2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 3.3 長方形和正方形周長的計(jì)算教案 蘇教版.doc

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2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 3.3 長方形和正方形 周長的計(jì)算教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容：教科書第41-42頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 探索長方形和正方形周長的計(jì)算過程，并掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。 2．通過觀察 、測量和計(jì)算等活動(dòng)，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。 3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體休現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué)，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 1．同學(xué)們，你們喜歡打籃球嗎？一定很熟悉籃球場吧! 2．出示教材第41頁例題的，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。提問：從圖中你知道了什么？(這幅圖畫的是籃球場，體育老師地四周劃上線，籃球場地是長方形的，長28米，寬15米) 請你提出數(shù)學(xué)問題。 籃球場的周長是多少米？ 二、自主探索，解決問題。 1．教學(xué)例題。 (1)提問：籃球場是什么形狀？請指出籃球場的周長？ 求籃球場的周長就是求什么圖形的周長？怎樣才能計(jì)算出這個(gè)長方形籃球場的周長呢？ (2)自己動(dòng)手算一算。 (3)在小組里說一說自己的算法，并說明這樣算的理由，然后選出代表在全班進(jìn)行交流。 算法可能有：(1)28+15+28+15=86(米) (2)28+28+15+15=86(米) (3)282＝56(米) 152＝30(米) 56+30＝86(米) (4) 28+15＝43 (米) 432＝86 (米) (4)提問：你喜歡是哪一種求長方形周長的計(jì)算方法>為什么？你認(rèn)為求長方形的周長需要知道什么條件，怎樣計(jì)算？ 2．教學(xué)“試一試”。 (1)出示題目：一個(gè)正方形手帕的邊長是25厘米，它的周長是多少？ (2)學(xué)生試做。 計(jì)算方法可能有：(1)25+25+25+25=100(厘米) (2)254=100(厘米) (3)在小組內(nèi)說一說你是怎樣做的，你哪一促種算法？ 三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。 1．做“想想做做”第1題。 獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。 2．做“想想做做”第2題。 獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。 提問：做這兩題時(shí)，你們先干什么？又干什么？從這里可以看出要求長方形的周長需要什么條件？求正方形的周長呢？ 3．做“想想做做”第3、4題。 獨(dú)立做題，在班內(nèi)共同訂正。 追問：做這兩道題時(shí)你是怎樣想的？你為什么分別求長方形的周長和正方形的周長？ 四、全課總結(jié)。 提問：這節(jié)課你有什么收獲？告訴大家好嗎？ 附送： 2019年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 4.1 整十整百的數(shù)除 以一位數(shù)的口算教案 蘇教版 課題 整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算 課型 新授 第幾課時(shí) 1 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維） 1.在理解算理的基礎(chǔ)上，初步掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能正確、迅速地進(jìn)行口算。 2．積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，養(yǎng)成認(rèn)真口算和檢查的良好習(xí)慣。 教學(xué) 重點(diǎn) 與 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。 教學(xué) 方法 與 手段 教授法 課件 使 用 教 材 的 構(gòu) 想 本節(jié)課除了教材安排的口算外，還增加了估算內(nèi)容。估算不僅是一種知識的拓展，也是整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的實(shí)際運(yùn)用。 教師行為 學(xué)生行為（活動(dòng)） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、口答：20里面有（ ）個(gè)十，46里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一，70里面有（ ）個(gè)十。 2、解決問題：把18支鉛筆平均分給3個(gè)班，每個(gè)班分得幾支？ 二、 新授。 1、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)。 出示例1情境圖。 談話：從題中你了解到哪些信息？怎樣列式求每班分得多少支？（603） 提問：603結(jié)果是多少？你是怎樣想的？ 談話：自己選擇一種方法，把603的算法再說一遍給同桌聽。 小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，再想一想這幾個(gè)十除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾十。 2、教學(xué)整百數(shù)除以一位數(shù)。 出示“試一試”6003= 小結(jié)計(jì)算方法。 口答 學(xué)生獨(dú)立思考，交流算法。 方法預(yù)設(shè)： （1）3個(gè)20是60，60除以3等于20； （2）6個(gè)十除以3得2個(gè)十，是20； （3）63=2，603=20。 學(xué)生獨(dú)立完成后，匯報(bào)交流。 教師行為 學(xué)生行為（活動(dòng)） 課堂變化及處理 主要環(huán)節(jié)的效果 3、教學(xué)幾百幾十除以一位數(shù)。 出示例2，學(xué)生讀題。 談話：怎樣列式？你能口算嗎？ 小結(jié)方法：口算幾百幾十除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾十幾個(gè)十，再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也可以用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是多少個(gè)十。 三、鞏固練習(xí) 1、第1題。 2、第2題。 3、第3題。 4、第4題。 5、第5 題。 引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際探究解決問題的辦法。 6、第6題。 四、課堂小結(jié) 提問：這節(jié)課你有什么收獲？ 小組交流，匯報(bào)交流結(jié)果。 方法預(yù)設(shè)： （1）把120看作12個(gè)十，12個(gè)十除以3得4個(gè)十，是40； （2）123=4，1203=40。 說一說每組題在計(jì)算上的聯(lián)系與區(qū)別，幫助形成算理。 指名學(xué)生口算，說說想法。 學(xué)生獨(dú)立連線，集體訂正交流。 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查。 列式計(jì)算，然后組織交流。 學(xué)生列式計(jì)算，交流評價(jià)。 當(dāng) 堂 檢 測 設(shè) 計(jì) 口算 602= 802= 6002= 8002= 162= 248= 1602= 2408= 3507= ☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆ 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 填空： 1、630里面有63個(gè)（ ）。 2、6307=（ ），把630看作63個(gè)（ ），63個(gè)（ ）除以7得（ ）個(gè)十，就是（ ）。 板書設(shè)計(jì) 整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算 603=20（支） 方法一：因?yàn)?03=60，所以603=20。 方法二：63=2，去掉1個(gè)0，在末尾添1個(gè)0。 教 學(xué) 反 思