2019年人教版語(yǔ)文四下《紀(jì)昌學(xué)射》word版教案.doc

《2019年人教版語(yǔ)文四下《紀(jì)昌學(xué)射》word版教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年人教版語(yǔ)文四下《紀(jì)昌學(xué)射》word版教案.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年人教版語(yǔ)文四下《紀(jì)昌學(xué)射》word版教案 設(shè)計(jì)理念： 寓言教學(xué)的核心是引導(dǎo)學(xué)生正確揭示寓意?！都o(jì)昌學(xué)射》這則寓言內(nèi)容淺顯、人物個(gè)性鮮明，寓意深刻。教學(xué)中從學(xué)生原來(lái)已知的寓言故事入手，引導(dǎo)學(xué)生整體把握寓言故事的主要內(nèi)容，抓住文中重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)，并通過(guò)朗讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)感知人物形象，領(lǐng)悟故事中所闡明的道理。鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)積極地思維活動(dòng)中大膽質(zhì)疑，發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解，加深理解和體驗(yàn)，獲得思想啟迪。以疑促讀，以讀促思，讀中感悟，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的道理。新課標(biāo)也指出：“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！北疚氖嵌嘣斫獾暮梦谋?，在不脫離主旨——“苦練基本功”的前提下，啟發(fā)學(xué)生多元理解人物的品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)２個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“紀(jì)昌學(xué)射、妻子、百發(fā)百中”等詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。 3、通過(guò)理解有關(guān)詞句，體會(huì)紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈、刻苦努力的精神，體會(huì)練好基本功及恒心、毅力、名師指點(diǎn)的重要性。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，理解寓言的寓意。 2、通過(guò)理解有關(guān)詞句，體會(huì)紀(jì)昌的堅(jiān)持不懈、刻苦努力的精神，體會(huì)練好基本功及恒心、毅力、名師指點(diǎn)的重要性。 教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、點(diǎn)題設(shè)疑，激發(fā)興趣 1、同學(xué)都非常喜歡聽(tīng)故事、講故事、學(xué)故事，今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)29課《寓言兩則》中第一則寓言故事（課件出示：紀(jì)昌學(xué)射）誰(shuí)愿為我們讀讀故事的題目？是讀j嗎？紀(jì)在作人名的姓時(shí)，讀第三聲，請(qǐng)?jiān)僮x課題。 2、看到題目，有什么想問(wèn)的？（學(xué)生可能會(huì)問(wèn)紀(jì)昌向誰(shuí)學(xué)射箭？為什么學(xué)射箭？他是怎樣學(xué)射箭的？最后學(xué)的怎么樣了？） （設(shè)計(jì)意圖:“疑是思之始”生依據(jù)文章的題目提出疑問(wèn)疑，能夠喚醒學(xué)生的閱讀期待，使學(xué)生的自主性得到了真正凸現(xiàn)。。） 過(guò)渡：大家都養(yǎng)成了善于思考的好習(xí)慣，相信接下來(lái)的學(xué)習(xí)，大家都能帶著思考讀書(shū)，自己解決這些問(wèn)題的。 二、初讀課文，整體感知 1、用自己喜歡的方式自讀課文，師說(shuō)要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的字可以圈出來(lái)。對(duì)于剛才的問(wèn)題你能解決那些？ （設(shè)計(jì)意圖：自主性學(xué)習(xí)是新課改的重要理念，讓學(xué)生自由地選擇讀書(shū)的方式，給予了他們更多的自主的學(xué)習(xí)空間。） 2、自學(xué)反饋 （1）認(rèn)讀生字新詞 （2）指名朗讀課文，師生共同解決文中的詞句。 （3）利用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容？ （課件出示：紀(jì)昌向__________請(qǐng)教，先 地___________，再_________，最后成了一個(gè)____________的射箭能手。） （設(shè)計(jì)意圖：初步整體感知課文，能對(duì)課文初步有所了解，看看學(xué)生通過(guò)自讀能夠獲取哪些信息，能夠讀懂些什么，以幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確定進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方向。） 3、 品讀課文，感悟紀(jì)昌苦練精神 過(guò)渡：我們現(xiàn)在來(lái)具體看看紀(jì)昌是怎樣練習(xí)眼力的。請(qǐng)自由地朗讀課文第2段。 1、大屏幕出示：“你要想學(xué)習(xí)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨?！保ㄓ姓?qǐng)飛衛(wèi)來(lái)為我們讀讀：） 師：小紀(jì)昌們，師傅要我們?cè)趺醋?？（生說(shuō)：練眼力）師傅對(duì)我們提出要求了嗎？（生答：眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨。） 過(guò)渡：紀(jì)昌聽(tīng)了師傅的話后怎么練的，我們?nèi)ニ铱匆豢?。誰(shuí)來(lái)讀讀紀(jì)昌練習(xí)的話？ 2、幻燈片出示：“紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下?！? （1）師：文中有一個(gè)詞來(lái)形容紀(jì)昌練眼力后本領(lǐng)達(dá)到的程度，請(qǐng)圈出來(lái)。（指名回答：相當(dāng)?shù)郊遥┱f(shuō)“相當(dāng)?shù)郊摇笔鞘裁匆馑迹〒Q詞法：相當(dāng)厲害，達(dá)到很高的標(biāo)準(zhǔn)了）這“相當(dāng)?shù)郊摇钡谋绢I(lǐng)到底是怎樣的呢？（師點(diǎn)明破折號(hào)起到了解釋說(shuō)明的作用。）為什么它能取得這么好的成績(jī)？ 師：這就是紀(jì)昌兩年以后練成的“相當(dāng)?shù)郊摇钡谋绢I(lǐng)，請(qǐng)生有感情朗讀。 （2）再默讀：你覺(jué)得紀(jì)昌是一個(gè)______________的人！ （設(shè)計(jì)意圖：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力?！痹谏钭x課文階段設(shè)計(jì)一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的問(wèn)題，既抓住了全文的準(zhǔn)繩，避免了繁瑣的分析，又引發(fā)了學(xué)生的探究欲望，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的有效過(guò)程。） 過(guò)渡：這就是紀(jì)昌，一個(gè)有毅力有恒心的人，他的本事已練得“相當(dāng)?shù)郊摇绷?，不僅我們佩服他，紀(jì)昌自己也覺(jué)得很滿意，于是就去見(jiàn)飛衛(wèi)了，可是飛衛(wèi)卻說(shuō)……（師出示飛衛(wèi)的話，生跟讀） 師問(wèn)：如果你是紀(jì)昌，聽(tīng)了這句話后有什么想法？（生：我們有的被打倒了，氣餒了，有的仍然斗志昂揚(yáng)。）那我們來(lái)看看紀(jì)昌是怎么做的吧。 3、 自讀“紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依铮珠_(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。” （1）、 自讀句子，邊讀邊圈出給你印象深刻的詞句，再和同桌交流自己的閱讀體會(huì)。指名說(shuō)，并朗讀。（體會(huì)“每天、聚精會(huì)神、竟然”等詞） （2）、 師：虱子多少大？車輪呢？ 師：紀(jì)昌整整聚精會(huì)神地盯了三年，一千多個(gè)日子，那只比芝麻還小的虱子──（大得竟然像車輪一樣）你覺(jué)得讀這句話有一種怎樣的感覺(jué)？（驚喜的，驚奇的，出乎意料的）我們一起再讀一遍。 （3）、 如果剛才不眨眼的本事是相當(dāng)?shù)郊业脑?，那么現(xiàn)在這種能把極小的東西看得相當(dāng)大的功夫，你還可以用什么樣的詞來(lái)形容？爐火純青、出神入化 4、把二三段連起來(lái)讀，師生合作（師讀飛衛(wèi)的話，生讀寫(xiě)紀(jì)昌的句子） 5、師問(wèn)：現(xiàn)在你們知道紀(jì)昌這“相當(dāng)?shù)郊摇钡?，“爐火純青“的本事是怎么練成的嗎？ 小結(jié)：是的，無(wú)論是誰(shuí)，想在某一方面取得成功，就必須找定目標(biāo)，進(jìn)行不懈的努力，只有這種精神，才能做好。 （設(shè)計(jì)意圖：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！眴?wèn)題由學(xué)生提出，最終由學(xué)生通過(guò)讀書(shū)來(lái)解答。尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生多角度體會(huì)課文寓意，體現(xiàn)了閱讀的多元性。） 四、體會(huì)對(duì)話，感受飛衛(wèi)為師的高明 1、同學(xué)們，我們這節(jié)課從開(kāi)始到現(xiàn)在都在講紀(jì)昌做什么？（練眼力），但是紀(jì)昌不是向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭的嗎？那哪些句子是在寫(xiě)他練拉弓射箭呢？（只有一句話），文章只用一句話寫(xiě)拉弓射箭，大都在寫(xiě)練眼力，這練眼力與學(xué)射箭有什么關(guān)系呢？（因?yàn)榫毢醚哿κ菍W(xué)好射箭的基礎(chǔ)。） 是呀，其實(shí)飛衛(wèi)師傅的話里就已經(jīng)提到這個(gè)基礎(chǔ)的重要性了。你找到了嗎？ 2、生答： “你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！” “雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！” 誰(shuí)學(xué)著老師的樣子來(lái)指導(dǎo)指導(dǎo)紀(jì)昌。 3、紀(jì)昌按照老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)去學(xué)習(xí)射箭，終于成了百發(fā)百中的射箭能手，你們從中明白了什么呢？讓我們說(shuō)一說(shuō)吧。 師結(jié)：是的，我們要真正學(xué)好一項(xiàng)技能，首先要打好基礎(chǔ)，就像造房子一樣打好地基，并且要有恒心有毅力，才能有出色的成果。 請(qǐng)選擇其中一項(xiàng)，把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。 五、合作探究，引出寓意 不同類型的都請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。并在此基礎(chǔ)上自然道出寓意（幻燈片出示）： 這則寓言故事告訴我們：無(wú)論學(xué)什么技藝，都要從基本功入手。學(xué)習(xí)者的恒心、毅力以及名師的指點(diǎn)，對(duì)練好基本功非常重要。 六、聯(lián)系生活，拓展延伸 紀(jì)昌、飛衛(wèi)，他們生活在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，距今兩千多年。在我們的生活中，也有著許許多多的“紀(jì)昌”、“飛衛(wèi)”。（幻燈片依次出示：劉翔與孫海平圖片；邰麗華與十九名聾啞人舞蹈演員圖片；“紀(jì)昌”、“飛衛(wèi)”就在我們身邊） 咱們班就有，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生說(shuō)。） 只要我們打好基礎(chǔ)，持之以恒，相信不久的將來(lái)，在我們中間，就會(huì)出現(xiàn)很多個(gè)“紀(jì)昌”、“飛衛(wèi)”。 （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)激活了學(xué)生的生活儲(chǔ)備，使文本內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來(lái)，既讓課堂充滿濃濃的生活氣息，又達(dá)到學(xué)以致用的目的。） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 紀(jì)昌學(xué)射 練眼力（基本功） 堅(jiān)持不懈 刻苦努力 附：課堂檢測(cè)： 一、形近字辨析 昌（ ） 妻（ ） 刺（ ） 綁（ ） 虱（ ） 冒（ ） 凄（ ） 棘（ ） 邦（ ） 鳳（ ） 二、 課外延伸（訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，明白加強(qiáng)基本訓(xùn)練的重要性。） 1、你怎樣評(píng)價(jià)飛衛(wèi)、紀(jì)昌兩人的行為？ 2、假如你是紀(jì)昌，你會(huì)怎樣做？ 3、你認(rèn)為當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活中最重要的是什么？ 附送： 2019年人教版語(yǔ)文四下《紀(jì)昌學(xué)射》word版教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)本課的生字詞，妻子 拜見(jiàn) 百發(fā)百中 紀(jì)昌 2.學(xué)生有感情地朗讀課文，理解寓言揭示的道理，并能結(jié)合生活談一談做一做。 教學(xué)重點(diǎn): 了解課文內(nèi)容，理解紀(jì)昌學(xué)射的經(jīng)過(guò) 教學(xué)難點(diǎn)： 理解寓言所包含的寓意 教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 同學(xué)們還記得我們以前都學(xué)過(guò)哪些寓言故事嗎？（亡羊補(bǔ)牢、南轅北轍、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔，）這些都是寓言故事，你還記得它們蘊(yùn)含的道理嗎？（指名回答）同學(xué)們像這樣一個(gè)小故事說(shuō)明一些道理，這種文學(xué)體裁叫——寓言，有人說(shuō)：“寓言是個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)?！边@節(jié)課，我們就一起來(lái)再學(xué)習(xí)一則寓言故事，看看這個(gè)魔袋能帶給我們什么。 1出示關(guān)鍵詞：“學(xué)射”你覺(jué)得是什么意思？（學(xué)射箭） 說(shuō)起射箭，那個(gè)年代離我們比較久遠(yuǎn)了，誰(shuí)來(lái)演示一下射箭的動(dòng)作（拉弓射箭）蓄勢(shì)待發(fā)呀，你的動(dòng)作帥呆了，同學(xué)們弓箭是古時(shí)候主要的作戰(zhàn)和捕獵工具，而現(xiàn)在則主要出現(xiàn)在體育競(jìng)技比賽中。 2再出示關(guān)鍵詞：“紀(jì)昌”，注意這個(gè)“昌” 字，下邊這個(gè)“日”比上邊這個(gè)“日”要寫(xiě)的寬些。（師板書(shū)，生書(shū)空）“紀(jì)”是個(gè)多音字，在這兒作為姓時(shí)要讀“jǐ”？連起來(lái)讀，“紀(jì)昌學(xué)射”，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的寓言。 二、感知大意，設(shè)疑讀文 師：昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這課，生字會(huì)讀嗎？出示會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的生字指名讀齊讀。字詞是句子的基礎(chǔ)，句子是文章的基礎(chǔ)，只有把字詞的基礎(chǔ)打牢我們才會(huì)寫(xiě)出好文章?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)一部分同學(xué)來(lái)讀讀課文，其他同學(xué)來(lái)思考課文講了一個(gè)怎樣的小故事呢？（紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)射箭，飛衛(wèi)告訴他先要下工夫練眼力，于是紀(jì)昌一一照做，最后他成了百發(fā)百中的射箭能手。） 讀了一遍課文就能這樣高度的準(zhǔn)確的概括課文，你很不簡(jiǎn)單啊！那現(xiàn)在就讓我們穿越時(shí)空的隧道，悄悄地跟隨紀(jì)昌，看看他到底是如何練箭，如何成為百發(fā)百中的能手的。 出示課文第一自然段， 師：從這段話中你獲得了那些信息？（飛衛(wèi)是射箭能手，紀(jì)昌跟他學(xué)射箭）飛衛(wèi)老師一開(kāi)始就教紀(jì)昌怎樣拉弓射箭了嗎？ 設(shè)疑：這是為什么呢?練眼力與練射箭有什么關(guān)系呢? 不要著急，我們先來(lái)看看紀(jì)昌是怎么練眼力的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)讀讀課文的第二、三自然段。 三、細(xì)讀文本，品讀語(yǔ)句 1．讀文知內(nèi)容。默讀2，3兩段，其他同學(xué)想想，這兩段在內(nèi)容的描寫(xiě)上有一些相似之處，它們都是先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。（要求 過(guò)程 結(jié)果） 師：好我們就按照這個(gè)順序來(lái)學(xué)習(xí)這兩段話 2．明要求。 （1）飛衛(wèi)提出了怎樣的要求？ （根據(jù)學(xué)生交流）出示： 開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！” 飛衛(wèi)對(duì)他說(shuō)：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來(lái)見(jiàn)我吧！”（指名學(xué)生讀） （2）老師發(fā)現(xiàn)你聽(tīng)的特別認(rèn)真，那你從飛衛(wèi)老師的要求當(dāng)中感受到什么？（嚴(yán)格） 從哪些詞體現(xiàn)出老師的要求很嚴(yán)格呢？ （3）指導(dǎo)朗讀：你能用朗讀，讀出飛衛(wèi)的嚴(yán)格嗎？一起來(lái)讀（恩，老師聽(tīng)出來(lái)了這個(gè)師傅提出的要求很嚴(yán)格）師：俗話說(shuō)的好：嚴(yán)師出高徒嘛 3．悟勤奮。 （1）紀(jì)昌又是怎樣練習(xí)的呢？ （根據(jù)學(xué)生交流）出示： 紀(jì)昌回家之后，就開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。 回到家里，又開(kāi)始練習(xí)起來(lái)。他用一根長(zhǎng)頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。 （2）從紀(jì)昌練習(xí)的過(guò)程，你可以看出他練得怎樣些什么？（認(rèn)真，刻苦） 文中怎么來(lái)突出他的認(rèn)真和刻苦呢？（睜，注視，聚精會(huì)神地盯）還有什么可以體現(xiàn)紀(jì)昌對(duì)自己要求比較高。（練習(xí)的對(duì)象：來(lái)回穿梭的梭子，虱子） （3）再指名有感情讀。（點(diǎn)評(píng)） 4．說(shuō)結(jié)果。 （1）紀(jì)昌在練習(xí)的過(guò)程中是如此的刻苦，如此的聚精會(huì)神，那么他練習(xí)結(jié)果怎樣呢？ （根據(jù)學(xué)生交流）出示： 兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下。 那只小虱子，在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣。 （2）兩年的時(shí)間他練到了什么程度？（針刺眼皮，眼睛不會(huì)眨一下），你能想象出針刺眼皮，眼睛也一眨不眨到底是怎樣嗎？（難以想象?。└屓穗y以想象的還有什么？（把那么小的虱子看成了車輪）多么夸張啊，這正是寓言要體現(xiàn)的語(yǔ)言的魅力。 （3）紀(jì)昌練到針刺眼皮，眼睛不會(huì)眨一下，用了兩年的時(shí)間，那他是用了多久才練到小虱子在眼里就想車輪一樣大？想知道嗎？我們一起來(lái)看看原文吧。 （4）古文拓展。 原文中這樣寫(xiě)道：（教師讀原文） 出示：旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，皆丘山也。（注釋：十多天過(guò)去了，虱子慢慢地大了起來(lái)，練了三年，這只虱子竟有車輪那么大。稍大一點(diǎn)的東西，就像一座座小山那么大。） 請(qǐng)你自己讀讀原文和注釋，來(lái)說(shuō)說(shuō)他的本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)這五年的訓(xùn)練，可想紀(jì)昌的眼力一定（板書(shū)“相當(dāng)?shù)郊伊恕保? 勤奮練習(xí)眼力達(dá)到要求之后，飛衛(wèi)才教開(kāi)弓放箭。從文中找出飛衛(wèi)教紀(jì)昌拉弓射箭的句子。學(xué)到這里，老師心中有個(gè)疑問(wèn)，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙解決，剛剛我們花費(fèi)那么長(zhǎng)的時(shí)間學(xué)習(xí)紀(jì)昌如何練眼力，到現(xiàn)在該練箭了，怎么只有短短的兩句話呢？作者為什么要花大量的筆墨去寫(xiě)練眼力的過(guò)程呢？（只有把眼力練好才能百發(fā)百中）那不練眼力直接教射箭不行嗎？那現(xiàn)在你明白練眼力和射箭的聯(lián)系了嗎？ 出示課文最后一段 5 歸納延伸 是的，練眼力是射箭的基礎(chǔ)。只有打好基礎(chǔ)才能學(xué)會(huì)一門技藝。 同學(xué)們，課文學(xué)到這里誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這則寓言故事揭示的道理（那就是告訴我們要想學(xué)會(huì)一樣本領(lǐng)，應(yīng)該下功夫練好基本功。）是啊紀(jì)昌就是靠著扎實(shí)的基本功才成為百發(fā)百中的射箭能手，我們?cè)傧胂?，紀(jì)昌的成功除了有扎實(shí)的基本功以外還應(yīng)該有什么因素呢？（老師的嚴(yán)格要求，自己的不懈努力，有恒心有毅力等）是啊，把這些因素結(jié)合在一起才是紀(jì)昌成功的真正原因，所以人們常說(shuō)成功就等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感 。 6聯(lián)系生活寫(xiě)一寫(xiě)。 同學(xué)們古今中外，也有很多這樣的例子，比如世界頂尖畫(huà)家達(dá)芬奇，就是從最簡(jiǎn)單的畫(huà)雞蛋中練就基本功的，舞蹈家同樣也是從下腰劈叉開(kāi)始的，那我們?cè)谏钪袑W(xué)溜冰，學(xué)作文，學(xué)唱歌等等時(shí)我們應(yīng)該怎么做呢？ 出示：我要想學(xué)會(huì) ， 應(yīng)該 。 師：同學(xué)們說(shuō)得真好，老師忍不住要送給同學(xué)們幾句話。出示“萬(wàn)丈高樓平地起” …… （交流隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：——“萬(wàn)丈高樓平地起”，沒(méi)有今天打下扎實(shí)的根基，就不會(huì)有明天的高樓大廈。就像我們的小學(xué)教育，它是整個(gè)教育過(guò)程中的基礎(chǔ)教育，只有把基礎(chǔ)教育打扎實(shí)，那我們的中學(xué)大學(xué)教育才能穩(wěn)步的進(jìn)行……） 四課外拓展 今天我們學(xué)習(xí)的《紀(jì)昌學(xué)射》選自《列子湯問(wèn)》。這本書(shū)聚集著很多我國(guó)古代優(yōu)秀的民間故事，寓言故事，神話傳說(shuō)等。像廣為流傳的《愚公移山》《杞人憂天》等寓言故事都出自于這本書(shū)。 同學(xué)們希望我們今天的學(xué)習(xí)能打開(kāi)大家讀寓言的興趣，最后老師再給同學(xué)們推薦兩本書(shū)——《中國(guó)古代寓言故事》《外國(guó)寓言故事》