2019-2020年蘇教版科學(xué)三年級下冊《使沉在水里的物體浮起來》教案.doc

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2019-2020年蘇教版科學(xué)三年級下冊《使沉在水里的物體浮起來》教案 一、教學(xué)目標： （一）過程與方法： 1、能夠運用多種方法，使沉下去的物體浮上來。 （二）知識與技能： 1、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。 2、知道船的承載能力與哪些因素有關(guān)。 （三）情感態(tài)度與價值觀。 在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來的過程中，體會探究的樂趣。 二、教學(xué)準備： 1、教師準備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋 2、學(xué)生準備：橡皮泥、鋁片、土豆 三、教學(xué)時間：一 課時 四、教學(xué)過程： （一）任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)探究欲望 １、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。 ２、講述：這些物體有一個共同的特點，在水里都是沉的。 ３、提問：你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們在水中浮起來嗎？ （二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 Ａ、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來。 １、 學(xué)生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來。 2、 用實驗驗證猜想。 （1）明確實驗注意點： a、安全 b、衛(wèi)生 c、認真研究 （2）學(xué)生實驗，并填寫表格。 物體 方 法（寫或畫） 1 2 （3）匯報實驗結(jié)果。 3、小結(jié)：我們用（　?。┑姆椒梢允寡栏嗥?、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來。。 Ｂ、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān) １、講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實就是一個造船的過程，浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船，剛才每個同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。 ２、提問：船有什么作用？ ３、開展用小船裝載螺帽的比賽。 （１）明確實驗要求 a、 在自己制作的小船中任選一艘小船參賽　 b、可以對船再進行改進 （2）、學(xué)生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。 （3）、匯報比賽結(jié)果。 4、討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)？ 5、小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。 三、課后延伸： 1、提出課后活動目標：根據(jù)今天所學(xué)的知識制作一艘船。 2、活動注意點：（1）安全 （2）利用自己身邊的材料 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)三年級下冊《土壤的保護》教案 一、教學(xué)目標： 過程與方法： 1、 能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達應(yīng)該怎樣去做。 2、 能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M行預(yù)測。 3、 能夠進行環(huán)保宣傳。 4、 能做土壤蓄水能力的對比實驗。 科學(xué)知識 1、 知道土壤為人類所做的貢獻，了解我國的土壤資源。 2、 知道人類的許多活動是破壞土壤的行為，知道垃圾對土壤的危害，知道廢電池對土壤的破壞。 情感態(tài)度與價值觀 1、 意識到土壤的重要。 2、 產(chǎn)生感激土壤的情感。 3、 愿意為保護土壤做出一份努力。 二、教學(xué)準備 教師準備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。 學(xué)生準備：收集自己進行土壤研究的所有資料和卡片。 三、教學(xué)過程： （一） 導(dǎo)入新課 今天我們來學(xué)習(xí)怎樣保護土壤。（板書課題） （二） 自主學(xué)習(xí) 1、 了解土壤為人們做了什么 （1） 小組交流：你認為土壤能為人們提供什么？ （2） 學(xué)生拿出自己準備的資料，分小組交流、討論 （3） 把你知道的填寫在書上。 （4） 小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動物提供了食物，食草動物又為食肉動物提供了食物。動植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。 2、 討論人類的哪些活動破壞了土壤 （1） 小組交流：你認為人類的哪些活動破壞了土壤？ （2） 學(xué)生分小組交流、討論 3、 討論假如地球上沒有土壤會怎么樣 （1） 小組交流：你認為假如地球上沒有土壤會怎么樣？ （2） 學(xué)生分小組交流、討論 4、 討論我們能為保護土壤做什么 （1） 小組交流：你認為我們能為保護土壤做什么？ （2） 學(xué)生分小組交流、討論 （3） 小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。 （4） 指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報，搞好宣傳工作。 （三） 鞏固應(yīng)用 總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報。 四、課后作業(yè) 1、 為保護土壤作出自己應(yīng)有的力量。 2、 完成實驗冊