2019年(春)六年級語文下冊《祥子買車》教案1 冀教版 .doc
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2019年(春)六年級語文下冊《祥子買車》教案1 冀教版 教材分析: 《祥子買車》節(jié)選自老舍的長篇小說代表作《駱駝祥子》的第一章。主要介紹了主人公祥子從農(nóng)村來到城市,渴望以自己的誠實勞動創(chuàng)立新的生活。他選中拉洋車這一行當,并下定決心買一輛屬于自己的新車,為實現(xiàn)這個目標他努力工作。經(jīng)過三年的努力奮斗,他終于攢夠了一百塊錢,實現(xiàn)了擁有一輛自己的新車的心愿。 教學目標: 知識與技能: 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解小說這種文體。了解作者通過細致刻畫外貌及心理描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法。 過程與方法: 1.課前充分預習,調(diào)動學生自主學習的積極性,提高搜集、整理資料的能力。 2.通過本課的學習,激發(fā)學生閱讀《駱駝祥子》的興趣。 3.反復讀文,感悟作者語言的魅力,體會祥子的性格特征。 情感、態(tài)度與價值觀: 1. 體會祥子的性格特征。 2. 進一步了解舊社會勞動人民的悲苦命運。 重難點分析: 了解作者通過細致刻畫外貌及心理描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法。 理解課文內(nèi)容,感受祥子的形象。 課前準備: 查找祥子生活的社會背景。多媒體課件。 教學過程 一、介紹寫作背景,引入文本。 (一)回顧本單元學過的兩篇老舍先生的作品《我的母親》和《濟南的冬天》。 教師導語:1930年,老舍從英國回來,面對滿目瘡痍的祖國,作品格調(diào)變得沉重起來,《駱駝祥子》就是他那個時期創(chuàng)作的一部長篇小說。今天,我們就再次跟隨老舍先生之筆走進課文,去看看《駱駝祥子》中的主人公——祥子買車的故事。課件出示寫作背景 教師板書課題。 (二)介紹寫作背景。 1.學生交流課前搜集的背景資料。 2.教師隨即歸納總結(jié)。 二、自讀課文,理清課文脈絡。 (一)學生默讀課文,說一說課文主要講了什么?課件出示閱讀提示 (二)教師引導學生簡要概括即可。例如文章講述了祥子從農(nóng)村來到城市,從租車到下定決心買車,經(jīng)過努力工作而買到了屬于自己的新車的過程。 三、細讀課文,品味語言,體會祥子的性格特征。 (一)學生默讀課文,體會老舍先生筆下的祥子是個怎樣的人?邊讀邊在書中進行勾畫和批注,寫下自己的體會和感悟。課件出示閱讀提示 (二)反饋交流中,教師相機引導感悟并指導朗讀。 1. 祥子身體健壯。引導學生從第一自然段對祥子的外貌描寫中來體會。正因如此,他才對拉車充滿信心。 2. 祥子具有淳樸的品質(zhì)。 “他確乎有點兒像一棵樹,堅壯、沉默,而又有生氣?!笨闯龀踹M城市的他,還保留著農(nóng)民的淳樸。還可以從他拉車的姿勢來體會。 3. 祥子有心眼,有理想。 通過祥子打定主意買車,想有屬于自己的車,以及買車時與老板討價還價來體會。這里要抓住心理描寫。 4. 祥子吃苦耐勞,堅持不懈。 在開始拉車時,“他的腳脖子腫得像兩條瓠子似的,再也抬不起來。他忍受著,不管是怎樣的疼痛?!薄罢娜?,他湊足了一百塊錢!” (三)教師小結(jié):整篇文章中,祥子的語言甚少,看出他是個沉默寡言的人。他憑借自己的努力,一步步實現(xiàn)自己的理想,值得我們學習。課件出示祥子的特點 四、拓展閱讀,引發(fā)課外閱讀興趣。 (一)教師導語:經(jīng)過努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車,今后他能過上幸福的日子嗎?教師選取《駱駝祥子》中的一個小片段讀給學生聽。課件出示提示 (二)想要了解祥子今后的命運,課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說讀一讀。 附送: 2019年(春)六年級語文下冊《祥子買車》教案1 冀教版 教材分析: 《祥子買車》節(jié)選自老舍的長篇小說代表作《駱駝祥子》的第一章。主要介紹了主人公祥子從農(nóng)村來到城市,渴望以自己的誠實勞動創(chuàng)立新的生活。他選中拉洋車這一行當,并下定決心買一輛屬于自己的新車,為實現(xiàn)這個目標他努力工作。經(jīng)過三年的努力奮斗,他終于攢夠了一百塊錢,實現(xiàn)了擁有一輛自己的新車的心愿。 教學目標: 知識與技能: 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.了解小說這種文體。了解作者通過細致刻畫外貌及心理描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法。 過程與方法: 1.課前充分預習,調(diào)動學生自主學習的積極性,提高搜集、整理資料的能力。 2.通過本課的學習,激發(fā)學生閱讀《駱駝祥子》的興趣。 3.反復讀文,感悟作者語言的魅力,體會祥子的性格特征。 情感、態(tài)度與價值觀: 1. 體會祥子的性格特征。 2. 進一步了解舊社會勞動人民的悲苦命運。 重難點分析: 了解作者通過細致刻畫外貌及心理描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法。 理解課文內(nèi)容,感受祥子的形象。 課前準備: 查找祥子生活的社會背景。多媒體課件。 教學過程 一、介紹寫作背景,引入文本。 (一)回顧本單元學過的兩篇老舍先生的作品《我的母親》和《濟南的冬天》。 教師導語:1930年,老舍從英國回來,面對滿目瘡痍的祖國,作品格調(diào)變得沉重起來,《駱駝祥子》就是他那個時期創(chuàng)作的一部長篇小說。今天,我們就再次跟隨老舍先生之筆走進課文,去看看《駱駝祥子》中的主人公——祥子買車的故事。課件出示寫作背景 教師板書課題。 (二)介紹寫作背景。 1.學生交流課前搜集的背景資料。 2.教師隨即歸納總結(jié)。 二、自讀課文,理清課文脈絡。 (一)學生默讀課文,說一說課文主要講了什么?課件出示閱讀提示 (二)教師引導學生簡要概括即可。例如文章講述了祥子從農(nóng)村來到城市,從租車到下定決心買車,經(jīng)過努力工作而買到了屬于自己的新車的過程。 三、細讀課文,品味語言,體會祥子的性格特征。 (一)學生默讀課文,體會老舍先生筆下的祥子是個怎樣的人?邊讀邊在書中進行勾畫和批注,寫下自己的體會和感悟。課件出示閱讀提示 (二)反饋交流中,教師相機引導感悟并指導朗讀。 1. 祥子身體健壯。引導學生從第一自然段對祥子的外貌描寫中來體會。正因如此,他才對拉車充滿信心。 2. 祥子具有淳樸的品質(zhì)。 “他確乎有點兒像一棵樹,堅壯、沉默,而又有生氣?!笨闯龀踹M城市的他,還保留著農(nóng)民的淳樸。還可以從他拉車的姿勢來體會。 3. 祥子有心眼,有理想。 通過祥子打定主意買車,想有屬于自己的車,以及買車時與老板討價還價來體會。這里要抓住心理描寫。 4. 祥子吃苦耐勞,堅持不懈。 在開始拉車時,“他的腳脖子腫得像兩條瓠子似的,再也抬不起來。他忍受著,不管是怎樣的疼痛?!薄罢娜辏麥愖懔艘话賶K錢!” (三)教師小結(jié):整篇文章中,祥子的語言甚少,看出他是個沉默寡言的人。他憑借自己的努力,一步步實現(xiàn)自己的理想,值得我們學習。課件出示祥子的特點 四、拓展閱讀,引發(fā)課外閱讀興趣。 (一)教師導語:經(jīng)過努力祥子終于買上了一輛嶄新的洋車,今后他能過上幸福的日子嗎?教師選取《駱駝祥子》中的一個小片段讀給學生聽。課件出示提示 (二)想要了解祥子今后的命運,課下大家可以將《駱駝祥子》這篇小說讀一讀。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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