2019人教版語文五下《金錢的魔力》word教案.doc

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2019人教版語文五下《金錢的魔力》word教案 一、新課導入 　　1.談話：感受了中國文學作品中的一些人物形象，讓我們再來看看外國作家筆下的人。下面這篇課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》。 　　2.了解故事梗概 　　一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變…… 　　3.揭題：24*金錢的魔力 　　二、自讀課文，暢談體會 　　1.靜心讀文，想想可以用哪些詞語概括老板和托德的特點，課文的哪些描寫突出了這些特點。（在書上作批注。） 　　2.交流閱讀感受。 　?。?）學生在四人學習小組交流，談談對兩個人物的評價。推選代表準備全班交流。 　?。?）派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語。 　　例： 　　老板：見錢眼開、金錢的奴隸…… 　　托德：以貌取人、刻薄、世故…… 　　3.各學習小組針對其中一個人物選取課文中一處最精彩的描寫讀一讀，談談體會。教師結(jié)合學生的交流，相機指導： 　　◆關于“托德”： 　　（1）入木三分的語言描寫： 　　那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！暴ぉぃㄗプ。骸翱瘫〉淖炷槨弊x出“刻薄的語氣”。） 　　他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意……恰恰相反，我們換得開！”──（抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。） 　?。?）細致入微的神情刻畫： 　　他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。 　　你體會到什么？是怎么讀懂的？ 　　（點撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無光彩”；通過表情朗讀體會比喻的妙用。） 　　◆關于“老板”： 　?。?）動作描寫： 　　老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動，同時一直很地說著話，好像在自言自語似的： 　　（引導抓?。骸般@進”“來回翻動”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動作，體會人物的心情。） 　?。?）生動傳神的語言描寫：（課文12～18自然段。） 學生自由試讀十二自然段，談談感受。分角色朗讀。（較快的語速，體現(xiàn)人物的金錢的奴隸媚態(tài)。） 4．請孩子們再看看文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會發(fā)生這樣大的變化？ 總結(jié)寫作特點 作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？ 　?。ㄕZ言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法） 　　5.小結(jié)、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對人物的生動傳神的動作描寫，細致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。 　　三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣 　　一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。他們選擇了身無分文的年輕人作為實驗品。于是一個流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變……想知道故事的原文嗎？（這段最好放在前面，介紹背景，幫助孩子更好地理解課文） 　　1.在《百萬英鎊》這篇短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動描寫。感興趣的同學可讀原文，進一步感受作家筆下的人物特點。 　?。òl(fā)下原文的閱讀材料或者介紹網(wǎng)站。） 　　2.了解作者──馬克吐溫 　　馬克吐溫是美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。馬克吐溫的《鍍金時代》、《湯姆索亞歷險記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會的幽默畫。這些作品讀來親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。 　　四、作業(yè) 閱讀一篇文章，做一則讀書筆記。摘錄語言描寫、動作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點。 【板書設計】 24.金錢的魔力（有錢能使鬼推磨） 托德 　　　　老板 　　 以貌取人 唯利是圖 尖酸刻薄 　　見錢眼開 勢利小人 　　阿諛奉承 對比描寫：動作、神態(tài)、語言 附送： 2019人教版語文五年級下冊教學計劃 一、學情分析：　　 本班本學期共有學生67人，其中男生 人，女生 人。從總體情況來看，大多數(shù)學生能在基礎部分掌握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。在習作方面，有的學生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，缺乏學習熱情，家長又疏于督促，還需要老師好好引導教育。本學期將重點從培養(yǎng)學生的學習習慣入手，加強閱讀和習作練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質(zhì)量上臺階。 二、教材分析： 本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。 本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。 除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。 三、全冊教學目標： 1、認識常用漢字200個，累計識字3000；寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。 2、讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。 3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。 4、能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。 5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。 6、略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。 7、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。 8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。 9、聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。 10、積極參與語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。 四、全冊教學重點、難點： （一）識字與寫字教學 本冊識字200個，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱讀。 （二）閱讀教學 1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。 提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。 2、通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領會表達方法。 3、要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與方法策略。 （三）口語交際教學 要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設特定的情境。 （四）習作教學 1、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。 2、加強平時練筆的指導。 （五）綜合性學習 充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》、《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。 五、單元重點、難點： 　　第一單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。 　　第二單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。 　　第三單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。 　　第四單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。 　　第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。 　　第六單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。 　　第七單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。 　　第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。 六、教學措施與方法： （一）充分備好課 研究教材，教材是教師和學生的“教”與“學”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質(zhì)量。 1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學科體系中的位置。 2、研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。 3、鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。 4、了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況； 5、了解掌握學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。 （二）加強積累 我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學，側(cè)重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。 1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容；積累相關的字、詞、句、段、篇等； 2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。 3、能在生活中廣泛積累語言材料。 （三）教給方法 “授之以魚不若授之以漁”。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。 1、教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高自學能力。 2、教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力 3、教給學生課外閱讀的方法 （四）培養(yǎng)習慣 在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學習習慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學質(zhì)量的核心指標，通過平時的課堂教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動，讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學生自覺學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。 （五）家校結(jié)合，形成合力。 爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。制定扶優(yōu)補差計劃，開展一幫一活動，使優(yōu)生更優(yōu)，差生在原有基礎上有所進步。 教學進度 月份 周次 教 學 內(nèi) 容、 課 時 安 排 備 注 月 一 1、草原（2） 2、絲綢之路（1）　3、白楊 （2） 二 4、把鐵路修到拉薩去（1） 口語交際與習作（2） 回顧拓展一（2） 三 一單元考試（2） 機動（1） 5、古詩詞三首（3） 月 四 6、冬陽童年駱駝隊（2） 7、祖父的園子（2） 8、童年的發(fā)現(xiàn)（2） 五 9、兒童詩兩首（2） 口語交際與習作（2） 回顧拓展二（2） 六 二單元考試（2） 10、 楊氏之子（2）11、晏子使楚（2） 七 12、半截蠟燭（2） 13、打電話（1） 口語交際與習作（2） 八 回顧拓展三（2） 三單元考試（2）14、再見了，親人（2） 月 九 15、金色的魚鉤（2） 16、橋（2） 17、夢想的力量（1） 十 口語交際與習作（2） 回顧拓展四（2） 四單元考試（2） 十一 期中復習考試（4） 18、將相和（2） 十二 19、草船借箭（2） 20、景陽岡（2） 21、猴王出世（1） 十三 口語交際與習作（2） 回顧拓展五（2）（2） 五單元考試（1） 月 十四 綜合性學習：信息傳遞改變著我們的生活（6） 十五 利用信息，寫簡單的研究報告（2） 閱讀材料1－2課22、人物描寫一（2） 十六 23、刷子李（2） 24、金錢的魔力　（2）口語交際與習作（2） 十七 回顧拓展七（2）七單元考試（2）25、自己的花園是讓別人看的（2） 月 十八 26、威尼斯的小艇（2） 27、與象共舞（2） 28、彩色的非洲（2） 十九 口語交際與習作（2） 回顧拓展八（2）八單元考試（2） 二十 期末復習 二十一 期末復習 月 二十二 期末質(zhì)量檢測與分析