2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元《綜合學(xué)習(xí)三》（啟發(fā)引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc

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2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元《綜合學(xué)習(xí) 三》（啟發(fā)引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、積累有關(guān)表示人體部位的語(yǔ)句，體會(huì)這些詞語(yǔ)的比喻意義。 2、讀讀背背有關(guān)人才素質(zhì)的詞語(yǔ)。 3、學(xué)習(xí)書(shū)法家王羲之和畫(huà)家鄭虔小時(shí)候勤奮好學(xué)的故事。 4、口語(yǔ)交際《評(píng)說(shuō)電視節(jié)目》。 5、我的小筆頭：寫(xiě)成長(zhǎng)的故事。 課前準(zhǔn)備：搜集有引申意義的表示人體部位的語(yǔ)句。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)我的采蜜集。 1、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)幾組非常有趣的詞語(yǔ)。 2、出示我的采蜜集中的詞語(yǔ)。介紹這種有趣的語(yǔ)言現(xiàn)象，并幫助學(xué)生理解，初步運(yùn)用。 3、補(bǔ)充類(lèi)似的詞語(yǔ)：心目——想法、心血——--精力、咽喉——重要部位、骨頭——-骨氣 4、各組交流理解，并記憶。 二、學(xué)習(xí)讀讀背背。 1、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位讀“讀讀背背”的內(nèi)容，并讓學(xué)生結(jié)合資料書(shū)理解詞語(yǔ)的意思。 2、各小組在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。 3、學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語(yǔ)形容自己熟悉的人以達(dá)到學(xué)以致用的目的。 三、學(xué)習(xí)書(shū)林漫步。 1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，并講一講圖中的意思。結(jié)合資料簡(jiǎn)介王羲之和鄭虔。 2、組長(zhǎng)組織學(xué)生談自己的感受。 四、總結(jié)，布置作業(yè)。 1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，背誦讀讀背背 第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們一定非常喜歡看電視吧，你最喜歡看什么電視節(jié)目？今天我們就來(lái)一起評(píng)說(shuō)電視節(jié)目。 二、明確交際內(nèi)容，進(jìn)行交際。 1、讀交際內(nèi)容。 2、教師提出要求，然后分組交談評(píng)價(jià)電視節(jié)目。 3、各組選出一名講得好的學(xué)生，全班交流。 4、學(xué)生評(píng)價(jià)那個(gè)好？好在哪？ 三、教師總結(jié)。 同學(xué)們說(shuō)得非常好，很精彩。老師也受益匪淺，以后有機(jī)會(huì)我也看看你們說(shuō)的電視節(jié)目。 第三課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入。 日子一天天過(guò)去，你是否意識(shí)到自己在慢慢長(zhǎng)大？翻翻以前的日記和照片，和長(zhǎng)輩聊聊你小時(shí)候的事，再看看現(xiàn)在的你，寫(xiě)一寫(xiě)你成長(zhǎng)的故事吧。 二、明確要求，回憶發(fā)生在自己身上的故事，小組交流。 1、把自己成長(zhǎng)中難忘的一件事跟其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)。 2、傾聽(tīng)的同學(xué)可以提出疑問(wèn)。 3、教師巡視，指導(dǎo)。 三、全班交流。 四、寫(xiě)作。 給學(xué)生留足夠的時(shí)間。并要求把事情經(jīng)過(guò)具體生動(dòng)地寫(xiě)下來(lái)。 五、小組內(nèi)評(píng)議修改作文。 1、小組內(nèi)評(píng)議，找出優(yōu)點(diǎn)和不足。 2、修改習(xí)作。 六、抄寫(xiě)作文。 附送： 2019年(春)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元《綜合學(xué)習(xí) 二》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)“口語(yǔ)交際”“我的采蜜集”“我的小筆頭”等，使學(xué)生到感受動(dòng)物給我們的生活帶來(lái)的愉悅，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)生活的熱愛(ài)。 2、通過(guò)“口語(yǔ)交際”“我的小筆頭”，提高學(xué)生的表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)“口語(yǔ)交際”“我的采蜜集”“我的小筆頭”等，使學(xué)生到感受動(dòng)物給我們的生活帶來(lái)的愉悅，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)生活的熱愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)“口語(yǔ)交際”“我的小筆頭”，提高學(xué)生的表達(dá)能力。 教學(xué)過(guò)程： 一、我的“采蜜集”。 “我的采蜜集”從傾聽(tīng)自然的角度，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言向我們展示了一幅雨中童話圖。教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生通過(guò)多讀，感受語(yǔ)言的音韻美、節(jié)奏美；其次，在讀中體會(huì)到人與動(dòng)物都是大自然的孩子，可以平等、和諧地共享春雨帶來(lái)的快樂(lè)；另外，也可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。 二、讀讀背背。 教材選的是一些詩(shī)人對(duì)動(dòng)物身上所體現(xiàn)出來(lái)的某種精神贊頌的詩(shī)句。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生先談?wù)勛约旱睦斫?，再進(jìn)行背誦。還可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)人從動(dòng)物身上還受到了哪些啟示。 三、“口語(yǔ)交際”。 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于中年級(jí)口語(yǔ)交際的要求是：“能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同意的意見(jiàn)與人商討……”因此，在教學(xué)中要給學(xué)生足夠的時(shí)間，結(jié)合自己的生活實(shí)際，暢所欲言，闡明自己的觀點(diǎn)及理由。有條件的話，最好請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)參與討論。同時(shí)，也為下面的“我的小筆頭”做好熱身準(zhǔn)備。 四、“我的小筆頭”。 1、綜合本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已感受到動(dòng)物與人之間的和諧關(guān)系，“我的小筆頭”安排了“我與動(dòng)物朋友”的寫(xiě)作練習(xí)。這一部分內(nèi)容可與“口語(yǔ)交際”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，重點(diǎn)寫(xiě)出對(duì)“朋友”的喜愛(ài)。 2、結(jié)合本單元課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中開(kāi)發(fā)題材，可從動(dòng)物的習(xí)性、情感、與人的密切關(guān)系等方面自由抒寫(xiě)。 3、評(píng)改的重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生盡量通過(guò)真實(shí)的事例刻畫(huà)細(xì)節(jié)，表達(dá)真情實(shí)感。