2019年三年級美術(shù)下冊 會說話的手教學案例 蘇少版 (I).doc

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2019年三年級美術(shù)下冊 會說話的手教學案例 蘇少版 (I) 教材分析：本課是蘇教版美術(shù)第六冊第14課，屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的學習內(nèi)容。主要引導學生通過對手形的觀察，激發(fā)學生學習興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想，通過手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式，讓學生探索手形畫的裝飾美，加強學生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，創(chuàng)造性地運用材料表現(xiàn)自己的所想，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及合作能力。 設(shè)計思路：該課分2課時教學，第一課時寫生手和手印印制聯(lián)想，第二課時手形畫。本節(jié)課是第二課時。教學設(shè)計以活動方式為主，以猜一猜謎語，猜一猜圖片，學一學手形，玩一玩手影游戲，評一評手形畫，做一做手形畫，演一演手形畫，賞一賞手形設(shè)計八個教學環(huán)節(jié)，使學生對手形展開豐富的聯(lián)想，成功展示自我，愉快表演，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，豐富情感體驗，人文精神和審美能力，體驗合作學習帶來的快樂。 教學目標：認知目標：感知手形的變化與組合，能用各種材料裝飾手，讓手會說話。 情意目標：通過學習活動，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學生對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)學生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀（能力）及合作學習的樂趣。 能力目標：通過學習，培養(yǎng)學生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進行聯(lián)想，運用點、線、面結(jié)合的方法進行裝飾組合及培養(yǎng)提高學生的表現(xiàn)力、自信心、評價能力和合作學習的能力。 教學重點：觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，用綜合材料表現(xiàn)手形畫。 教學難點：怎樣使普通的手變得有趣新穎。 教學準備：教師：多媒體課件、水粉色、彩紙等。學生：凃色工具、彩紙、毛線、剪刀等。 教學過程 一、謎語導入。 1、同學們猜個謎語好嗎？ 兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。猜猜是什么呀？ 手是人會說話的第二張臉，會說話。這節(jié)課我們繼續(xù)學習會說話的手。 2、板書課題：會說話的手 二、猜一猜 1請同學們看這些手的圖片，僅僅看手，你能猜出它主人是什么樣的人嗎？（課件出示各種人的手圖片） 最后兩幅是名畫《父親》《蒙娜麗莎》，先出示局部“手”讓學生猜。學生猜是什么人的手，為什么？（學生猜他們的大致年齡、性別、職業(yè)等。） 2再出示整體的圖，師介紹：這是中國畫家羅中立的油畫《父親》中父親的手，這是一位飽經(jīng)風霜的農(nóng)民父親。 這是意大利畫家達芬奇的油畫《蒙娜麗莎》中少婦蒙娜麗莎的手，她的微笑被譽為世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美麗的手。 3 剛才同學們真了不起，能從手的形狀、紋理猜測出手主人的大致情況。說明手是人的第二張臉，會說話。 三、學一學 1、手不僅會說話，還會表演呢，你們想看嗎？請看兩段舞蹈錄像，要特別注意舞蹈者的手形。 （課件播放舞蹈《雀之靈》片斷）解說：這是舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈《雀之靈》，跳的是一只美麗的孔雀展翅欲飛、迎風挺立的形象。 2、你覺得這支舞跳得怎樣？美在哪？（美在手形逼真。） 3、想不想學一下孔雀的優(yōu)美姿態(tài)？ 播放律動《金孔雀輕輕跳》老師示范跳孔雀舞帶著學生一起跳。 4、（課件播放舞蹈《千手觀音》片斷）教師問：這個舞蹈叫什么名字？生：《千手觀音》。師解說：這個舞蹈跳的是中國古代佛教中千手觀音的形象，體現(xiàn)了在一個人遇到困難時大家都要伸出手去幫助，大家伸出一千只手，人世間將充滿愛的陽光。 這些舞蹈美嗎？你知道跳這支舞的是什么人嗎？生：聾啞人。 5、師：對了，他們生活在無聲的世界里，嘴不能說話，他們以優(yōu)美的舞姿告訴大家：人與人之間要互相關(guān)愛。平時他們用會說話的手交流彼此的心聲。老師想用聾啞人交流用的手語說一句話：“愛是我們共同的語言”。（教師手語表演，學生跟教師學一學這個手語。） 6、（師豎起大拇指）我覺得你們學得太棒了。其實在生活中我們常用到手勢說話。比如我剛才表揚你們說你們太棒了就豎起大拇指。你還會哪些手勢？指名表演。 四、玩一玩。 同學們手不僅能表現(xiàn)一種美，表達一種語言，還能表達一種趣。老師還會用手變些小動物呢？你們想看嗎？跟老師學一學。 1、教師在投影前手影表演，學生跟老師學做：（播放配樂：音樂和動物叫聲） 變只老鷹，快快飛；變只鸚鵡，立枝頭；變只青蛙，大嘴巴；變只鱷魚，張大口；變只鴨子，水里游；你要喜歡，全學走。 2、提問：你有別的點子嗎?你還能變出什么? 學生在投影前手影表演。還想表演的可以晚上在燈光下演手影游戲和家人或朋友交流。 五、評一評。 3、手的造型很豐富，手如果上了色將會是什么樣子的？想看嗎？ 4、欣賞創(chuàng)意手形畫。（課件展示） 5、創(chuàng)意手形畫是一種新奇有趣的造型表現(xiàn)形式。說說你最喜歡其中的哪一幅，為什么？ 六、做一做。 （一）教師示范 1、擺手形，（像鴨子、鵝）讓學生想像什么？根據(jù)學生的回答添畫。 2、上色（在手上畫，濕畫法和干畫法那種合適？）畫不上怎么辦？（少加水。） 3、如何添加其他的材料，眼睛可以用瓶蓋、紐扣、彩紙等做。 4、添加材料完成作品。（見圖1） 5、變一變，新創(chuàng)意：（1）教師給畫好的鵝扎上布，扎成頭巾，問學生像什么？（變成鵝媽媽）（見圖2）師：只要我們肯動腦變一變，就會出現(xiàn)不同的效果。 （2）拿掉布，配合另一只手擺出手形，說說像什么？（公雞）右手如何上色呢？與同學合作。也可以用紅彩紙做一個貼上去。師：再變一變，又出現(xiàn)了新的效果。我們再進行創(chuàng)作時：不怕做不到，就怕想不到。 （見圖3） 教師示范： 圖1 圖2 圖3 （二）、學生作業(yè)。 1、小組討論：說說想創(chuàng)作什么？演什么故事，把故事中的主人翁設(shè)計成有趣的創(chuàng)意手形。 2、作業(yè)要求：把故事中的主人翁設(shè)計成有趣的創(chuàng)意手形。 做完后在組長的帶領(lǐng)下編故事劇本準備表演。 七、演一演。 1、手形畫表演。你們的創(chuàng)意手形做好了嗎？把手豎起來。（附學生課堂作業(yè)） 小兔 小姑娘 虎 狗 青蛙 魚 發(fā)火的媽媽 大象 2、我們的小劇場現(xiàn)在開始表演：哪一小組愿意來表演。學生以小組為單位進行自編手形畫故事表演。（附學生課堂表演現(xiàn)場圖片） 《龜兔賽跑》 《丑小鴨》 《小貓釣魚》 八、賞一賞 1、同學們又當小設(shè)計師又當小演員，玩得開心嗎？設(shè)計師用手形創(chuàng)意設(shè)計美化了我們的生活，想看這些作品嗎？作品欣賞。（課件展示） 2、總結(jié)：通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)同學們每個人都有一雙靈巧的手，相信大家今后只要動手動腦，我們的生活會更美好！下面請伸出你的小手和老師說再見吧？（師生揮手再見） 附送： 2019年三年級美術(shù)下冊 會說話的手教學案例 蘇少版 教材分析：本課是蘇教版美術(shù)第六冊第14課，屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的學習內(nèi)容。主要引導學生通過對手形的觀察，激發(fā)學生學習興趣和引起對生活中相似事物的聯(lián)想，通過手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式，讓學生探索手形畫的裝飾美，加強學生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，創(chuàng)造性地運用材料表現(xiàn)自己的所想，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及合作能力。 設(shè)計思路：該課分2課時教學，第一課時寫生手和手印印制聯(lián)想，第二課時手形畫。本節(jié)課是第二課時。教學設(shè)計以活動方式為主，以猜一猜謎語，猜一猜圖片，學一學手形，玩一玩手影游戲，評一評手形畫，做一做手形畫，演一演手形畫，賞一賞手形設(shè)計八個教學環(huán)節(jié)，使學生對手形展開豐富的聯(lián)想，成功展示自我，愉快表演，培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)，豐富情感體驗，人文精神和審美能力，體驗合作學習帶來的快樂。 教學目標：認知目標：感知手形的變化與組合，能用各種材料裝飾手，讓手會說話。 情意目標：通過學習活動，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學生對造型表現(xiàn)、欣賞活動的興趣。培養(yǎng)學生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價值觀（能力）及合作學習的樂趣。 能力目標：通過學習，培養(yǎng)學生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進行聯(lián)想，運用點、線、面結(jié)合的方法進行裝飾組合及培養(yǎng)提高學生的表現(xiàn)力、自信心、評價能力和合作學習的能力。 教學重點：觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，用綜合材料表現(xiàn)手形畫。 教學難點：怎樣使普通的手變得有趣新穎。 教學準備：教師：多媒體課件、水粉色、彩紙等。學生：凃色工具、彩紙、毛線、剪刀等。 教學過程 一、謎語導入。 1、同學們猜個謎語好嗎？ 兩棵樹，十個杈，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。猜猜是什么呀？ 手是人會說話的第二張臉，會說話。這節(jié)課我們繼續(xù)學習會說話的手。 2、板書課題：會說話的手 二、猜一猜 1請同學們看這些手的圖片，僅僅看手，你能猜出它主人是什么樣的人嗎？（課件出示各種人的手圖片） 最后兩幅是名畫《父親》《蒙娜麗莎》，先出示局部“手”讓學生猜。學生猜是什么人的手，為什么？（學生猜他們的大致年齡、性別、職業(yè)等。） 2再出示整體的圖，師介紹：這是中國畫家羅中立的油畫《父親》中父親的手，這是一位飽經(jīng)風霜的農(nóng)民父親。 這是意大利畫家達芬奇的油畫《蒙娜麗莎》中少婦蒙娜麗莎的手，她的微笑被譽為世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美麗的手。 3 剛才同學們真了不起，能從手的形狀、紋理猜測出手主人的大致情況。說明手是人的第二張臉，會說話。 三、學一學 1、手不僅會說話，還會表演呢，你們想看嗎？請看兩段舞蹈錄像，要特別注意舞蹈者的手形。 （課件播放舞蹈《雀之靈》片斷）解說：這是舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈《雀之靈》，跳的是一只美麗的孔雀展翅欲飛、迎風挺立的形象。 2、你覺得這支舞跳得怎樣？美在哪？（美在手形逼真。） 3、想不想學一下孔雀的優(yōu)美姿態(tài)？ 播放律動《金孔雀輕輕跳》老師示范跳孔雀舞帶著學生一起跳。 4、（課件播放舞蹈《千手觀音》片斷）教師問：這個舞蹈叫什么名字？生：《千手觀音》。師解說：這個舞蹈跳的是中國古代佛教中千手觀音的形象，體現(xiàn)了在一個人遇到困難時大家都要伸出手去幫助，大家伸出一千只手，人世間將充滿愛的陽光。 這些舞蹈美嗎？你知道跳這支舞的是什么人嗎？生：聾啞人。 5、師：對了，他們生活在無聲的世界里，嘴不能說話，他們以優(yōu)美的舞姿告訴大家：人與人之間要互相關(guān)愛。平時他們用會說話的手交流彼此的心聲。老師想用聾啞人交流用的手語說一句話：“愛是我們共同的語言”。（教師手語表演，學生跟教師學一學這個手語。） 6、（師豎起大拇指）我覺得你們學得太棒了。其實在生活中我們常用到手勢說話。比如我剛才表揚你們說你們太棒了就豎起大拇指。你還會哪些手勢？指名表演。 四、玩一玩。 同學們手不僅能表現(xiàn)一種美，表達一種語言，還能表達一種趣。老師還會用手變些小動物呢？你們想看嗎？跟老師學一學。 1、教師在投影前手影表演，學生跟老師學做：（播放配樂：音樂和動物叫聲） 變只老鷹，快快飛；變只鸚鵡，立枝頭；變只青蛙，大嘴巴；變只鱷魚，張大口；變只鴨子，水里游；你要喜歡，全學走。 2、提問：你有別的點子嗎?你還能變出什么? 學生在投影前手影表演。還想表演的可以晚上在燈光下演手影游戲和家人或朋友交流。 五、評一評。 3、手的造型很豐富，手如果上了色將會是什么樣子的？想看嗎？ 4、欣賞創(chuàng)意手形畫。（課件展示） 5、創(chuàng)意手形畫是一種新奇有趣的造型表現(xiàn)形式。說說你最喜歡其中的哪一幅，為什么？ 六、做一做。 （一）教師示范 1、擺手形，（像鴨子、鵝）讓學生想像什么？根據(jù)學生的回答添畫。 2、上色（在手上畫，濕畫法和干畫法那種合適？）畫不上怎么辦？（少加水。） 3、如何添加其他的材料，眼睛可以用瓶蓋、紐扣、彩紙等做。 4、添加材料完成作品。（見圖1） 5、變一變，新創(chuàng)意：（1）教師給畫好的鵝扎上布，扎成頭巾，問學生像什么？（變成鵝媽媽）（見圖2）師：只要我們肯動腦變一變，就會出現(xiàn)不同的效果。 （2）拿掉布，配合另一只手擺出手形，說說像什么？（公雞）右手如何上色呢？與同學合作。也可以用紅彩紙做一個貼上去。師：再變一變，又出現(xiàn)了新的效果。我們再進行創(chuàng)作時：不怕做不到，就怕想不到。 （見圖3） 教師示范： 圖1 圖2 圖3 （二）、學生作業(yè)。 1、小組討論：說說想創(chuàng)作什么？演什么故事，把故事中的主人翁設(shè)計成有趣的創(chuàng)意手形。 2、作業(yè)要求：把故事中的主人翁設(shè)計成有趣的創(chuàng)意手形。 做完后在組長的帶領(lǐng)下編故事劇本準備表演。 七、演一演。 1、手形畫表演。你們的創(chuàng)意手形做好了嗎？把手豎起來。（附學生課堂作業(yè)） 小兔 小姑娘 虎 狗 青蛙 魚 發(fā)火的媽媽 大象 2、我們的小劇場現(xiàn)在開始表演：哪一小組愿意來表演。學生以小組為單位進行自編手形畫故事表演。（附學生課堂表演現(xiàn)場圖片） 《龜兔賽跑》 《丑小鴨》 《小貓釣魚》 八、賞一賞 1、同學們又當小設(shè)計師又當小演員，玩得開心嗎？設(shè)計師用手形創(chuàng)意設(shè)計美化了我們的生活，想看這些作品嗎？作品欣賞。（課件展示） 2、總結(jié)：通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)同學們每個人都有一雙靈巧的手，相信大家今后只要動手動腦，我們的生活會更美好！下面請伸出你的小手和老師說再見吧？（師生揮手再見）