2019-2020年北師大版四年級下冊《小數(shù)乘整數(shù)》word教案.doc

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2019-2020年北師大版四年級下冊《小數(shù)乘整數(shù)》word教案 教學目標： 1．通過具體情境和實際操作，初步了解小數(shù)乘法的意義。 2．結合小數(shù)乘法的意義，能計算出簡單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù) 3.通過探究小數(shù)乘整數(shù)的計算方法的活動，培養(yǎng)學生類推與轉化的數(shù)學思維。 教學準備：課件、方格圖 教學過程： 一、 把實際問題轉化成數(shù)學問題 1.導入：前些天我們學習了小數(shù)的加法，今天，我們繼續(xù)學習小數(shù)的乘法 2.課件出示實際問題情景 文具架上有鉛筆0.3元每枝，直尺0.4元每把，鉛筆刀0.6元每個，橡皮0.2元每塊。 問題一：你能提出一個連加的問題嗎？ （由該生列式并口算） 問題二：你能提出一個相同小數(shù)連加的問題嗎？ （請幾位學生發(fā)言，不需要計算。） 每塊橡皮0.2元，4塊橡皮多少元？（0.2+0.2+0.2+0.2） 轉化：其實，這個問題就是讓我們算什么？（4個0.2是多少？或者0.2的4倍是多少？） 還可以列什么算式？（0.2４） 0.24表示什么意思？（4個0.2是多少） 你發(fā)現(xiàn)這個算式和我們以前學過的算式有什么不同？（以前是整數(shù)乘整數(shù)，這個算式是小數(shù)乘整數(shù)） 點題：這就是我們今天要討論的內容：小數(shù)乘整數(shù)。 二、自主探究、理解意義 你能用自己的辦法算出0.24是多少元嗎？（學生匯報） 法1：0.2+0.2+0.2+0.2=0.8（用小數(shù)加法知識學以致用） 法2：0.2元=2角 24=8(角) 8角=0.8元 0.24=0.8元（把小數(shù)轉化成整數(shù)進行計算，活學活用 法3：列豎式（你是怎么想的？我們以前學的都是整數(shù)乘法，她現(xiàn)在列出了小數(shù)乘法豎式了。真是舉一反三啊，相當厲害） …… 可能涂色的方法同學們不容易想到?？梢源笃聊恢苯诱故?。“你看明白淘氣的做法了嗎？” 其實，這幾種算法表示的意思一樣嗎？（一樣）都是表示了4個0.2是多少？這就是小數(shù)乘法的意義。誰來總結一下小數(shù)乘法的意義?（表示幾個幾是多少可以用乘法算） 三、鞏固拓展 1.模仿練習：試一試1 0.33 0.42 （要不要指導先乘，再判斷小數(shù)的位數(shù)？） 匯報結果和算法。并用涂色的方法進行驗證。并從小數(shù)的意義上來說一說。 2.提高練習：練一練1用最快的方法算一算40.3并匯報 3.鞏固練習：口答 0.23 0.51 0.87 4.12 0.012 4.深化練習： 0.8+0.8+0.8=（）（） 0．3+0.3+0.3+0.6=( )( ) 0.74=（）+（）+（）+（） ( )+( )+( )=( ) ( ) 四、思考題 練一練2 先說說每個算式的意思和每幅圖的意思，再算一算，涂一涂。 最后觀察總結積的小數(shù)點的位置是怎么定的。 五．總結 這節(jié)課你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年北師大版四年級下冊《小數(shù)點搬家》word教案 〖教學內容〗： 小數(shù)點位置的移動對小數(shù)大小的影響。教材第41、41頁的內容 〖教學目標〗 1、結合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 ２、應用這一規(guī)律計算有關的乘除法。 　　〖教學重難點〗 　　１、理解并掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。 　　２、靈活應用此規(guī)律計算相關問題。 〖教材分析〗 教材利用學生喜愛的卡通人物開餐館的情境，呈現(xiàn)了“山羊快餐”通過價格的變化吸引顧客的故事，生動地說明小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。 〖教學設計〗 （一）、復習 1、口算 2.3+4.3 3.6-0.4 9.8-4.6 103.6 50.8 2.410 60.6 0.310 31.1 62.3 2、找一道題說一說自己的想法。 （二）、教學實施 　　一、觀察情境圖，明確觀察任務。 　　1、（出示情境圖）想一想小數(shù)點向哪邊搬家的？快餐的價格發(fā)生了怎樣的變化？ 　　2、（板書出三種價格：4.00元, 0.40元, 0.04元。）這三個小數(shù)有什么相同點和不同點？大小怎樣？ 　　3、全班交流總結：它們都有數(shù)字4和0，只是小數(shù)點的位置不同。 　　4、看樣子一個數(shù)大小與小數(shù)點的位置有關。到底有什么關系？ 　　 　　二、探索小數(shù)點的位置移動與小數(shù)大小的關系。 　　1、先觀察兩個小數(shù)0.40、4.00 ,小數(shù)點是向哪個方向移動的，移動幾位？ 　　2、小數(shù)點向右移一位，小數(shù)大小怎樣變化？你是怎樣想的？全班交流各種想法并討論。 　　3、小數(shù)點向右移一位，小數(shù)就擴大10倍。如果向右移兩位，小數(shù)大小會怎樣變化呢？ 　　4、推想一下，小數(shù)點向右移三位、四位……小數(shù)的大小會怎樣變化？ 　　5、小數(shù)點向右移一位，小數(shù)就擴大10倍。如果向右移兩位，小數(shù)大小會怎樣變化呢？ 　　6、推想一下，小數(shù)點向右移三位、四位……小數(shù)的大小會怎樣變化？ 　　7、如果一個數(shù)乘10、100、1000，我們只要把小數(shù)點向什么方向移動？移動幾位就可以了。 　　8、小組合作，探索小數(shù)點向左移，小數(shù)的大小如何變化？ 　　9小組匯報交流，總結：小數(shù)點向左移動一位、兩位……小數(shù)縮小10倍、100倍…… 　　(三)、練一練。 　　完成書后的練一練第1、2、3題，集體訂證。 　　（四）、發(fā)散思維練習 　　有比3.5大并且比3.6小的小數(shù)嗎？如果有，請你寫出兩個這樣的小數(shù)。 　?。ㄎ澹⑷n總結，暢談收獲 　　這節(jié)課學習了小數(shù)點移動引起的小數(shù)大小的變化，那我們總結一下規(guī)律。