2019年四年級英語上冊 Lesson 30 Months of the year教案 冀教版.doc

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2019年四年級英語上冊 Lesson 30 Months of t he year教案 冀教版 一、教學目標： 1．知識與技能：通過本課學習，使學生掌握（正確地說、讀、寫、 用）下列詞匯： months of the year (January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December) weather (cold, warm，hot，cool)，會用所學單詞描述天氣情況。 2．情感態(tài)度價值觀：讓學生體會英語學習中的樂趣，能交流個人信息，樂于參與小組活動，積極參與。 二、教學重難點： 使學生掌握本課的單詞 三、教學媒體： 磁帶、單詞卡片 四、教學過程： （一）Class Opening and Review 1. Greeting. 2. SING “AS I WAS GOING DOWN THE STREET” （二）New Concepts 1. DEMONSTRATE Write today’s date on the blackboard in both English and Chinese. Point out that English and Chinese order dates differently. For English, the order is usually month, day, year. 2. Teach the months of the year. Play the audiotape for part1. As the speaker says the names of the months in English, hold up the corresponding vocabulary cards. Play the audiotape again. 3. DRILL (Show the poster of the months of the year) T: What month is this? C: This is… 4. DRAW A PICTURE. Ask the students to find partners and draw a picture on each piece of paper that somehow represents the month. 5. Teach new words for weather. Ask the students to describe the weather in Chinese for different seasons. Write down the words on the blackboard in English. (cold,warm，hot，cool) Write weather on the blackboard and say it with the students a few times. Ask the students to describe the pictures in part 3. Write the English words for the weather and say them a few times with the students. (The weather is_____. It is_____. ) Play the audiotape as the students follow in their books. 6. PRACTICE AND PRESENT Divide the class into twelve groups. Assign each group a month of the year. Tell each group to create a description, no more than three sentences, for the weather for that month. （三）Class Closing 附送： 2019年四年級英語上冊 Lesson 6 Where Are Th ey說課稿教案 冀教版 今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學英語Book 4《lesson6: Where Are They? 》，下面我從教材、學情、教法、學法、教學過程、板書設計和作業(yè)六個方面來展開我的說課。 一、說教材 1、教材的內(nèi)容和地位 我今天授課的內(nèi)容為UNIT 1 lesson6: Where Are They? 文中涉及了單詞識記，短語組合，代詞 he/she,his/her用法，現(xiàn)在進行時等多項內(nèi)容．這些內(nèi)容學生在前教材中已初步接觸，本課重在加深鞏固，也就是說本課實為由點到面，由詞匯到句子，由知識形成能力的關鍵一課． ２、教學目標 根據(jù)冀教版教材重在聽說，兼顧讀寫的指導思想，結合學生實際情況，我把教學目標設計如下： 1）能夠聽說認讀本課的三個名詞及五個動詞詞組 2）進一步熟悉人稱代詞he／she，his／her的用法 3）能在圖文和情景下進行簡單的交流和表演 4）培養(yǎng)學生聽說能力，提高對英語的學習興趣 ３、教學重點： １）掌握本課有關地點及動作的八個詞組 ２）明確人稱代詞he／she，his／her的不同用法 3 ）培養(yǎng)學生運用英語進行交流的能力 4、教學難點 培養(yǎng)學生的聽說能力，使學生能簡單的對話。 二、學情分析 經(jīng)過一年多的學習，大部分學生都有了一定的英語會話的基礎，對英語學習逐漸產(chǎn)生了興趣。但同時由于一部分學生在入門時沒有打好基礎，如今成了學困生，學習興趣與積極性不高，需老師在教學中特別加以關照。 三、說教法、學法 小學英語大綱的指導思想非常重視培養(yǎng)學生的聽說能力，要想培養(yǎng)學生的聽說能力，使學生樂于說，敢于說，會于說，激發(fā)學生興趣是關鍵，為了使學生在輕松愉快的氣氛中學習英語，我采用了實物直觀法、情景法、多媒體輔助法和小組活動法，通過讓學生自己動口進行活動交流，讓學生在一定的情境中運用語言進行有意義的表達，使不同水平層次的學生都有學的積極性，都有所收獲。 四、說教學過程 1、Class Opening and Review 我面帶表情的與學生進行對話，先用How are you ? Are you ready for class?問候他們，再利用不同物體間的位置關系，復習on ,in,under above 等詞。最后我拿出兩張哭與笑的圖片詢問他們： What is he doing ? / What is she doing ?讓學生做出回答。 這些對話不僅營造了學習英語的氛圍，增強了課堂的趣味性，也為下面將要進行的現(xiàn)在進行時的教學打下了基礎。 2、Key Concepts Introduce （掌握基礎） 這一環(huán)節(jié)我通過實物展現(xiàn)，多媒體課件輔助完成新授課中的單詞和句型的教學。利用課件，我出示教室、圖書館、體育館這些不同的場所，用“What’s this ?”來對學生進行提問。在學生做出正確回答后，我要求他們能當堂識記這些單詞。并把全班學生分成boys和girls 兩組，運用： Where is Jenny? She is in the ____.進行對話。 接著，我找自告奮勇的學生在其耳邊輕說一個動詞詞組，如：放鉛筆，該生必須表演這個動作，讓其他學生猜出。教師則利用課件顯示put…in讓學生反復誦讀。在較好地掌握基本詞匯的基礎上，我再提問：What is Jenny doing?引入現(xiàn)在進行時這個概念，用彩色粉筆板書現(xiàn)在進行時的構成，主語+be+動詞(ing)，并給學生示范句型：She is putting her pencils in her pencil case , 讓學生反復誦讀。 依此學習read a book, write on the paper, play ping-pong等基本詞匯，引導學生自己由詞匯到句子，能利用現(xiàn)在進行時造其他完整的句子。 上述措施使學生通過視聽感知語言素材，學生的學習興趣和學習效果比較好。 Use The Audiotape 讓學生跟讀，把握語感，熟悉課文內(nèi)容 Practice （培養(yǎng)能力） 具體操作中，我又把這一環(huán)節(jié)分為兩步： 1）課內(nèi)專練。我為學生創(chuàng)設問題情景，讓學生采用問答的形式對本課的重點句型“ Where is he ? He is in the________. He is________.”進行操練。在此過程中，我首先選勇敢的一組學生到前面進行演練，然后鼓勵學生分成兩人小組相互提問，使全班每個學生都得到了訓練。 2）課外拓展。我將全班學生分成若干小組，要求每組學生使用表示處所的詞（classroom/gym/library）編排對話。同時鼓勵學生盡可能多的回憶 并使用第一冊、第二冊中已學過的短語。通過這樣反復的操練，本課的難點得到了突破，學生運用英語進行交流的能力也得到了提高。 3、Class Closing 1）Let’s sing a song!（提升趣味） 利用多媒體課件學唱歌曲“Where is Jenny ?” 在優(yōu)美的旋律中使學生進一步掌握本課重點句型，并增強學生的學習興趣。 2）Home Work ①學困生抄寫重點詞組3遍，能夠朗讀課文。 ②其他學生抄寫重點詞組2遍，能夠背誦課文。 五、說板書 我把本節(jié)課重點操練的句型問答：Where is Jenny ? She is in the_____.She is ________.(doing something)以板書與多媒體課件相結合的形式呈現(xiàn)，讓學生一目了然地看清所學的內(nèi)容，整個板書直觀明了，重點突出，簡潔易記。