2019年(春)六年級語文下冊《十三歲的際遇》教學設計 魯教版.doc

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2019年(春)六年級語文下冊《十三歲的際遇》教學設計 魯教版 教學目標： 知識與能力目標： 1、識記本文字詞。 2、能有感情地朗讀課文，理清作者思想感情變化、發(fā)展、升華的線索。 3、發(fā)現(xiàn)、理解作者對北大的評價 。品味思考文中抒寫北大對自己的巨大影響的精彩語句。 過程與方法目標： ⒈朗讀品味文中關鍵語句的含義，體會文中的思想內涵。 ⒉學習本文寫法和富于變化的語言。 情感、態(tài)度與價值觀目 培養(yǎng)學生自信品質和積極進取的精神。 教學重點和難點： 1 反復誦讀和識記，積累和豐富自己的語匯。感悟文中優(yōu)美的語言。 2 朗讀品味語言，理解文中關鍵語句的含義。 教法； 以學生自主合作討論探究為主；教者適當點撥、指導。 教學過程： 一、導入：學生簡介為主 田曉菲四歲就大量接觸文學作品，初一時出版了第一本詩集，十三歲就被北大英語系破格錄取，后來相繼獲得英國文學碩士學位，哈薩克佛大學博士學位，二十九歲時就走上了哈佛的講臺，這一連串閃光的足跡，令人驚嘆，而當我們看了她在北大九十周年校慶時寫的文章就能找到她輝煌經歷的答案?，F(xiàn)在就讓我們一起走進田曉菲，走進北大。 板書課題、作者 二、初讀課文，讀準字音 （1）抽屜t（2）稚zh氣（3）擲zh下（4）迸bng濺（5）穹qing?。?）積攢zǎn（7）沉淀din（8）驟zhu然（9）嗚咽y（10）抽泣q（11）徜chng徉（12）絮x語（13）摒bng棄（14）犀xī利（15）安恬tin（16）帆桅wi（17）檣qing櫓（18）惆chu悵（19）驀m然（20）紳shēn士 三、再讀課文、整體把握： 1、請同學們以“我是這樣認識北大的”為題說句子,要求大家盡量全面認真的讀課文,搜尋出能表現(xiàn)我和北大關系的詞或句子。 例:我是七歲時從一張泛黃的照片上認識北大的。 我是....... (給五分鐘準備時間,學生自由說,最后一時間為線索,整理思路) 2、作者認識北大的過程也是作者對北大的情感逐漸深入的過程,文章分為獨立的三個部分，分別是用空行空開的，從不同角度和不同側面表達了作者對于北大的認識,請同學們自選一個部分,自選一個角度說說作者是怎么表現(xiàn)對北大深情的? 明確:感情線索：對北大的驚奇、向往、喜悅與感動之情 。 A、 第一部分夢圓北大是“我”從七歲到十六歲的生活剪影，按時間順序來寫：七歲時的夢想——十歲時的信心——十三歲時的際遇——十六歲時的回顧 是從總體上表現(xiàn)我對北大的深情。 B、第二部分感悟北大先回憶北大圖書館，（知識的象征）在對圖書館的描述中，表現(xiàn)了“我”對北大的特殊的感情。接著由寫圖書館寫到同學、老師和“我” （北大的主體），歌頌了“北大人”特有的風采。 C、第三部分夢回北大一再表示要作“不系之舟”，渴望從海洋深處為北大擷取最燦爛的珍珠，由自己對北大的深情轉到渴望為北大增加光彩。以暮年歸來，再“輕依在你湖光塔影的胸前”的夢幻結束全文，呼應開頭，贊頌了北大，抒發(fā)了“我”對北大的一網情深。 四、細讀課文、品味鑒賞 本篇課文是一篇散文，詞語豐富,明麗,清新,傳遞出作者積極進取的志向和對北大無限的依戀,請同學們認真讀課文,用“______寫(用)的好,好在他(寫出)表達了____________”的句式,說一兩句話。 這是一個開放性,也是有難度的話題,學生很難把握,老師要適時點撥。 1、關鍵詞語所表達的深情。 例:我目不轉睛的注視著似曾相識的風景。這句中的“目不轉睛”“注視”用的好,好在他寫出了我七歲是就被北大所深深的吸引,顯示出北大的魅力。 2、關鍵語句的理解。 (1)“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪！” 點撥：這是雄壯的誓言，這是自信的表現(xiàn)，從哪里可以看出？ (2)、“北大就是一條生命飽滿的河流，它從90年前的源頭出發(fā)，向那充滿希望的未來流淌。不管兩岸風景變換，河上卻始終有著渴望擁抱未來的船客，有著代代相傳的辛勤的舵手與船工?！? 點撥：風景------比喻北大的社會和時代背景。河---------比喻前進的道理歷程（90年）船客------比喻一批又一批的北大學子。舵手與船工----比喻北大的導師和教師。 (3)、 “沒有什么使我停留……我是不系之舟?！薄拔疫€會回到你的身邊來……輕依在你湖光塔影的胸前……”體會這些直抒胸臆的語句中，所流露出的作者對于母校的感情。 點撥：不系之舟-------不受環(huán)境束縛，始終勇往直前，駛向理想的彼岸的一種充分自信，充分開拓和創(chuàng)新的精神。 3、文章整體的感知。 五、小結 讀了這篇文章后，你從作者身上感受到什么？（這堂課你學到了什么？） 十三歲便進入北京大學英語系的田曉菲，為了紀念北京大學建校９０周年而寫這篇文章時，她已經是三年級的“老生”了。在這篇詩意盎然的文章中作者回顧了自己與北大的淵源，特別是在北大兩年學習與生活的感受，表達了熱愛北大、贊美北大以及為了北大而必將離開北大的復雜感情和渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神。希望大家能學習作者的這些精神，在生活和學習中不斷地提高自己，使自己早日成為有思想、有覺悟、有知識、有智慧的人才。 附送： 2019年(春)六年級語文下冊《南沙衛(wèi)士》教案 北師大版 教學目標： １、知識目標：通過反復閱讀，理解課文內容，感悟南沙衛(wèi)士們的高尚情操。 ２、能力目標：能快速閱讀課文，捕捉信息，感悟文章的具體事例。 ３、情感目標：感受南沙衛(wèi)士們艱苦奮斗的精神和對祖國的赤膽忠心。 重點、難點： 通過具體事例感受南沙衛(wèi)士們無私奉獻、樂觀向上的精神。 教具準備： 太陽花圖片、小黑板　　《感動中國》２０１２年度人物李文波事跡資料 教學過程： 一、激發(fā)情趣、導入新課。 １、談話： 同學們，２０１３年２月１９日?２０１２年感動中國人物?評選揭曉，期中有這么一段頒獎詞?二十年堅守，你站成了一塊礁石，任憑風吹浪打。卻只能愧對青絲白發(fā)。你也有夢，可更知肩上的責任比天大。你的心中自有一片海，在那里，祖國的風帆從不曾落下。?這稱贊的是被稱為?能收天魔為鐵漢?的南沙衛(wèi)士李文波。李文波的事跡資料老師整理出來了，大家下去以后可以傳閱一下（教師貼資料于小黑板）。這節(jié)課我們就來走進像李文波一樣的一群南沙衛(wèi)士。 ２、板書課題。 二、檢查預習（小黑板出示）。 你預習了嗎？ １、給下列生字注音。 卸　　　蘸　　　礁　　　莧　　　袒　　　坍 ２、查閱整理資料了解南沙。 ３、從課文中找出描寫南沙環(huán)境的句子，讀一讀并概括南沙的氣候特點。（高溫、高濕度、高鹽分） 三、品讀課文，感悟南沙精神。 １、師：同學們，南沙是?生命的禁區(qū)?，要在此生存首先要解決什么困難？（缺淡水）南沙的淡水從何而來？（從大陸運來）為什么說這里的?水貴如油?呢？你們在課文中找到相關語句了嗎？讀一讀。 ２、師：課文圍繞缺水寫了哪些內容？作者想要表現(xiàn)些什么呢？請大家以學習小組為單位，討論交流以下問題。（小黑板出示） 討論交流： １、 課文圍繞缺淡水寫了哪幾件事？找出相關語段。 ２、 缺淡水給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難？ ３、 戰(zhàn)士們是如何解決這些困難的？ ４、 為什么把太陽花稱為?南沙礁花?？ ５、 你從南沙衛(wèi)士們的身上感受到了什么？從何處看出的？ ３、學生小組交流，教師巡視指導。 ４、匯報反饋： １）、圍繞缺水寫了七件事： ａ、官兵們光著脊背搬運水泥木材，用海水沖洗身上的水泥灰。（３自然段） ｂ、發(fā)明?南沙桑拿?。（４自然段） ｃ、用洗熱水澡的方式給犧牲的戰(zhàn)友何正會送行。（４自然段） ｄ、官兵們費盡心思終于嘗到親手種的黃瓜。（６、７自然段） ｅ、種植太陽花，并定它為?南沙礁花?。（８、９自然段） ｆ、官兵們千方百計節(jié)約用水，對祖國親人卻無比慷慨。（１０、１１自然段） ｇ、小女孩寄給南沙守礁部隊政委一幅畫。（１２、１３自然段） ２）、師：南沙極其缺水，那么缺少淡水給守礁官兵帶來了哪些困難？他們又是如何克服的呢？ ａ、洗衣難????干活不穿軍裝； ｂ、洗澡難????用雨水洗澡 【師：南沙干旱氣候無常，戰(zhàn)士們把用雨水洗澡稱為?天浴?。天下雨了，他們就（生齊讀文中相關語句）可是轉眼間雨停了，戰(zhàn)士們又如何解決洗澡問題呢？（生：發(fā)明了?南沙桑拿?）什么是?南沙桑拿?？（學生讀句子）】 ｃ、吃菜難??費盡心思種菜。 ３）、師：戰(zhàn)士們不光費盡心思種菜，他們還想讓這生命禁區(qū)有花有草、綠樹成蔭，這不他們種植成功了??太陽花（師展示太陽花圖片，并貼于黑板）還把它定為?南沙礁花?。請看問題４。 ４）、學生交流反饋： 太陽花不怕烈日暴曬，能適應惡劣的環(huán)境，它們象征著守礁官兵堅忍不拔、無所畏懼的精神。 （板書；堅忍不拔、無所畏懼） 討論： ?堅忍不拔?與?堅韌不拔?在這里可以相互代替，兩個?韌?、?忍?該如何理解？（太陽花忍受著太陽的毒曬，守礁官兵忍受的是缺水的折磨；它們都有著不怕困難、頑強奮斗的精神，所以意志是堅韌的。） ５）、學生自由發(fā)言交流問題５。（板書：熱愛祖國、無私奉獻＼艱苦奮斗、雖苦猶榮） 四、小結。 １、師：這篇課文以?缺淡水?為主線，通過生動細致的描寫，讓我們走進南沙，感受到勇敢的守礁官兵為了祖國和人民的幸福，不畏艱難、樂守天涯、愛國奉獻的高尚情操。南沙衛(wèi)士們用青春和熱血創(chuàng)造了生命的奇跡、鑄就了南沙的軍魂、詮釋了英雄的真諦！他們就是英雄，是最可愛的人！ ２、同學們，讓我們帶著對南沙衛(wèi)士的敬佩之情齊讀課文的最后一個自然段。 ３、本節(jié)課我們的溫馨小提示是：水是生命的源泉，請大家節(jié)約用水。 五、作業(yè)： 師：同學們，課文學完了，從你們的目光中老師看到了此時此刻你們心潮澎湃，此時此刻你們內心定是千言萬語，有著對南沙英雄們說不完的話、訴不盡的情。請以《給南沙衛(wèi)士們的一封信》為題寫一篇作文。（注意書信格式） 板書設計： 南　沙　衛(wèi)　士 熱愛祖國　無私奉獻　 堅忍不拔　無所畏懼 艱苦奮斗　雖苦猶榮