2019-2020年蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì) 　　【教材分析】 　　本課是一則寓言故事。記敘了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，最終還是蠻不講理地?fù)渖先?。通過(guò)這則寓言，告訴我們：狼的本性是兇殘的它是一定要干壞事的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。課文按照事情發(fā)展的順序，借助對(duì)話與寫(xiě)狼三次找碴兒和小羊兩次據(jù)理申辯，來(lái)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，揭示寓言的寓意。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。 　　2．正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)，了解在本課中的意思。 　　3．理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。 　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 　　1．讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。 　　2．理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)。 　　【教學(xué)時(shí)間】 　　三課時(shí)。 第二課時(shí) 　　一、教學(xué)目標(biāo) 　?。ㄒ唬├斫庹n文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。 　?。ǘ┓纸巧_、流利、有感情地朗讀課文。 　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 　?。ㄒ唬├脠D畫(huà)，著重理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說(shuō)的話和動(dòng)作。 　?。ǘ┯姓Z(yǔ)氣、正確、流利朗讀課文。 　　三、教學(xué)過(guò)程 　?。ㄒ唬┱勗?。 　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，狼和小羊，這節(jié)課的任務(wù)是理解課文內(nèi)容，有語(yǔ)氣地朗讀課文。完成課后作業(yè)。 　　你們見(jiàn)過(guò)狼嗎？了解狼的性格嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（狼兇惡、貪婪） 　　誰(shuí)說(shuō)說(shuō)小羊是個(gè)怎樣的性格？（小羊很可愛(ài)，溫和、善良） 　　過(guò)渡語(yǔ)：狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)聽(tīng)故事。“狼和小羊”。（二）老師講故事。 　　邊聽(tīng)邊想上面的問(wèn)題。 　　（狼非常想吃小羊，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。） 　　過(guò)渡語(yǔ)：狼第一次找什么碴兒，請(qǐng)我們學(xué)習(xí)課文第1自然段。 　　1．學(xué)習(xí)第1自然段。 　?。?）指名讀。 　　想：這段告訴我們什么？ 　?。ㄕl(shuí)，在什么地方，做什么？） 　　出示投影片：（介紹地點(diǎn)、位置） 　?。?）指導(dǎo)讀。 　　這段是交代當(dāng)時(shí)的環(huán)境、情況、讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)平和。 　　試讀指名讀齊讀 　　過(guò)渡語(yǔ)：狼的本性是什么？它見(jiàn)到小羊會(huì)怎么樣？讓我們學(xué)習(xí)第2段。 　　2．學(xué)習(xí)第2段。 　?。?）指名讀。 　?。?）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴兒。） 　　板書(shū)：故意找碴兒。 　　理解：找碴兒。（沒(méi)事找事，故意成心。） 　?。?）誰(shuí)把狼找碴時(shí)說(shuō)的話讀一下，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 　　“！”想用歪曲的事實(shí)，惡人先告狀，讀時(shí)用肯定的語(yǔ)氣。 　　“？”讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。 　　試讀指名讀 　　過(guò)渡語(yǔ)：小羊聽(tīng)后怎樣？為什么會(huì)吃一驚？讀第3自然段。 　　3．學(xué)習(xí)第3自然段。 　?。?）指名讀。 　　想：小羊聽(tīng)了狼的話后態(tài)度怎樣？ 　　板書(shū)：溫和 　　（2）投影。 　　我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？ 　　講解： 　　反問(wèn)句，表示強(qiáng)調(diào)不會(huì)把水弄臟。投影：說(shuō)明原因。 　　想一想：他們倆誰(shuí)說(shuō)的有道理？為什么？ 　?。ㄐ⊙虻脑捰械览恚?yàn)樗粫?huì)從下游流向上游，所以說(shuō)狼是故意找碴兒。） 　?。?）指導(dǎo)讀。 　　小羊說(shuō)話很溫和，我們讀的時(shí)候應(yīng)該緩慢些。 　　試讀，指名讀。 　?。?）分角色讀2、3段。 　　過(guò)渡語(yǔ)：狼沒(méi)占到理，他甘心沒(méi)有？態(tài)度有什么變化？又找什么碴了？學(xué)習(xí)第4、5自然段。 　　4．學(xué)習(xí)第4、5自然段。 　?。?）自學(xué)。 　　思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎樣申辯的？ 　　讀一讀，找一找，畫(huà)出有關(guān)的句子。 　?。?）討論上面的問(wèn)題。 　?。?）指兩個(gè)組匯報(bào)。 　?。ɡ堑牡诙握业慕杩谑牵骸熬退氵@樣吧，你總是個(gè)壞家伙，我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話?！保? 　?。ㄐ⊙虻纳贽q是：先肯定地說(shuō)：“那是不可能的。”然后進(jìn)一步用“去年我還沒(méi)有生下來(lái)哪”這個(gè)事實(shí)，說(shuō)明自己不可能說(shuō)過(guò)狼的壞話。） 　　理解： 　　氣沖沖：形容非常生氣的樣子。 　　背地里：在背后，不是當(dāng)面的。 　　?。罕硎倔@訝。 　?。?）指導(dǎo)朗讀。 　　狼“氣沖沖”地說(shuō)，要讀出蠻不講理的語(yǔ)氣。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來(lái)，并且稱(chēng)呼“親愛(ài)的狼先生”要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語(yǔ)氣。 　　試讀，指名分角色朗讀。 　　過(guò)渡：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎么樣了？學(xué)習(xí)第6段。 　　5．學(xué)習(xí)第6自然段。 　?。?）指名讀。 　　（2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎樣做的？ 　?。ㄏ仁橇R小羊，又找的借口是：“說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣”。狼這時(shí)是：齜著牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。） 　　理解： 　　齜著牙：把牙露出來(lái)。 　　逼近：氣勢(shì)洶洶地，一步一步地靠近。 　　嚷：喊叫的意思。 　?。?）指導(dǎo)讀： 　　要讀出狼兇狠的樣子。 　　試讀，指名讀，全體讀。 　?。ㄈ┛偨Y(jié)。 　　狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無(wú)中生有，沒(méi)事找事，小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭(zhēng)，但毫無(wú)用處。通過(guò)這個(gè)寓言故事，你們明白了什么？ 　?。◥喝丝偸切U不講理的，我們不要上當(dāng)，不怕，去斗爭(zhēng)，我們要看清它們的嘴臉。）分角色朗讀全文。 　?。ㄋ模┌l(fā)散思維，繼續(xù)想故事。 　　狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)想一想說(shuō)一說(shuō)。 　 附送： 2019-2020年蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《狼和小羊》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 伊通鎮(zhèn)第五小學(xué) 閆新宇 一． 復(fù)習(xí)引入 　　1． 上節(jié)課我們已經(jīng)通讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的狼？這是一只怎樣的小羊？ 　　　反饋：A：（兇惡、兇殘、殘忍、不講理、狡猾、愛(ài)吃小動(dòng)物……） 　　　　　　B：（溫柔、溫和、善良、可愛(ài)、柔弱、有禮貌、可憐……） 　　2． 今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文------出示課題------讀題。 　　3． 過(guò)渡：一只兇惡的狼和一只溫和的小羊在一起會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？ 　　二． 朗讀理解第一自然段 　　1． 請(qǐng)小朋友自由讀讀課文第一自然段，邊讀邊體會(huì)，你在讀這段話的時(shí)候好像看到了什么？聽(tīng)到了什么？還想到了什么？ 　　2． 交流體會(huì)：狼要吃小羊了，危險(xiǎn)嗎？ 　　3． 自由讀：請(qǐng)小朋友在讀讀這句話，把當(dāng)時(shí)緊張、危險(xiǎn)的味道用朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。 　　4． 抽讀：誰(shuí)的朗讀能讓大家一聽(tīng)，就覺(jué)得危險(xiǎn)正在一步步靠近小羊。 　　5． 齊讀（配樂(lè)）。 　　三． 體會(huì)“非常” 　　1． 狼看見(jiàn)小羊就想把它吃掉，想到了怎樣的程度？課文第二自然段里有一個(gè)詞，誰(shuí)能把他找出來(lái)？（板書(shū)：非常） 　　2． 誰(shuí)能把“非?！睋Q個(gè)詞語(yǔ)？出示句式： 　　　　狼（真、可、極、特別……）想吃小羊。 　　3．你們能看圖說(shuō)說(shuō)狼當(dāng)時(shí)的樣子嗎？ 　　4．從狼的這副嘴臉我們可以猜測(cè)，它在想什么？ 　　5．好，現(xiàn)在誰(shuí)能看圖，把狼當(dāng)時(shí)的樣子和它的心理連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。 　　四． 體會(huì)“借口” 　　1． 小羊已經(jīng)處在危險(xiǎn)中，但他并沒(méi)有做得罪狼的事情，那狼怎么可以吃小羊呢？（找借口-----板書(shū)） 　　2． 什么叫“找借口”？（找理由、找刺兒、找麻煩） 　　3． 是啊，狼有意找毛病，存心編造理由，說(shuō)明狼不僅兇殘，還十分狡猾。 　　4． 狼為了吃小羊，找了幾次借口？請(qǐng)你找一找，課文那幾段是寫(xiě)狼找借口要吃小羊？（三次）請(qǐng)小朋友用自己喜歡的朗讀方式自由讀讀課文第2、4、6三個(gè)自然段，看看狼找了哪些借口，有橫線劃出有關(guān)句子。 　　5． 反饋：（1）你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？ 　　　　　　　（2）我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話！ 　　　　　　　（3）說(shuō)我壞話的不是你就是你的爸爸，反正都一樣。 　　　?、偈沁@三個(gè)句子嗎？請(qǐng)你們輕輕地讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　　　②那應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢？能用朗讀來(lái)告訴大家分別加什么嗎？其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)。 　　　?、劾欠浅Ｏ氤孕⊙颍哉Z(yǔ)氣一次比一次急，一次比一次兇，在把這三個(gè)句子連起來(lái)讀讀。 　　　　④教師引讀。 　　6． 那你們認(rèn)為狼找的借口能成立嗎？請(qǐng)小朋友讀讀課文第5自然段，想想為什么？------以四人小組為單位，仔細(xì)研究一下，為什么這些理由不成立？ 　　7． 全班反饋交流： 　　　A：①（出示句子）經(jīng)過(guò)研究，你們相信小羊會(huì)弄臟狼喝的水嗎？ 　　　?、诶斫狻吧嫌巍保觥跋掠巍?；從圖上看，狼站在上游，小羊站在下游。 　　　?、鬯?，我們可以幫助小羊得出這樣的餓結(jié)論： 　　　　　水是從上游流到下游的， 　　　　　狼站在上游，小羊站在下游， 　　　　　所以（小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。） 　　　　④誰(shuí)再用堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)你們得出的結(jié)論。 　　　?、菡l(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。 　　　　⑥所以小羊?qū)钦f(shuō)的第一句話是（課件出示句子），你認(rèn)為該用怎樣的語(yǔ)氣讀，為什么要這樣讀？（點(diǎn)評(píng)：抓標(biāo)點(diǎn)、抓提示語(yǔ)、抓理解） 　　　?、咧该x，男女分開(kāi)讀。 　　B：①小羊希望和狼講道理，但是狼竟然又怒氣沖沖地找了另一個(gè)借口（課件出示），你們相信小羊在背地里說(shuō)過(guò)狼的壞話嗎？你們研究出的結(jié)論是什么？ 　 　?、谡l(shuí)能用“因?yàn)椤浴碧嫘⊙蛘f(shuō)一句話嗎？ 　　 ?、凼前。蓱z的小羊聽(tīng)到這樣的話，都喊起來(lái)了，為什么？ 　　 ?、苓@時(shí)小羊的話該怎么讀？ 　　C：①狼一次又一次地找借口，結(jié)果都被小羊駁回了，我們一起讀讀第6自然段，想想，你有什么感受？ 　　 ?、谌嘟涣?。 　　五． 小結(jié)拓展 　　1． 小結(jié)：看來(lái)狼兇惡的本性是不會(huì)改變的，對(duì)狼講道理是沒(méi)有用的。 　　2． 假如你是小羊，你也遇到了這只狼，你會(huì)和它講道理嗎？你有什么好的辦法對(duì)付它？ 　　六． 板書(shū)設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　非常 　　　　　　　　　　　　狼──────→小羊 　　　　　　　　　　　　　　　借口