2019-2020年北師大版五年級(jí)下《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年北師大版五年級(jí)下《龍的傳人》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。 2、學(xué)會(huì)本課生字詞。 3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn)：理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：錄音機(jī)錄音帶圖片課件 2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。 教學(xué)課時(shí)：1 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題 教師問： ?、僦肋@首歌曲的名字嗎？ ?、陉P(guān)于龍，你都知道些什么 ③誰知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？ 過渡：中國人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！引入新課，板書課題。 學(xué)生用簡短的語言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料 學(xué)生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料 初讀課文整體感知 教師出示含有本課生字的詞語，檢查認(rèn)讀。 課文主要寫了什么？ 自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語，邊讀邊想課文主要寫了什么？ 討論交流 細(xì)讀感悟合作探究 3、集體匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 　　（1）課件出示在不同時(shí)期文物古跡中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來的傳說中的動(dòng)物。 　?。?）理解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？ 　?。?）①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語的意思。 　　　　 ②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。 　　　?、弁卣菇涣鳎耗氵€知道哪些帶“龍”字的成語？ 1、學(xué)生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來。讀完后自己出題目檢測閱讀效果。 　　2、小組內(nèi)匯報(bào)交流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽，再說說從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來和同學(xué)一起討論?；ハ嘟涣黝}目檢測閱讀效果。 感情朗讀升華認(rèn)識(shí) 教師過渡：中國人自稱是龍的傳人，是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝?，你能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？ 指名讀喜歡的部分，師生評(píng)議。 播放歌曲 學(xué)生自由練讀。 學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。 拓展延伸 搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。 板書設(shè) 計(jì)  附送： 2019-2020年北師大版五年級(jí)下冊《體積與容積》word教案之五 教學(xué)內(nèi)容： 教材第41—42頁，體積與容積。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過具體的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解體積和容積的實(shí)際含義，初步理解體積和容積的概念。 2.在操作、交流中，感受物體體積的大小，發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.通過具體的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，形成體積和容積的概念。 2.理解體積和容積的聯(lián)系與區(qū)別。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)境 主 導(dǎo) 活 動(dòng) 主 體 活 動(dòng) 作 用 一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題 1．講故事：孔融讓梨的故事：教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中故事的重點(diǎn)，將大的梨讓給哥哥，小的留給自己。 2．舉生活中的實(shí)例，導(dǎo)入新課。 1．學(xué)生積極發(fā)言。 2．思考并回答，齊讀課題。 激趣導(dǎo)入 二、扶放結(jié)合探究新知 3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體積與容積的含義。 4．引導(dǎo)學(xué)生討論體積與容積的聯(lián)系和區(qū)別。 5．展示討論結(jié)果。 6．教師進(jìn)行小結(jié)，并板書體積、容積概念。 3．展示實(shí)物或圖形，觀察、分析，并用自己的話說一說，什么是物體的體積和容積。 4．討論、交流、匯報(bào)。 5．匯報(bào)交流情況。 6．全班齊讀。 通過實(shí)物觀察，感知體積和容積的概念。 三、反饋矯正落實(shí)雙基 7．標(biāo)P42第1題，組織交流。 8．標(biāo)P42第4題。 9．標(biāo)P42第4題。 7．小組內(nèi)合作完成并交流、匯報(bào)。 8．獨(dú)立完成交流評(píng)價(jià) 9．分組活動(dòng)、擺模型 鞏固強(qiáng)化新知，對(duì)已學(xué)的空間概念有所區(qū)別。 四、小結(jié)評(píng)價(jià)布置預(yù)習(xí) 10．引導(dǎo)課堂小結(jié)：體積和容積的概念。 11．布置課外預(yù)習(xí)：體積單位。 10．回顧體積和容積的含義。 11．明確預(yù)習(xí)任務(wù)。 小結(jié)：體積和容積的概念以及他們之間的聯(lián)系和區(qū)別。 為后學(xué)作準(zhǔn)備。 板書設(shè)計(jì)： 體積與容積 體積：物體所占空間的大小叫做物體的體積。 容積：容積所能容納物體的體積叫做容器的容積。