2019-2020年蘇少版音樂六下《七色光之歌》教案1.doc

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2019-2020年蘇少版音樂六下《七色光之歌》教案1 教學目標： 1、認識并學會演唱波音與滑音。 2、通過學唱歌曲《七色光之歌》，讓學生從那活潑歡快的旋律中去領悟長大后要去創(chuàng)造多姿多彩的生活。 3、掌握音樂知識和技能。 教學重點：學唱歌曲《七色光之歌》。 教學難點：學會演唱波音與滑音。 教學準備：多媒體、鋼琴、音響資料 教學過程： 一、 導入： 裝飾音是用來裝飾旋律的主要音的旋律型。在記譜中裝飾音用特殊的記號和小音符來標記，演唱是它的時值計算在前面音符的是值內(nèi)。下面介紹波音和滑音。 二、 音樂知識： 1、 采用先感受后認識的方法認識波音與滑音。并從中找出規(guī)律即波音是把本位音一分為二，在其間加入上方或下方輔助音而成，進而介紹上下波音。 2、 介紹滑音。參照波音的介紹方法。另外，在“唱一唱”的練習中，注意下滑音要順著它的音勢向下滑行到另一音。 三、學唱歌曲《七色光之歌》 1、拍打節(jié)奏 A ∣∣∣ ∣ B ∣∣∣∣ 2、視唱合唱練習 聽一首二聲部歌曲 提問：你聽到海鷗在干什么？什么叫副旋律？副旋律的作用是什么？ 3、視唱B段旋律。 4、聽音練習：用A段的前八小節(jié)。 四、歌曲的處理。 1、速度：稍快。 2、力度：變化應較大一些可以形成對比。 五、活動與練習 1、按教材上要求作聽音練習。 問：歌曲處理時應注意什么？ 2、做練習前讓學生先觀察每一條節(jié)奏的特點。 節(jié)奏練習的準確性。 問如何才能把節(jié)奏聽的準確? 3、欣賞黃河大合唱。 六、總結(jié)、下課。 附送： 2019-2020年蘇少版音樂六下《北風吹》教案 教學目標： 一、聆聽不同體裁、形式的《北風吹》感受音樂情境的美，體驗音樂作品的音樂情感！喜愛我國優(yōu)秀民族音樂藝術，追求生活的純真與美好。 二、在活動中賞析樂曲的結(jié)構(gòu)、情緒。了解歌劇與其它藝術的異同。通過欣賞音樂作品培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造力。 三、在欣賞過程中，能與他人合作參與模仿、演唱、創(chuàng)作等活動，體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣。 教學重難點： 一、 感受音樂所表現(xiàn)的情景，分析樂曲體裁、結(jié)構(gòu)特點。 二、能與他人合作、大膽創(chuàng)新運用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗音樂情感。 教學準備： 多媒體課件，《白毛女》劇照宣傳畫、胡子、紅繩子、舊帽子等。 教學設計： 本課我主要以游戲的形式來組織教學，運用現(xiàn)有媒體大家比較感興趣的“超級模仿秀”娛樂節(jié)目為導向，貫穿欣賞課始終，通過創(chuàng)設情景、形象模仿、唱腔模仿、創(chuàng)作展示四個環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進的讓學生在活動中進行欣賞學習。 創(chuàng)設情景、激趣引入： 通過場地的布置，營造模仿活動氣氛，通過展示學生、教師收集的資料，讓學生了解故事的內(nèi)容、人物、歌劇與其他相關藝術的區(qū)別。 模仿外形、感受形象： 模仿能調(diào)動學生積極性，這個環(huán)節(jié)主要是力求讓學生在模仿歌劇人物中初步欣賞樂曲,走近人物、感受形象。 賞析作品、體驗形象： 唱腔模仿賞析歌曲、以情感為線分析歌曲結(jié)構(gòu)特點，熟記主題音樂，培養(yǎng)學生的語言表達能力和創(chuàng)造想像能力。 創(chuàng)作表現(xiàn)、才藝展示： 這一環(huán)節(jié)是一個鞏固、拓展、延伸的過程。在創(chuàng)作展示過程中引導學生從新角度對作品進行再次創(chuàng)作表演，并在創(chuàng)作過程中體驗和他人合作的樂趣。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情景、激趣引入 師：五、一班的孩子們你們好！歡迎大家來到今天的音樂課堂。老師為你們準備了一首鋼琴曲，大家想聽老師彈給你們聽嗎？（教師彈奏《白毛女—扎紅頭繩》） 師：剛剛老師彈的音樂大家有沒有聽過？他叫什么名字？你知不知道他是選自哪部電影里的音樂。（《扎紅頭繩》《白毛女》） 師：在課前，老師讓大家收集了有關電影《白毛女》的資料，哪位同學愿意跟大伙說說你收集的情況。 學生展示收集情況，教師進行點評。 師：老師也在網(wǎng)上、新華書店收集到了《白毛女》中的一些音樂資料，現(xiàn)在請大家來欣賞一下，同時幫教師辨別一下，它們都采用了哪些形式來表現(xiàn)歌曲。 二、模仿外形、感受形象 師：通過這些視頻資料，大家可能對《白毛女》中的兩位主角從形象上有了更進一步的了解，下面讓我們來玩?zhèn)€游戲，大家看過“模仿秀”節(jié)目沒有？想不想今天也來親身參與、秀上一把。首先進入第一關：形象模仿。請各組選出兩位模特，利用老師提供的材料，從外形上模仿一下喜兒、楊白勞。限時３分鐘看哪一組模仿得又快又像。 師：時間到，讓我們來看看各組的完成情況。掌聲有請我們的模特上場。從他們的這身打扮上你們覺得人物會具有怎樣的性格。（學生回答） 教師補充：喜兒是一個天真可愛的小姑娘，而楊白勞則是一個受盡了剝削、很老實的一個農(nóng)民。請我們的模特們做出幾個符合人物性格特點的動作! 師：對他們的精彩表演我們掌聲表示感謝。 三、賞析作品、體驗形象 師：接著進入我們的第二關：唱腔模仿。讓我們來聽聽“原音重現(xiàn)”你可以隨著音樂擺動你的身體。（視頻欣賞《白毛女》）聽完歌曲后你有哪些感受？能不能起來說一說！ 師：輕輕地哼唱第一部分，并發(fā)揮你的想象力喜兒會有什么樣的表情。（第一部分的音樂）喜是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來?。〒母赣H的安危） 師：讓我們隨著樂隊的伴奏用我們的聲音、表情來讀一讀有喜有盼的第一部分，體會喜兒此時此刻復雜的心情。 師：輕聲哼唱每二部分，為這部分取一個你認為恰當?shù)拿帧＃ǖ诙糠忠魳罚┎⒄務勀愕睦碛?。當喜兒在家盼爹爹回家的時候，大家發(fā)揮你的想象力想一想：父親楊白勞他在做些什么？讓學生進行相應的表演。 師：女生跟老師一起表現(xiàn)喜兒在家中的盼，男生由一名表演較好的男同學帶著表現(xiàn)楊白勞在風雪天急急忙忙又躲躲藏藏的回家時的情景。 師：跟著老師的琴讓我們有感情的把這首歌曲完整的唱一唱，并選出你最喜歡的一句，進入第二關唱腔模仿。 師：你最喜歡哪一句？為什么喜歡？能不能輕輕的唱一唱！ 四、創(chuàng)作展示 師：孩子們喜兒一家的遭遇讓我們十分同情，在黑暗的舊社會地主一手遮天，窮人有冤無處伸，只有默默地承受?？梢菗Q在今天發(fā)生這種事情的話，大家?guī)蜅畎讋?、喜兒出出主意，他們可以采用哪些途徑來解決問題。 大家為他們出了那么多的好消息，這下楊白勞該高高興興的回家和喜兒一起過年了。大家覺得他現(xiàn)在的心情應該怎樣?(愉快、輕松)如果老師現(xiàn)在用第一部分的音樂來表現(xiàn)楊白勞現(xiàn)在的心情，大家覺得好不好？什么樣的的旋律才能表達？可以怎樣改、采用哪些形式？請大家在小組內(nèi)商量一下選擇一種你們喜歡的方式進行創(chuàng)作和表演。 小組展示創(chuàng)作表演成果 五、小結(jié) 通過這一系列的活動，老師相信大家對我們國家的民族藝術作品歌劇《白毛女》從內(nèi)容、情緒、形式上都有了進一步的認識了解，大家的積極參與讓我們看到了大家極強的創(chuàng)造力和想象力。希望大家能把這種創(chuàng)造力和想象力運用到以后的學習中去，相信你是最棒的。最后讓我們伴著熟悉的旋律，高呼我們的口號來結(jié)束這堂欣賞課?！皡⑴c！我最棒??！耶?。?！” 設計思路： 高年級學生在音樂欣賞上注重的是思考方向，給一段音樂，讓學生通過自己的想象，來想象音樂所展示出來的畫面，再通過學生們得互相討論，老師參與其中，可以誘導學生獨立思考和互相協(xié)作學習的能力，能夠唱的同學或者讓學生們對這段音樂進行表演，學生們能對情感處理很好的鍛煉，也能夠展示自己的才能。給學生了解歌曲創(chuàng)作的背景，學生們也能對中國的近代歷史有一定的了解，在表演上跟能體會出當時的情感，思考與表演的結(jié)合，能使學生們在輕松的課程中學到知識。