2019年(秋)一年級上冊 靜夜思教案 語文S版.doc
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2019年(秋)一年級上冊 靜夜思教案 語文S版 教學(xué)目標: 1、認識10個生字,會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。 2、朗讀古詩,背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。 3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,閱讀有關(guān)課外書籍。 教學(xué)重點: 1、認讀生字,寫生字。 2、朗讀、背誦古詩。 教學(xué)難點: 1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思,感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。 2、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,落實觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實踐活動。 教學(xué)時間:1課時 課前準備:1、每位學(xué)生留心看夜空,看看有些什么。 2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。 教學(xué)過程: 一、談話引入、出示課題。 同學(xué)們,上一年級的時候,我們曾學(xué)過三首古詩,你們還記得嗎?能背給老師和同學(xué)聽聽嗎?(請三位同學(xué)背)今天我們要學(xué)習一首新的古詩,題目是《靜夜思》(板書課題),作者是唐朝著名詩人李白。 二、初讀課文,掃清障礙。 1.借助拼音自讀課文,要讀準字音。 2.認讀生字卡片,掃清字音障礙。 3.再讀課文,質(zhì)疑。 三、講讀古詩,理解詩中的詞語和全詩的意思。 1.理解課題的意思。 (1)引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”、“夜”、“思”三個字的字意。 再看圖選字意。 靜,安靜。夜,夜晚。思,思念。 ?。?)看掛圖說說“靜夜思”就是詩人在什么時間怎么樣?(在靜靜的夜晚引起對家鄉(xiāng)的思念。) 2.理解第一行詩句。 說說明月是什么意思?(明亮、皎潔的月亮。)板書:明月光 說說這一句的意思。(床前地面上一片銀白色的月光。) 3.理解第二行詩句。 (1)“疑是地上霜”這一行詩句中你哪個字不理解?重點解釋“疑、霜”二個字。疑本義是懷疑的意思,在這里是好比、好似的意思。霜,引導(dǎo)學(xué)生查字典。(在氣溫降到攝氏零度以下時,靠近地面空氣中所含的水汽在地面物體上凝結(jié)成的白色冰晶。) (2)誰說說這行詩的意思?(好似地上結(jié)了霜)板書:地上霜 ?。?)把一、二行詩句的意思,合起來說一說。 4.理解第三行詩句: 看圖,詩人在干什么?(抬頭看天空中的月亮)。詩句中哪個字是抬的意思?(舉)。板書:舉頭望 說一說這行詩的意思。(抬頭看天空中的明月。)抬頭望( ?。┑拿髟隆0堰@句話的意思說具體。應(yīng)是:抬頭望著高掛在天空中的明月。 5.理解第四行詩句??磮D,看詩人的表情,說說他在想什么。(他思念起家鄉(xiāng)來)讀第四行詩。板書:(思故鄉(xiāng))指名說說思故鄉(xiāng)的意思、誰能說說這行詩句的意思?(詩人看見明月,不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來。) 6.指名讀全詩,并說說這首詩的主要意思。 7.小結(jié):這首詩前兩句寫“靜夜”之景,用霜比喻月光,渲染出一種夜深人靜的清幽境界,表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨生活。(板書:客居他鄉(xiāng)、深感孤獨)后兩句寫“思”,詩人見景生情,由望月而想到月下的故鄉(xiāng),從舉頭到低頭,觸動了思鄉(xiāng)的情懷,陷入深沉的思緒中。(板書:思念故鄉(xiāng);想念親人) 8.指導(dǎo)朗讀,在畫“/”的地方稍加停頓。 四、細讀古詩。 1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀?(讓學(xué)生按照自己的理解去讀,多肯定,多鼓勵) 2、配樂朗誦。 3、當堂背誦。 五、認記生字。 1、說說你認記生字的方法。 2、生字卡片認讀。 3、“摘蘋果”游戲:把認到的生字摘下,組成詞大聲說出來。 六、練習寫字。 七、課外作業(yè) 1、再看夜晚的天空,把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。 2、課外繼續(xù)收集和閱讀:有關(guān)李白及他寫的其他詩,還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里,向同學(xué)介紹或互相借閱。 附送: 2019年(秋)一年級上冊 風教案 語文S版 教學(xué)目標: 1、學(xué)會“樹、動、時、那、點、河、起、波“8個字,會認”但、候、剛、游、戲“5個字。 2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 3、通過讀課文,使學(xué)生感受風的神奇、有趣,進而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,探索大自然的情感。 教學(xué)重點: 1、會認“但、候、剛、游、戲”5個字,認識偏旁“、、、、”,學(xué)習正確書寫“點”字。 2.正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點: 通過讀課文,使學(xué)生感受風的神奇、有趣,進而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,探索大自然的情感? 教學(xué)準備:能感知風的相關(guān)課件 板書設(shè)計:樹葉顫動圖 第一課時 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入,揭示課題 1、(課件出示生活中的風)情境導(dǎo)入,發(fā)現(xiàn)風。 2、揭示、板書課題 二、初讀課文,學(xué)習生字 1、初讀課文,把字音讀準。 2、讀生字(分帶、去拼音兩個層次認讀)。 【由于本課的八個“學(xué)會字”中除“波”為生字外,另七個字是在以前的課文學(xué)習中己經(jīng)會認的字,因此,本課的識字環(huán)節(jié)對五個“會認字”和“學(xué)會字”中的生字“波”進行了重點教學(xué),而對另七個“學(xué)會字”進行弱化處理?!? 3、認讀詞語。 4、讀通課文。 三、創(chuàng)設(shè)情境,自主感悟 1、反饋:風兒都和誰去做游戲啦?(教師相機板貼圖畫) 2、再讀課文,感知課文 3、全班交流,指導(dǎo)讀文、想象: 師:你最想和風兒去哪兒游戲?(適時引導(dǎo)想象、評價,指導(dǎo)美讀) ?。?)樹葉顫動: A.請學(xué)生讀或談想法,教師相機指導(dǎo)通過動作體會“顫動”并讀好詞語。 B.自由練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。 C.齊讀第一節(jié)。 ?。?)林木點頭: A.請學(xué)生讀或談想法,設(shè)置情景引導(dǎo)體會“林木點頭”。 B.學(xué)生練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。 C.齊讀第二節(jié)。 ?。?)河水起波: A.觀看課件畫面感受“河水起波氣 B.男、女生讀第三節(jié),指導(dǎo)讀出風過河面時的情景。 C.齊讀第三節(jié)。 4.齊讀全文 四、感悟生活,仿說小詩 1、想一想,生活中你還在哪兒發(fā)現(xiàn)過風? 2、仿說小詩。 五、學(xué)寫生字 1、認讀學(xué)會字。 2、觀察學(xué)寫“點” ?。?) 認識新偏旁一一“、、、、” ?。?) 觀察、指導(dǎo)書寫要點。 3、教師范寫。 4、學(xué)生練寫。 六、總結(jié) 七、作業(yè) 1、背課文 2、讀畫 推薦閱讀: 我著見了風 我在樓上看見了風, 請你一定相信一一 我看見風從草地走過, 踩出一溜清晰的腳印。 風是一個胖子, 鉆進了對面的樹林, 擠得小樹搖搖晃晃, 樹縫冒出它氣喘的聲音…… 可是當我下樓去找, 卻不見了它的蹤影。 草地平平,樹林靜靜, 不知風在哪里藏身。 第二課時 一、背誦課文。 二、學(xué)寫其他學(xué)會字。 三、仿說小詩《風》- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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