2019年(春)四年級(jí)語文下冊(cè)《爺爺?shù)奶J笛》教學(xué)設(shè)計(jì) 北京版.doc

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2019年(春)四年級(jí)語文下冊(cè)《爺爺?shù)奶J笛》教學(xué)設(shè)計(jì) 北京版 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)課文第7至13自然段，學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住關(guān)鍵語句的方法體會(huì)文中蘊(yùn)涵的情感。 2聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的含義。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住"人物的心理描寫"與"自然環(huán)境描寫"兩條線，在品詞析句中感悟強(qiáng)強(qiáng)在不同環(huán)境里的心理變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件 教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1師：爺爺?shù)奶J笛聲在文中出現(xiàn)了幾次？每次是在什么樣的情況下出現(xiàn)的？ 2據(jù)生回答，隨機(jī)出示課件：三次描寫蘆笛聲的句子。 3強(qiáng)強(qiáng)經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的夜晚變得勇敢起來？（令人恐懼的夜晚） 二品詞析句，走進(jìn)人物內(nèi)心 1出示課件：默讀課文第8、9、10自然段，從課文哪些地方可以看出當(dāng)天夜晚令人恐懼？在文中用“——”畫出，強(qiáng)強(qiáng)有什么表現(xiàn)？在文中用“~~~~~”畫出，并寫下批注。 2學(xué)生默讀課文勾畫批注。 3全班交流。 ▲交流出示： 不知什么時(shí)候變得狂怒起來，四濺的浪花和水珠噴灑到窗戶上?？窈鸬暮ｏL(fēng)搖撼著小屋。這小屋好似一只在波峰浪谷中顛簸的小船，隨時(shí)都有被海水吞沒的危險(xiǎn)。 （1）說說讀后的感受. （2）找關(guān)鍵詞：狂怒、噴灑、搖撼、吞沒等。 （3）播放視頻波濤洶涌的大海場(chǎng)景，感受大海的兇猛與可怕。 （4）指導(dǎo)朗讀，讀出大海的兇猛。 　　你還從哪些地方讀出了大海的兇猛與可怕呢？ ▲出示：　又是一個(gè)大浪摔打在窗戶上，幾乎把玻璃打碎。 　　“嘩——嘩——”海水一浪接著一浪，永不疲倦。 　……‘呼’的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。 （1）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)抓關(guān)鍵詞來體會(huì)。（摔打、幾乎、永不疲倦、裹挾等） （2）讀出自己的感受。 師：這狂風(fēng)怒潮的夜晚，假如你孤身一人處在這漆黑的小屋，聽著風(fēng)的搖撼，浪的巨吼，你會(huì)是什么感覺？ 讓我們?nèi)タ纯磸?qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)吧。 ▲交流出示： 　　強(qiáng)強(qiáng)裹緊被子，蜷縮成一團(tuán)，大聲呼喊著：“爺爺，爺爺！”可是聽不到任何回答！ 　　強(qiáng)強(qiáng)嚇得鉆進(jìn)被窩，連大氣也不敢出。 　　強(qiáng)強(qiáng)焦急起來，他想：“爺爺呢？爺爺在哪兒？應(yīng)該去把爺爺找回來?！彼哙轮铝舜?，剛要開門，“呼”的一聲，一陣強(qiáng)風(fēng)把門吹開了，強(qiáng)風(fēng)裹挾進(jìn)來的水滴把他身上淋得濕漉漉的。門外伸手不見五指，強(qiáng)強(qiáng)縮回腳，又鉆進(jìn)了被窩。 　（1）讀第1、2句，說說你讀出了什么？強(qiáng)強(qiáng)的害怕從哪些詞語體會(huì)到的？（裹緊、蜷縮、鉆進(jìn)、連大氣也不敢出） 　　強(qiáng)強(qiáng)為什么要呼喊爺爺？ 　　你能把這種感覺帶進(jìn)你的朗讀嗎？ ?。?）讀句3，你們又可以讀出什么？（焦急、擔(dān)心）（變得一點(diǎn)勇敢） 　　可以從哪些詞語體會(huì)到？ 能把你的感覺通過朗讀告訴大家嗎？ ▲這惡劣的環(huán)境與強(qiáng)強(qiáng)的心里有什么聯(lián)系？ 下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫x課文（8——10）節(jié)，男生讀描寫大海的句子，女生讀描寫強(qiáng)強(qiáng)的句子，把大海的兇猛可怕和強(qiáng)強(qiáng)緊張害怕的心情讀出來。 師：強(qiáng)強(qiáng)從未經(jīng)歷過這樣的漫漫長(zhǎng)夜，不知過了多久，在蒙眬中，仿佛傳來了奇特的聲響，那是什么聲音？ ▲出示：啊，爺爺?shù)奶J笛！ “爺爺！爺爺！”強(qiáng)強(qiáng)驚奇地、情不自禁地大喊起來。 （！）抓住關(guān)鍵詞“驚奇地、情不自禁地”體會(huì)強(qiáng)強(qiáng)驚喜急切的心情。 （2）指導(dǎo)朗讀。 師：強(qiáng)強(qiáng)真的聽到了爺爺?shù)奶J笛聲嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這是強(qiáng)強(qiáng)心中的蘆笛聲，經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨的夜晚，強(qiáng)強(qiáng)變得勇敢起來 三理解爺爺?shù)脑?，感悟文章主? 師：爺爺明知道今晚會(huì)有潮汛，為什么還要強(qiáng)強(qiáng)獨(dú)自一人留在小閘屋呢？ （經(jīng)歷風(fēng)雨、接受鍛煉、健康成長(zhǎng)） 1出示：海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)。 　2說說自己對(duì)這句話的理解。（學(xué)生可舉例說明） 3出示有關(guān)詩句，豐富積累： 　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 　　不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。 平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人 4課文為什么以“爺爺?shù)奶J笛”為題？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)爺爺?shù)牡崖暢闪藦?qiáng)強(qiáng)心中的笛聲，它帶給強(qiáng)強(qiáng)的是無限的力量與勇氣。） 5再一次深情地齊讀課題。 四 拓展實(shí)踐 出示課件：幾天以后，強(qiáng)強(qiáng)又獨(dú)自一人在小閘屋面臨風(fēng)暴的洗禮，他會(huì)有什么樣的反應(yīng)呢？請(qǐng)你展開想象，以《又是一個(gè)風(fēng)暴之夜》為題，寫幾段話。 板書設(shè)計(jì)： 8爺爺?shù)奶J笛 大海 （ 襯托）強(qiáng)強(qiáng) 兇猛 害怕 焦急 驚喜 勇敢 附送： 2019年(春)四年級(jí)語文下冊(cè)《爺爺?shù)奶J笛》教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，認(rèn)讀9個(gè)字，會(huì)用“婉轉(zhuǎn)”造句。 2、了解課文主要內(nèi)容，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”的意思，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。 3、摘錄描寫風(fēng)浪的句子，體會(huì)這些句子的作用。 4、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，理解強(qiáng)強(qiáng)的心理活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的意思。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清層次。 2、學(xué)會(huì)本課生字，初步理解詞語的意思，能用“婉轉(zhuǎn)”造句。 3、學(xué)習(xí)第一自然段，感受強(qiáng)強(qiáng)對(duì)海邊生活的向往，練習(xí)背誦第一自然段。 教學(xué)重點(diǎn)：理清課文層次，學(xué)習(xí)第一自然段。 教學(xué)難點(diǎn)：初步了解課文內(nèi)容，理清層次。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：你們知道蘆笛嗎？強(qiáng)強(qiáng)的爺爺就會(huì)用葦葉折蘆笛，而且還能吹出美妙的音樂，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第7課《爺爺?shù)奶J笛》 學(xué)生讀課題，認(rèn)識(shí)生字“笛、蘆笛” 二、檢查預(yù)習(xí)情況： 1、 課前同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，檢驗(yàn)一下自己的預(yù)習(xí)成果。自由讀文，正確流利。 2、 認(rèn)讀詞語，相機(jī)理解。 （1）出示“顛簸bǒ”,指名認(rèn)讀。 （2）婉轉(zhuǎn)，課文中說的是什么婉轉(zhuǎn)？生活中還有什么可以用婉轉(zhuǎn)形容？指導(dǎo)造句。 （3）臉頰，同“頸、領(lǐng)、頂”比較，知道“頰”為什么是頁字旁。 （4）潮汛，什么是潮汛？ （5）小閘屋，了解小閘屋是做什么的？ （6）裹挾，正音。 （7）恐懼，什么意思？讀句子“悠揚(yáng)的笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈?！? （8）還有哪些詞語不理解？ 3、 快速再記一記本課生字。 4、 完成詞語填寫： wǎn ji xn pēn hn su （ ）轉(zhuǎn) 臉（ ） 潮（ ） （ ）灑 搖（ ） 打（ ） ɡuǒ xi j qū （ ） 恐（ ） （ ）趕 同桌互查，投影訂正，重點(diǎn)指導(dǎo)。 三、初讀感知，理清層次。 1、再讀課文，想想課文寫了一件什么事？ 2、課文的題目是《爺爺?shù)奶J笛》，課文寫了幾次蘆笛聲？都是怎樣的蘆笛聲？快速默讀課文，找一找，畫一畫相關(guān)詞語。 3、 引導(dǎo)學(xué)生找出三次蘆笛聲，說一說三次蘆笛聲都是在什么情況下出現(xiàn)的？ 4、 你們能根據(jù)三次蘆笛聲把課文分成三部分嗎？學(xué)生分段后訂正。 過渡：我們就順著爺爺?shù)娜翁J笛聲走進(jìn)課文，體會(huì)這蘆笛聲都帶給強(qiáng)強(qiáng)什么感受。 四、學(xué)習(xí)第一自然段。 1、 第一次的蘆笛聲在強(qiáng)強(qiáng)的想像中出現(xiàn)，在強(qiáng)強(qiáng)的想像中爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)怎樣的地方？ 2、 學(xué)生輕聲朗讀，想一想。 3、 交流：（1）好玩，讀相關(guān)句子。 （2）不但好玩，而且還美。 （3）邊讀邊想像爺爺?shù)男￠l屋的景象。 4、 指導(dǎo)朗讀：（1）指名讀，評(píng)價(jià)引導(dǎo)。 （2）引讀，白云在海面上漂移，藍(lán)天在大海中搖曳，爺爺婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲夾雜著一股海水味……在強(qiáng)強(qiáng)的想像里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：……（生讀） （3）真是太美了?。ù蜷_課件：海邊的美麗景象）學(xué)生看課件再讀第一自然段。 5、指導(dǎo)背誦：（1）多么美的地方，多么好玩的地方，作者用詩一般的語言向我們展現(xiàn)了一幅美麗的畫面，你們?cè)敢獍阉诚聛韱幔? （2）學(xué)生練習(xí)背誦。 （3）課件出示：在強(qiáng)強(qiáng)的想像里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)好玩的地方：（ ）的海水（ ）。白天，（ ）； 夜晚，（ ）。更有趣的是，（ ）。一張普普通通的葦葉，（ ）。吹奏起來，（ ）。 （4）指名試背。 （5）和你的同桌互相背一背，讓他分享你的成功。 五、小結(jié)過渡：假如你就是強(qiáng)強(qiáng)，有什么愿望？學(xué)生自由回答。轉(zhuǎn)眼間，又到了葦葉蔥蘢的五月，強(qiáng)強(qiáng)如愿以嘗地來到了爺爺?shù)男￠l屋，在這里他聽到了爺爺?shù)奶J笛聲，這笛聲又帶給他怎樣的感受呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計(jì)： 7 爺爺?shù)奶J笛 婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)——美好向往 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步了解課文主要內(nèi)容，理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”的意思，懂得經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)，才能變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。 2、摘錄描寫風(fēng)浪的句子，體會(huì)這些句子的作用。 3、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主要內(nèi)容，理解強(qiáng)強(qiáng)的心理活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“海邊的孩子，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”這句話的意思。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、有一種聲音是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味，有一種聲音是那樣清脆，它能招來遠(yuǎn)處成群的海鳥，有一種聲音是那樣奇特，他能安定強(qiáng)強(qiáng)恐懼不安的心靈……這聲音來自？（爺爺?shù)奶J笛?。┪覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)《爺爺?shù)奶J笛》。 2、引讀第一自然段：在強(qiáng)強(qiáng)的想像里爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)……更有趣的是…… 3、轉(zhuǎn)眼間，又到了葦葉蔥蘢的五月，強(qiáng)強(qiáng)如愿以嘗地來到了爺爺?shù)男￠l屋，在這里他聽到了爺爺?shù)奶J笛聲，這笛聲又帶給他怎樣的感受呢，我們到課文中和他一起體會(huì)吧。 二、學(xué)習(xí)第二部分（2—6自然段）： 1、 默讀2——6自然段，思考問題。 2、 （1）找出描寫海水、海面、海風(fēng)的自然段，讀出你的感受。 （2）除了和想象中一樣的美麗景色，還有讓強(qiáng)強(qiáng)更高興的事情呢！是什么呢？你知道嗎？ 3、看著這怡人的景色，聽著這動(dòng)聽的笛聲，如果你是強(qiáng)強(qiáng)，心情會(huì)怎么樣？（高興）練習(xí)朗讀。（教師板書） 過渡：這時(shí)的大海是這樣美好，笛聲是這樣的動(dòng)聽，強(qiáng)強(qiáng)感覺快樂及了，但是夜晚很快來臨了，讓人意想不到的事情發(fā)生了…… 三、學(xué)習(xí)第三部分（7—12自然段）： 1、 出示自學(xué)提示： （1）默讀8—9自然段，用直線分別劃出描寫大海的句子。 （2）從哪些詞句體會(huì)到大?？衽?？ （3）強(qiáng)強(qiáng)的心情又是怎樣的？ 2、 訂正：一生讀描寫大海的句子，一生讀描寫強(qiáng)強(qiáng)的句子。 3、 匯報(bào)描寫大海的句子，一邊匯報(bào)一邊指導(dǎo)朗讀。（范讀、談體會(huì)讀、想像讀、看課件讀）。你記住哪些描寫風(fēng)浪詞句，讀或背一背。 4、 如果這時(shí)你在小閘屋，會(huì)怎樣？強(qiáng)強(qiáng)也害怕了，他是怎么做的？學(xué)生讀描寫強(qiáng)強(qiáng)的句子。 5、 放課件（洶涌的大海，巨大的海浪，伴隨著風(fēng)浪聲）。小強(qiáng)強(qiáng)，你獨(dú)自一人住在這風(fēng)雨飄搖的小閘屋中……師讀描寫風(fēng)浪的句子，生讀描寫強(qiáng)強(qiáng)的句子。 6、 同桌練習(xí)，指名評(píng)讀。 7、 過渡：強(qiáng)強(qiáng)和我們一樣，從來沒經(jīng)過這樣的漫漫長(zhǎng)夜，不知過了多久，蒙朧中，強(qiáng)強(qiáng)仿佛聽到一種奇特的聲音。（課件播放笛聲）聽這是什么聲音？讀“阿，爺爺?shù)奶J笛！” 8、聽到這樣的笛聲，強(qiáng)強(qiáng)有什么感受？（悠揚(yáng)的笛聲將他的恐懼驅(qū)趕得一干二凈。他覺得自己勇敢起來了。）板書。 9、是什么使強(qiáng)強(qiáng)變得勇敢起來了？引導(dǎo)學(xué)生回答，小組討論。 （1） 爺爺?shù)奶J笛聲傳來，使強(qiáng)強(qiáng)覺得爺爺就在身邊，自己不孤單了。 （2） 大風(fēng)大浪就經(jīng)歷了，現(xiàn)在風(fēng)浪漸漸平息了，所以勇敢了。 （3） 爺爺?shù)脑挕昂＿叺暮⒆?，不沾點(diǎn)海水就長(zhǎng)不結(jié)實(shí)”…… 10、在爺爺?shù)奶J笛聲中，強(qiáng)強(qiáng)想起了爺爺?shù)脑挘ㄕn件出示）爺爺?shù)倪@句話什么意思？這里的海水僅僅指的是海水嗎？這里的結(jié)實(shí)僅僅指的是身體的健康嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子的含義。 11、這時(shí)，如果爺爺再問強(qiáng)強(qiáng)怕不怕，強(qiáng)強(qiáng) 說：“ ?！? 四、總結(jié)： 爺爺?shù)牡崖暦路鹪诟嬖V我們：生活也像大海一樣，有起有伏，當(dāng)生活向你微笑時(shí)，我們要懂得去享受，當(dāng)生活考驗(yàn)?zāi)銜r(shí)我們要學(xué)會(huì)去勇敢的面對(duì)和挑戰(zhàn)。風(fēng)雨的洗禮，將是我們一路的凱歌。但是紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這個(gè)道理需要我們用一生的時(shí)間去體味，去實(shí)踐。 2、你們喜歡爺爺?shù)奶J笛嗎？這笛聲給強(qiáng)強(qiáng)帶來了向往，帶來了快樂，也帶來了勇氣，真是一只魔笛。加板書：啊，爺爺?shù)奶J笛！齊讀。 五、強(qiáng)強(qiáng)在風(fēng)浪中成長(zhǎng)，希望你們也能在風(fēng)浪中成長(zhǎng)。 板書設(shè)計(jì)： 7爺爺?shù)奶J笛 婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)——美好向往 清 脆——心情高興 啊，爺爺?shù)奶J笛！ 悠 揚(yáng)——驅(qū)趕恐懼