學習簡單蒙古舞動作。 彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬 B、 師生互動。 5、 課堂小結：高唱贊歌，學習英雄，當無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童。 第2課時 1、 欣賞《好一土娃子》 A、 交流《好一土娃子》的故事，了解土娃子的個性。 B、 聽音樂，感受作品的諧略風格。 C、 介紹歌曲創(chuàng)作背景。 D、 跟音樂哼唱歌詞，練習說唱部分。 E、 用簡單道具扮演張嘎，隨音樂模擬與日本鬼子周旋的情景。 F、 表演時啟發(fā)學生關注音樂的段落變化。 2、 新授歌曲《好一個土娃子》 A、 欣賞《好一個土娃子》，感受歌曲的風格與特點。 B、 反復欣賞歌曲，討論：裝飾音在歌曲中起到了什么作用？ ↘（下滑音） ﹋（波音） 356（裝飾音） a、講解各裝飾音的名稱，并要求記熟。 b、分別演唱以上裝飾音,體驗各裝飾音的唱法。 c、裝飾音的運用更增加了歌曲的地域性風味。 C、跟隨錄音哼唱歌曲。 D、師生合作，生生合作，以領唱、齊唱、一領眾合等形式演唱。 E、配合音樂，用手絹花、紅綢帶做道具跳跳秧歌舞。 3、課堂小結 第3課時 1、 欣賞《童聲里的中國》 A、 聽范唱，感受歌曲表達的海娃對大海不可割舍的依戀和贊美。 B、 分析歌曲。給歌曲分句，在譜中標上分句記號，做到心中有數(shù)。 3、課堂小結 附送： 2019年(春)五年級音樂下冊 第一單元《美麗的家鄉(xiāng)》教案 新人教版 教學目標 1. 通過學唱歌曲 《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富學生對農村生活的情感體驗。感受濃郁的生活氣息，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。 2. 通過合唱練習，培養(yǎng)學生合作、協(xié)作的意識，學會用富有對比（連和跳）的聲音表 現(xiàn)歌曲的情緒變化，感受達翰爾音樂的風格特點。 教學重、難點 教學重點： 學會唱、并唱好歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富歌曲的音樂表現(xiàn)力，感受達翰爾音樂的風格。 教學難點： 合唱部分的二聲部音準，特別是合唱部分第二樂句的低音旋律。用富有對比的聲音（連音、跳音）表現(xiàn)歌曲。 教材分析 歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》是歌劇《傲蕾一蘭》中的選曲，分為兩個樂段。第一段由四個樂句構成。節(jié)奏較為密集，但很規(guī)整，樂句中，以“do、mi、sol”為骨干音，體現(xiàn)了達翰爾音樂的風格與特點。 休止符的運用，使得第一樂段更具彈性與活潑感。 第二樂段由兩個樂句構成，節(jié)奏拉寬，旋律舒緩，并加上了二聲部，將歌曲推向了高潮，表達了家鄉(xiāng)的贊美之情感。旋律的上行發(fā)展，更把情緒推向了高點。這首歌曲的歌詞生動形象，極富生活氣息，展現(xiàn)了一幅美麗富饒的農村生活場景圖。 教學過程 一、教學導入 感受音樂風格，教師示范導入歌曲。 師根據(jù)自身特長采用：范唱歌曲、舞蹈、器樂演奏等形式導入。并根據(jù)其中音樂的旋律 特點思考：這是漢族音樂還是少數(shù)民族音樂？如果是少數(shù)民族的，你能說說是哪個民族的音 樂嗎？試一試吧。 二、展示歌曲 1. 展示歌曲、視唱旋律，感受旋律的風格特點。 （《美麗的家鄉(xiāng)》動畫）根據(jù)學生的回答，教師引導學生打開課本，播放歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》。 2. 聆聽教師范唱旋律，關注旋律的特點。 教師：請同學們邊聽邊觀察歌曲前四句樂譜：前四句的骨干音有哪些？即：哪些音出現(xiàn)的次數(shù)最多？ 教師總結：以“do、mi、sol”為骨干音構成了第一樂段的旋律，同時也增強了音樂的民族風格與特點。聽上去一下子就能感受到它是一首少數(shù)民族的歌曲了。 3. 聆聽教師（或錄音）二度范唱。引導關注歌曲內容與主題。 教師：請同學們再仔細聽一遍歌曲，結合歌詞。邊聽邊思考歌曲的主要內容是什么。你能用自己的話來概括嗎？ 三、《美麗的家鄉(xiāng)》歌曲學習 1. 聽范奏，深入感受歌曲情緒，熟悉旋律，為歌曲分段。 （教師采用鋼琴、口風琴等樂器演奏歌曲旋律，注意表現(xiàn)出第一樂段和第二樂段的情緒對比，建議在伴奏織體上作變化。引導學生為歌曲分段。） 2.從第二段二聲部入手，開始學唱。 教師和學生合作完成，采取聽辨、模唱、范唱、分工合作（如教師唱二聲部、學生唱主旋律）的方式反復練習二聲部。 3. 學唱第一樂段。 （1）按照節(jié)奏讀歌詞。 （2）學唱第一段，注意詞曲結合與重音記號。 4. 嘗試完整演唱歌曲，提示學生注意第一段三四樂句的結束音以及第二樂段的二聲部 的音準。 四、處理歌曲 1. 指導演唱，表現(xiàn)歌曲的情緒對比。 教師：我們知道這首歌曲分為兩段。 第一段輕快而又活潑， 第二段抒情優(yōu)美且具有高潮與激動感。 同學們在唱第一段時，要注意把聲音唱得富有彈性，像拍皮球一樣（邊說邊示范），字和字之間可以斷開一點，而第二段則要求把聲音唱得連貫優(yōu)美，每個字之間要銜接好。（示范） 2. 教師指揮演唱。 教師：下面請同學們看好老師的指揮手勢再唱一遍，注意把歌曲的情緒對比唱出來。 3. 加入打擊樂器或舞蹈，豐富歌曲表現(xiàn)。 根據(jù)教師特長或學生的基礎以及學校條件，為歌曲加入打擊樂器伴奏或舞蹈，豐富情感 體驗。 五、鞏固和拓展 1. 播放《傲蕾一蘭》故事簡介，欣賞電影《傲蕾一蘭》片段。 2. 播放《美麗的家鄉(xiāng)》風景。邊欣賞邊記憶歌詞，背唱歌曲。 3. 加入朗誦并采用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲（歌表演）。 梯形隊伍，排頭第一個同學朗誦：“在美麗的精奇里河，有我可愛的家鄉(xiāng)，那里美麗富饒、那里鳥語花香、那里沒有憂愁、那里人兒善良，花翎的喜鵲不停地歌唱，贊美我達翰爾，美麗的家鄉(xiāng)。”演唱歌曲（根據(jù)學生的情況分領唱與合唱進行）。 六、課堂小結 通過本節(jié)課學唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，豐富了同學們對農村生活的情感體驗，感受到了濃郁的生活氣息，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。并通過合唱練習，培養(yǎng)了學生合作、協(xié)作的意識，同時也感受了達翰爾音樂的風格特點。 《馴鹿》《冬獵》教學設計 教學目標 通過欣賞教學活動，讓學生感受了解北方民族的生活，感受富有生活氣息的農村生活場景，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感。 通過聆聽音樂，學會用多種方式表現(xiàn)音樂的段落、情緒、力度等。 教學重點、難點 1. 欣賞樂曲、感受月琴、柳琴的音色美。 2. 如何感受音樂中“怡然自得”的生活情緒和安靜、祥和的生活狀態(tài)。 教材分析 1.《馴鹿》 選自組曲《北方民族生活素描》，劉錫津作于20世紀70年代末，分《賽馬》《馴鹿》《漁歌》《冬獵》四個小曲。樂曲通過這四首小曲描繪了北方少數(shù)民族幸福而又多彩的生活，充滿生活氣息。作者曾深入北方各少數(shù)民族地區(qū)生活采風，選取了內蒙古、鄂溫克、赫哲和鄂倫春等民族生活和勞動中最具有特征的場景為內容，以簡練、生動的筆觸，勾勒出四幅充滿生活氣息而又形象各異的北方少數(shù)民族的風情畫。 《馴鹿》是描寫我國東北邊疆的鄂溫克族人馴鹿的情景。“鄂溫克”意即“住在大山林中的人們”。捕鹿、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產活動。樂曲的引子以月琴演奏泛音與笙呼應，模擬馴鹿的哨聲。接著在樂隊舞蹈般的節(jié)奏上，月琴奏出極富民族特色、優(yōu)美歡樂的主題，巧妙地運用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛，表現(xiàn)了鄂溫克人馴鹿時的喜悅心情和鹿群的馴良、柔順。主題反復時月琴與二胡及樂隊形成對比復調，豐富了樂曲的意境和色彩。最后月琴和樂隊奏出漸輕漸弱的腳步聲，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠去。 2.《冬獵》 《冬獵》也選自組曲《北方民族生活素描》，描寫了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場面。“鄂倫春”意即“山嶺上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩獵前特有的緊張氣氛。接著栩栩如生地描繪了追獵的場景，隨后樂隊全奏出歡樂明朗的歌調，抒發(fā)獵人滿載而歸的喜悅心情。 教學過程 一、導入 1. 出示柳琴圖片，介紹樂器。 師：今天的音樂課老師給大家?guī)韮蓸訕菲?，首先帶來的是“柳琴”。（柳琴簡介? 下面就請大家欣賞柳琴獨奏曲《冬獵》，讓我們一起感受一下柳琴的音色。（《冬獵》音頻） 二、新課學習 1. 聆聽樂曲，發(fā)揮想象，說說樂曲描繪的場景。 學生交流。 在學生交流的基礎上教師總結講解：《冬獵》也選自組曲《北方民族生活素描》，描寫了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場面?！岸鮽惔骸币饧础吧綆X上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩獵前特有的緊張氣氛。接著栩栩如生地描繪了追獵的場景，隨后樂隊全奏出歡樂明朗的歌調，抒發(fā)獵人滿載而歸時的喜悅心情。 2. 再次聽樂曲，請用線條或圖案記錄樂曲的段落。 學生活動。 3. 哼唱主題樂段、律動感受歡快的“冬獵”主題。 出示《冬獵》主題譜例，讓學生跟琴哼唱，注意表現(xiàn)出歡快、熱烈的情緒。鼓勵學生用“騎馬、射擊”的動作跟著音樂律動，感受冬獵生活的自由自在。 4. 引導學生關注音樂中的弦樂背景和聲，感受寬廣、遼闊的場景。 師：請同學們仔細聽音樂，注意透過柳琴的聲音，在伴奏的弦樂背景中你感受到了什么？想到了什么場景？（有條件的學?？梢岳秒娮忧倌M弦樂的效果，讓孩子直接感受。） 學生交流。 5. 出示月琴圖片，介紹月琴。 師：接下來老師再為大家介紹一樣樂器──月琴。（月琴簡介） 下面我們一起來欣賞月琴獨奏曲《馴鹿》。完整聆聽。（《馴鹿》音頻） 6. 聆聽樂曲，感受“怡然自得”的情緒。 師：請大家欣賞樂曲，你能用自己的語言概括音樂的情緒嗎？（學生回答。）月琴的演奏和伴奏之間很有節(jié)奏的配合、弦樂器的加花、填空等一切都顯得：安詳、悠然自得。 7. 詮釋樂曲的背景。 《馴鹿》是描寫我國東北邊疆的鄂溫克族人馴鹿的情景?！岸鯗乜恕币饧础白≡诖笊搅种械娜藗儭?。捕鹿、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產活動。樂曲的引子以月琴演奏泛音與笙呼應，模擬馴鹿的哨聲。接著在樂隊舞蹈般的節(jié)奏上，月琴奏出極富民族特色、優(yōu)美歡樂的主題，巧妙地運用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫柔可愛，表現(xiàn)了鄂溫克人馴鹿時的喜悅心情和鹿群的馴良、柔順。主題反復時月琴與二胡及樂隊形成對比復調，豐富了樂曲的意境和色彩。最后月琴和樂隊奏出漸輕漸弱的腳步聲，仿佛是人們趕著鹿群漸漸遠去。 8. 哼唱主題，利用打擊樂器跟著主題音調演奏。 三、課堂小結 本節(jié)課同學們欣賞了兩首選自組曲《北方民族生活素描》的樂曲，通過欣賞同學們了解了北放少數(shù)人民幸福的生活。讓我們再一次聆聽這兩首好聽的樂曲。 長城歌謠 教學目標： 教學目標一：通過學唱歌曲《長城放鴿》，學生能用抒情、豪邁的情緒和優(yōu)美的聲音來演唱歌曲，表達對祖國的熱愛。 教學目標二：通過學唱歌曲《長城謠》，了解舊時人民的苦難生活，并且與歌曲《長城放鴿》進行比較，感受不同時代同一題材的歌曲所展示的生活面貌，珍惜今天來之不易的幸福生活，從而激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情；演唱歌曲時注意唱好二聲部的音高、音準，同時培養(yǎng)學生學會分析歌曲的情緒進而選擇適當?shù)乃俣群土Χ冗M行演唱。 教學目標三：通過學唱歌曲《孟姜女哭長城》，了解長城的歷史和關于長城的傳說等，學會分析歌曲的曲式結構。 教學目標四：聽賞樂曲《長城隨想》,通過講解與欣賞使學生初步了解二胡協(xié)奏曲的演奏風格，同時進一步讓學生理解長城是中華民族的偉大象征進而增強愛國主義精神;能用自制樂器為樂曲伴奏，培養(yǎng)學生的動手、動腦能力。 分析教材內容： 《長城放鴿》是一首現(xiàn)代愛國主義教育的歌曲，屬于100首愛國主義歌曲之一。歌曲旋律優(yōu)美動聽，改編為合唱曲譜后，被廣泛選取為合唱比賽的演唱曲目。本課歌曲開始第一樂句運用了合唱的形式，來模仿鴿子發(fā)出的聲音。歌曲抒情而豪邁，節(jié)奏中有很多弱起小節(jié)，歌曲表現(xiàn)了祖國經濟國力的發(fā)展，一片欣欣向榮的景象。 教學設計 學唱《長城放鴿》 1、作業(yè)反饋。 上節(jié)課布置了六個作業(yè)，請學生查找有關長城的資料，請個別學生講講自己查找資料的過程，如何利用網絡查找資料。再請個別學生說說自己查找到的資料，向大家介紹一下長城的歷史、有關景點等。 2、憶唱歌曲。 復習上節(jié)課學習的兩首歌曲《孟姜女哭長城》和《長城謠》，對比兩首長城歌曲的風格特點有什么不同。 3、學唱歌曲。 教師播放課件《長城放鴿》，讓學生初步感受歌曲的特點。提問：你覺得這首歌曲的情緒怎么樣？誰能說說你聽完這首歌曲后的感受是怎么樣的？（教師引導學生說出對歌曲的感受：抒情、自豪、豪邁等） 4、學習歌譜。 五年級的學生應該具有自主學習歌譜的能力，可以以小組為單位進行視譜練習，鼓勵小組向老師提出問題，什么地方需要得到幫助，教師可以直接輔導也可讓其他小組幫助他們解決問題，充分發(fā)揮學生的學習自主性。教師最后進行總結，對歌曲中的難點進行練習，如升記號處進行練習：#5和#2。教師解決問題視學生提出的問題而定，要進行靈活處理。 5、二部練習 。 全班分成兩組練習演唱第一樂句的二聲部，然后進行練習。 6、節(jié)奏練習。 歌曲中有很多弱起節(jié)奏，教師可先讓學生先唱看學生對節(jié)奏的把握如何，如果學生對該節(jié)奏把握得較好則教師可稍加練習即可，反之，老師可進行示范拍、唱，或帶領學生拍、唱好這一節(jié)奏。 7、歌曲處理。 歌曲的第一句是模仿鴿子飛遠的聲音，所以在力度上應選擇從強到漸弱的處理，在“飛吧，飛吧，。。?！暗摹帮w”字上可加上重音（ 〉)記號 8、唱唱畫畫。 請學生用畫筆劃出自己心目中的長城，并且在畫上寫上一段話談談自己對長城的感受，或歌頌祖國的詩歌等。 銀色的馬車從天上來 教學目標： 一、指導學生用歡快、富有彈性的聲音歌唱，表現(xiàn)兒童明朗、樂觀的性格，展示純潔、美好的心靈。 二、認識降記號，并進行聽辨及練唱。 三、指導學生針對歌曲特點，進行有個性的音樂創(chuàng)作活動。 教學內容： 一、歌曲：銀色的馬車從天上來。 二、讀譜知識：變音記號——降記號。 三、音樂活動。 教學重點： 指導學生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進行獨特的音樂活動。 教學難點： 指導學生認識降記號，并知其用法。 教學用具：鋼琴、錄音機、音樂記號卡片。 教學過程 ： 導入新課：同學們，我們現(xiàn)在的季節(jié)是——冬季，你喜歡冬天嗎？你喜歡冬天的什么景物？雪花是冬爺爺派來的使節(jié)，它帶著冬爺爺?shù)亩谂c祝福，乘著銀色的馬車“噠、噠、噠、噠”地向我們走來了。聽歌曲《銀色的馬車從天上來》 1、初聽歌曲，談感受。 2、音樂游戲，認識降記號。 導言：這是一支活潑、歡快、富有童話般色彩的歌曲，在學習這首歌之前，我和大家做一個游戲——《找朋友》，唱《找朋友》的歌。我需要五名助手，誰愿意和我合作？ 導言：我是一個調皮的、調皮的、音樂記號，我的名字叫降記號，在我們變音記號家族中，我還有一個非常要好的朋友，我要找到它，誰來幫我，到底誰是我的好朋友呢？為什么？ ①降記號的位置：位于音符的左上方，b7（板書）出示音階圖 ②聽一聽： 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 b7 ③降記號的作用：（板書）表示帶降記號的音或同一小節(jié)內相同的音在自然音級上降低半個音。 5 6 5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3 — ‖ 導言：《銀色的馬車從天上來》這支歌非常巧妙地運用了降記號。想一想，結尾為什么要用不5 b7 | 1 — 而不用 5 7 | 1 —‖呢？（再聽歌曲） 3、新歌教學 ①學習旋律 A、齊唱歌譜 B、用“l(fā)a”輕唱。 C、指導演唱。 ②學習歌詞，有感情地齊讀歌詞。想一想 A、這首歌詞運用了什么修辭手法？ B、冬爺爺?shù)亩诤投Y物是什么呢？ 導言：同學們說的真好，我希望你們不僅要唱好歌曲，同時，也要做一個心地純潔善良、身體健壯的孩子，你們能做到嗎？ C、填詞齊唱 ③歌曲處理，教師置疑，小組討論。 A、“啊，銀色的馬車……冬爺爺?shù)亩凇痹撛鯓友莩? B、過渡句“送給你，送給我，送給他”聲音如何處理？ C、“祝天下的小朋友……心靈永遠潔白無暇”該怎樣演唱？ D、結束句該如何處理？ 4、音樂活動：（形式：小組活動） 導言：同學們，我想在我們教室里塑造一幅鮮活的雪景圖，老師給你提供三種方式： A、歌唱 B、表演 C、打擊樂伴奏 你可以選擇自己喜歡的方式來盡情地表現(xiàn)音樂。 ①小組合作創(chuàng)編階段，老師巡視指導。 ②才藝展示階段。 5、總結性評價 導言：同學們，這節(jié)課你們快樂嗎？老師想聽聽你們對這節(jié)課、對老師有什么建議？請?zhí)岢觥?