2019年(秋)四年級音樂上冊 第1課《知了》教案 湘藝版.doc

《2019年(秋)四年級音樂上冊 第1課《知了》教案 湘藝版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)四年級音樂上冊 第1課《知了》教案 湘藝版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)四年級音樂上冊 第1課《知了》教案 湘藝版 教學目標： 知識、能力： 1、讀譜演唱歌曲《知了》； 2、認識掌握附點四分音符； 3、初步學會劃拍唱譜； 過程、方法： 1、通過發(fā)聲練習讓學生初步掌握附點四分音符的時值； 2、通過旋律的教唱，讓學生根據(jù)旋律唱出歌詞。 情感態(tài)度價值： 指導學生熱情地謳歌水鄉(xiāng)初夏，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 教學重點：有感情地演唱歌曲《知了》。 教學難點：掌握附點四分音符。 教學用具：電子琴、電腦。 教學過程： 一、師生相互問好。 二、導入： 1、請同學們描述一下，你見到的知了的樣子。 2、讀歌詞想畫面。三、發(fā)聲練習： 1、附點四分音符的練習：（模仿知了的叫聲：“知了知了”） 1=b’B2／4 35 61 16︱56 5‖ 2、劃拍唱譜練習： 1=b’B2／4 35 61 16︱56 5‖ 四、學習歌曲《知了》： 1、師范唱第一聲部； 2、利用電腦讓學生聆聽《知了》。同學們邊聽邊想畫面,感受初夏聽聞知了聲的歡快心情。 3、教唱歌曲的旋律： A：“”這個音符是四分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點四分音符，它與四分音符的區(qū)別就是多了后面的一個附點。我們可以學一學馬兒跑時的馬蹄聲“de?dede?de”或者是學知了的叫聲。 B：讓學生隨著老師彈奏的歌曲旋律哼唱。 4、有感情的朗讀歌詞。根據(jù)老師的彈奏，讓學生試著唱歌詞。 5、隨著音樂，跟著老師一起劃，有感情的唱一唱歌曲。 五、小結(jié)： 這是一首具有民族風格的歌曲，表現(xiàn)了水鄉(xiāng)初夏的美景。讓我們隨著知了的鳴叫，結(jié)束我們今天的音樂課。 附送： 2019年(秋)四年級音樂上冊 第1課《茉莉花》教案 湘藝版 課題：《茉莉花》 年級：四年級下 課型：新授課 教學目標：學會演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南風格的歌曲韻味。 欣賞不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的音樂風格。 教學重點：會唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小節(jié)的演唱。 教學難點：掌握江南《茉莉花》的韻味，體會我國浩如煙海的民歌魅力。 教具準備：多媒體課件，鋼琴。 課 時：一課時 教學過程： 一、導入新課 在節(jié)奏鮮明的現(xiàn)代音樂伴奏中學生走進音樂教室。 師：同學們，又到了快樂的音樂課時間了，你們準備好了么？ 生：準備好了。 師：那我們開始上課。 播放風格截然相反的音樂《夢江南》MTV。 師：同學們，聽到這首樂曲，看到這幅小橋流水的畫面，你想到了什么？ 生：江南水鄉(xiāng)------ 師：今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進江南，去領(lǐng)略江南的好山，好水，好景，好花。 二、新課教學 1、播放歌曲《茉莉花》，讓學生聽賞完，回答歌曲的速度是怎樣的？ 師：那位同學能說一說這首歌曲的速度是怎樣的？ 生：中速稍慢。 師：非常正確，這首歌曲的速度是中速稍慢，曲調(diào)幽靜舒緩，就如同溫婉的江南小城的生活，恬靜淡然，抒情優(yōu)美。 2、播放第二遍樂曲，師生一起朗讀歌詞： 好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花，芬芳美麗滿枝丫，又香又白人人夸。讓我來將你摘下，送給別人家，茉莉花呀茉莉花。 3、師：歌詞朗讀完了，有哪位同學能告訴大家，茉莉花是什么樣子的？ 生：潔白，芬芳 師：說得非常好，盛開的茉莉花潔白芬芳，非常圣潔美麗。老師現(xiàn)在就給同學們看一下盛開的茉莉花。 教師播放課件，展示茉莉花的圖片，同時背景音樂配的是《茉莉花》的伴奏。 師：茉莉花漂不漂亮？誰能用一個詞形容一下？ 生：潔白、圣潔、魅力、美麗------ 師：茉莉花是印尼國花，原產(chǎn)于印度，西漢時代傳入我國，葉片四季常綠，青翠欲滴。越冬種植，六七月間，便是它怒放的季節(jié)了。因其花潔白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香”的美稱。 4、師：同學們了解了茉莉花的一些資料，知道了茉莉花的圣潔美麗，讓我們再聽賞一遍這首歌曲吧，聽的時候，讓我們細細體會茉莉的芬芳美麗。 教師播放歌曲。 5、1）學習節(jié)奏 XX XX|X 0X|X XX|X- 同時按節(jié)奏讀歌詞 2）學習試唱 2\4 32 13|2 03|5 61|5- 讓 我 來 將你 摘 下 3）學習弱起小節(jié) XX|X 0X|X 一般來說，歌（樂）曲多數(shù)是從強拍開始的，但我們也常見到部分歌（樂）曲是從弱拍或次強拍開始的。從弱拍或次強拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié)（或稱為不完全小節(jié)）。弱起小節(jié)的歌（樂）曲的最后結(jié)束小節(jié)也往往是不完全的，首尾相加其拍數(shù)正好相當于一個完全小節(jié)。 6、聽賞歌曲，要求學生用手拍擊節(jié)奏，找出歌曲中弱起小節(jié)的處理。 7、學唱歌曲。教師在課件上出示歌曲的樂譜，教師彈奏，學生用“a”模唱。 8、學生演唱歌詞。 9、學生分組演唱，進行第一次小組的比賽。 10、師：同學們，學習了江南民歌《茉莉花》，現(xiàn)在，咱們再聽賞河北《茉莉花》和東北《茉莉花》，聽完后，告訴我這三首《茉莉花》的曲調(diào)分別有什么特點？ 教師播放課件，學生小組討論，進行第二次小組比賽。 生：河北《茉莉花》緩慢優(yōu)美，結(jié)束拖腔； 東北《茉莉花》直接爽快，熱情火爆； 江南《茉莉花》委婉抒情 三、拓展延伸 師：我國是一個多民族多地區(qū)的國家，民歌浩如煙海，是我國勞動人民智慧的結(jié)晶。一朵小小的茉莉花，潔白芳香，猶如江南的少女，婉約秀麗。就是這樣一曲小小的《茉莉花》卻走出了中國，正走向了世界大舞臺。 播放宋祖英維也納金色大廳演唱會的《茉莉花》。 四、本課小結(jié) 《茉莉花》是中國民族民間音樂中的一朵奇葩，在我國還有許許多多像《茉莉花》一樣優(yōu)美的民歌，希望同學們課后多涉獵一些這樣的知識，讓我們的民歌煥發(fā)出更加燦爛的光輝。 教學評價與反思： 整個教學過程圍繞“茉莉花”這一主題展開，突出了新課標的基本理念，注重了學生的審美培養(yǎng)與個性發(fā)展。能夠利用多媒體資源，為學生展示了不同地區(qū)、不同風格的民歌《茉莉花》，讓學生在拓展延伸中學到了課本上所沒涉及的知識，開擴了視野，開發(fā)了創(chuàng)造性思維。