2019-2020年湘教版四年級上冊《走進大自然》2—1WORD版教案.doc

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2019-2020年湘教版四年級上冊《走進大自然》2—1WORD版教案 教學目標： 知識技能 1. 指導學生本課9個生字，并能正確書寫。 2. 指導學生正確、流利地朗讀課文，初步了解詩意。 過程與方法 通過創(chuàng)設情境， 引導學生自主讀書，品讀體驗。 情感態(tài)度價值觀 通過朗讀體會語言的美感，合作探究，自主識字。 教學重點：掌握生字的音、形、義 教學難點：掌握生字的音、形、義；朗讀課文。 教 具：課文朗讀帶、生字卡、多媒體課件 教學方法：自主探究，合作交流。 教學流程： 一、導入新課 美麗的世界，有森林，有鮮花，有千奇百怪的動物，這就是我們生活的地方----大自然。現(xiàn)在，讓我們一起走進它。板書課題 學生自由發(fā)言：你感受到的大自然是個什么樣的？ 二、初讀課文，感知全詩 1.學生自由朗讀，要求讀通句子，讀準字音。 2.學生反復朗讀自己喜歡的語句，一邊讀一邊感受詩句。 3.學生畫出文中的生字、生詞，并試拼字音。 三、檢查預習情況 1.學生分節(jié)輪讀詩歌，檢查學生讀書情況。 2.教師出示生字卡片，學生認讀生字。 重點指導生字讀音：追 昆 融 慧 學生給生字組詞。 3.教師指導書寫生字。 四、指導、鞏固朗讀 1.教師范讀詩歌。 2.學生自由朗讀，并以小組為學習小組，開展讀書比賽，看誰讀得流利、有感情。 3.全班齊讀課文。 五、課堂小結 引導學生小結學習本課生字的體會及對課文的初步感受。 附送： 2019-2020年湘教版四年級上冊《走進大自然》2—2WORD版教案 教學目標： 知識技能 精讀課文，理解內容；指導學生背誦，體會感情。 過程與方法 采用多種朗讀形式，在讀中感悟課文內容。 情感態(tài)度價值觀 通過學習課文，讓學生感受到大自然的美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然、親近自然的感情。 教學重點：理解課文內容，體會文章的感情 教學難點：品析課文生動活潑的語言 教 具：多媒體課件、課文朗讀帶 教學方法：觀察想象、自讀自悟、合作探究。 教學流程： 一、復習鞏固 學生聽寫生字；學生輪讀詩歌。 二、精讀研討 1．學生用自己喜歡的方式讀詩歌，并說說詩歌的每一節(jié)分別寫了什么。 2．聽錄音朗讀詩歌。 3．學生質疑，師歸納，形成問題組。 什么是大自然，我們怎樣走進大自然？ 走進大自然后我們該怎樣體驗、感受大自然？ 從大自然中我們能得到什么？ 4．針對問題組，學生利用小組合作進行探究。師生共議。 三、語言賞析 1．學生用自己喜歡的方式讀課文，找出自己最喜歡的部分，小組進行交流。 2．出示問題，學生探究。 （1）“……高高舉起潔白的昆蟲網(wǎng)，網(wǎng)住每一個季節(jié)的斑斕。”中“網(wǎng)住每一個季節(jié)的斑斕”是什么意思？ （2）讀句子，體會詞語。 “把自己變成大樹吧……只有將自己融進大自然，才能懂得生活多么燦爛?！? “什么是純潔，什么是美好，什么是智慧……” 四、思維拓展 1．照樣子寫話：把自己變成大樹吧，去體驗大地的寬厚。 把自己變成 ，去 。 2．描一描，畫一畫，大自然在你的心中是怎樣的？