2019-2020年蘇教版三年級上冊《世界上第一個聽診器》教學設計3.doc
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2019-2020年蘇教版三年級上冊《世界上第一個聽診器》教學設計3 冠縣清泉第一小學 張東華 一、復習導入: 上節(jié)課我們初步學習了13課《世界上第一個聽診器》 1、這些詞語你還記得嗎?(出示詞語)(指名讀,齊讀) 2、還記得世界上第一個聽診器是什么樣的嗎?(出示聽診器圖)它是誰發(fā)明的?(板書:雷奈克) 二、讀中感悟 (一)他為什么要發(fā)明聽診器呢?課文哪個自然段告訴了我們?讀一讀,標出發(fā)明聽診器的原因。(學生讀書,標句子,指名說) 1、出示:1816年,法國流行著可怕的肺結核病。有位名叫雷奈克的醫(yī)生,看到許多病人痛苦的死去,心里十分難過。 (1)讀一讀這兩句話,你有什么感受?(肺結核病很可怕)讀出可怕。 (2)肺結核病到底是一種什么病呢? 出示材料:認識肺結核病 肺結核病,是由結桿菌引起的慢性傳染病,患這種病常表現(xiàn)為咳嗽、痰中帶血、胸痛、發(fā)熱、乏力,“面色蒼白,身體消瘦,一陣陣撕心裂肺的咳嗽”,19世界時人們稱它為“白色瘟疫”,不知有多少人曾被這種無情的烈性傳染病奪去了親人和朋友。雷奈克六歲那年,他的母親就因肺結核病去世了。 讀了這段話,你又有什么感受? (3)帶著感受讀這兩句話。 (4)雷奈克是醫(yī)生,他看到這樣的情況,又有什么不同感受?(更加痛苦) 作為醫(yī)生找不到治療這種病的辦法,只能眼睜睜看著病人痛苦的死去,而無能為力。又是多么無奈、多么焦急、多么難過。他的內心比病人還痛苦。 把自己當作醫(yī)生再來讀好這兩句話。 2、此時他心里會說什么呢?(指名說) 光難過沒有用?。〈藭r最需要做的也是必須做的是什么?(找到治這種病的辦法),對,于是他——(出示:他整日思索著)板書:整日思索 (1)整日思索是什么意思? (2)他整日思索什么呢?在文中用用波浪線標出。(指名說,出示:他想:一個人如果有了疾病,他的內臟運動就會出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內的這些變化呢?) (3)什么是異常?(不同平常,和健康人的不一樣) (4)如果能發(fā)現(xiàn)內臟運動出現(xiàn)了異常,就會怎樣呢? (出示:練習說話) ①如果內臟運動出現(xiàn)了異常,就—————————————————————。 ②如果能及早發(fā)現(xiàn)人體內的這些變化,就—————————————————。 ③如果能及時診斷,就—————————————————————————。 ④如果能治療肺結核病,————————————————————————。 (5)現(xiàn)在看來找到及早發(fā)現(xiàn)人體內臟運動變化的辦法是多么重要??!因此,他(再次出示:他整日思索著) (6)從這里能知道雷奈克是個怎樣的醫(yī)生?(指名說) (二)可是,內臟的異?;顒涌床灰娨裁恢?,怎么能發(fā)現(xiàn)呢?這真是一個難題??墒沁@么難的問題雷奈克最后解決了!他發(fā)明出了一種能聽到內臟運動聲音的東西,那就是——聽診器。 1、聽到這兒,你想知道什么呢?(他是怎么發(fā)明的?) 2、讀書是解決問題的最好辦法,帶著這個問題去讀課文2——4自然段,你一定會有所收獲的。 (指名說,你知道了什么?) 3、真不敢相信,那么一個了不起的發(fā)明,是受兩個小孩游戲的啟發(fā)!當時是怎么個情況呢?一起去看看。(板書:受到啟發(fā)) (出示:第二自然段) (1)兩個小孩玩的是什么游戲?怎么玩的?出示畫面(指名說) (2)你玩過嗎?想玩嗎?同桌合作演示。(這個游戲要靜下來玩。一生貼在講桌上聽,同桌在另一頭輕輕用筆劃)你聽到了什么?(輕輕的聲音這樣聽起來卻非常清楚)神奇吧?你們聽到了什么? 一起來讀好這句話:原來,通過木板,在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音! 4、這么輕的聲音聲音通過木頭一傳,就能聽得這么清楚嗎?雷奈克要試一試。試的結果怎么樣?(聲音果然沿著木板傳了過來) 哪個詞能看出結果和事先預想的一樣?(果然) 你能用“果然”說句話嗎? 5、發(fā)現(xiàn)了這個結果后的雷奈克干什么去了?他又有了什么發(fā)現(xiàn)?(指名說) 這一發(fā)現(xiàn)可不得了!此時雷奈克什么樣的心情?(興奮、激動)他為什么這樣興奮、激動呢? 發(fā)愁的事終于有辦法了!你什么時候也有過這種感覺? 帶著這種感受來讀這兩句話:??!呼吸聲、心跳聲全都聽到了! 激動時的神情呢?帶上表情再讀 我們在朗讀時把自己當成雷奈克,和他一起激動、一起高興!齊讀 6、顯然就在一瞬間,一個卷起的紙筒使醫(yī)學向前邁進了一大步!讓我們再來一起回顧這個偉大的瞬間。(出示第二自然段,齊讀) (三)1、就這樣,雷奈克每天用這個卷起紙筒給病人檢查、診斷。可這還不是真正的聽診器。讀最后一段,你又能知道什么呢? 為了給病人看病,他不斷研究,不斷改進,終于發(fā)明了世界上第一個聽診器。因為聽診器的發(fā)明,使得雷奈克能診斷出許多不同胸腔疾病,他也被后人尊為“胸腔醫(yī)學之父”。(板書:不斷改進) 2、復述發(fā)明經(jīng)過:填空 (四)拓展延伸 1、讓我們回頭再看第一自然段,現(xiàn)在你能找到雷奈克能發(fā)明出聽診器最關鍵的一個詞語嗎?(整日思索) 正因為整日思索,就會帶著問題來觀察周圍的一切;正因為整日思索,他才能從兩個小孩的游戲受啟發(fā),聽到病人的呼吸聲、心跳聲;正因為整日思索,他才不斷改進,做成了喇叭狀空心木管,也就是世界上第一個聽診器。思考是多么重要的事情。 2、他的發(fā)明還離不開什么?(討論)觀察、嘗試、研究 還離不開雷奈克救死扶傷的強烈責任感,因為他是醫(yī)生,醫(yī)生的職責絡終在魂牽夢繞著他,使他不能停止思索,于是別人習以為常的蹺蹺板,雷奈克卻能從中得到啟發(fā)。 3、1826年8月舉世聞名的醫(yī)學家雷奈克與世長辭了,他留給后人的最珍貴的遺產(chǎn)是什么呢?(世界上第一個聽診器,還有他的愛觀察、盡職盡責、潛心研究、攻克難題、對事業(yè)的不懈追求的這些高貴的品格。) 4、讀了雷奈克的故事,你明白了什么?出示,齊讀 三、作業(yè): 搜集科學家創(chuàng)造發(fā)明的小故事,感受他們的高貴品格。 附送: 蘇教版教材三年級上冊 13 世界上第一個聽診器 一、教學要求: 1.能正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文。 2.初讀課文,理清文章脈絡,了解課文主要內容。 3.憑借對課文的朗讀感悟,懂得任何發(fā)明發(fā)明都來自于實踐的道理,從而培養(yǎng)學生從小愛觀察、肯動腦的良好習慣。 二、教學重難點: 1. 通過初讀,了解課文主要內容。 2. 通過誦讀感悟,知道任何發(fā)明發(fā)明都來源于實踐的道理。 三、教學準備: 掛圖、插圖、投影片、錄音磁帶、詞卡。 四、教學過程: 第一課時 環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知,整體把握 (一)導入新課,提出問題 1.你們聽說過聽診器嗎?誰能說說它的樣子和作用。 2.你們想知道世界上第一個聽診器是什么樣兒的嗎? 板書課題:13 世界上第一個聽診器 3.讀了課題之后,你想知道些什么? ?。ǘ┏踝x課文,自學生字新詞 1.聽課文錄音朗讀 2.學生自由讀課文,進行自學 (1)借助拼音讀準生字 (2)畫出由生字組成的詞語,想想它們在句中的意思,并標出自身不理解的地方。 (3)默讀課文,邊讀邊想:世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的?它是什么樣子? 3.檢查自學效果 (1)出示詞語: 聽診器 肺結核 思索 緊貼 沿著 木棍 分析 效果 巴黎 胸腔 湊近 蹺蹺 (2)指名讀,重點讀準翹舌音、后鼻音。 (3)了解詞語的掌握情況。 ?。?)分自然段讀課文,讀準字音,讀通句子。 (5)交流“世界上第一個聽診器是誰發(fā)明的?它是什么樣子? ?。ㄈ┵|疑問難,指導朗讀 1.學生提出不懂的問題 2.指導讀課文,要求把課文讀正確,讀通順。 3.小結 ?。ㄋ模W習生字 1.讀生字,分析字形。 2.學生描紅,教師巡視。 第二課時 環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟,重點突破 (五)精讀感悟。 1.世界上第一個聽診器是什么樣的?看看圖片,讀讀課文,找出有關的句子說說。 2.雷奈克發(fā)明這樣的一個聽診器的原因是什么呢?指名朗讀第一小節(jié)。 (1)“心里難過”能讓你感受到雷奈克是個怎樣的醫(yī)生?(盡職) (2)出示:一個人如果有了疾病,他的內臟運動就會出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內的這些變化呢?他整日思索著。 “整日思索”什么意思? 整日思索什么呢?(有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內的這些變化呢?) 為什么要整日思索這個問題,而不是別的問題?(一個人如果有了疾病,他的內臟運動就會出現(xiàn)異常。)(了解“如果……就……”的用法) 雷奈克為什么要整日思索? (3)指導朗讀,突出“整日思索”。 3.雷奈克是怎樣發(fā)明第一個聽診器的呢? (1)自由朗讀第二段,了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過,用自己的話說說。 (2)指名說說,其余補充。 (3)四人小組來演一演事情的經(jīng)過,想象一下雷奈克當時會說什么,做什么,又會想到什么?請表演雷奈克的同學在表演中通過自言自語的方式表現(xiàn)出來。 (4)指名表演,在表演過程中請同學們一起做“導演”幫助“演員”說戲。 A、“緩步”與“整日思索”相照應要表現(xiàn)出來。 B、雷奈克“被吸引”是因為孩子們的“貼”、“劃”要表現(xiàn)出來。 C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢?雷奈克做了猜測:通過木版,在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實驗。這里要將想到的和動作表現(xiàn)出來。 D、“果然”是什么意思?(事實與猜想的一樣) E、正因為如此,才會有“高興極了”、“馬上”體現(xiàn)雷奈克的迫不及待,應該表現(xiàn)出來。 F、“啊!呼吸聲,心跳聲,都聽到了!”指導表演出來。 去掉句中的“啊”,讀一讀,有什么不同? 比較朗讀,體會驚喜激動的心情。 (5)四人小組再演一次。 4.朗讀第3小節(jié)。 5.從孩子司空見慣的游戲中,雷奈克能夠受到啟示,解決醫(yī)療難題,從這件事中,你懂得了什么道理?(只要做有心人,細致觀察生活,肯動腦筋,便會有所發(fā)現(xiàn)。) 6.但是,雷奈克并沒有就此滿足,還在不斷研究、不斷改進。齊讀第四自然段。 “又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思? “又發(fā)現(xiàn)”說明什么? 師總結:第一個聽診器的發(fā)明正是雷奈克對醫(yī)學事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。 環(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展,讀寫訓練 (六)總結全文。 1.課文主要寫了什么? 2.雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個聽診器”與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣? 3.學了故事以后,你有什么想法呢? (任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實踐,我們應該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動腦的習慣。) (七)布置作業(yè)。 1.抄詞。 2.造句。 課外: 復述故事的經(jīng)過,要求靈活運用課文中的詞句,發(fā)揮自己的想象,加入自己的語言,把故事說得具體、生動。 收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事,講給同學聽。 (八)板書設計: 13、世界上第一個聽診器 整日思索 附《世界上第一個聽診器》預習單 2019-2020年蘇教版三年級上冊《世界上第一個聽診器》教學設計5 認真完成預習任務,并自我評價。完成以后,可以在相應的評價欄里打“√”。 一、我會識。 認讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅,然后在下面的田字格里仿寫一個,看誰能做到正確、規(guī)范。 正確 規(guī)范 二、我會讀。 1.自由朗讀課文,爭取讀正確,讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。 我讀了 遍;我能夠做到:正確 流利 2. 摘抄關鍵詞,畫出你認為優(yōu)美的句子并多讀幾遍。 三、我會思考。 你做到了嗎? 一邊讀課文一邊思考:課文主要寫了哪些內容? 這里還可以記下你讀書時的疑問。 教后反思: 成功之處: 1.學生能借助預習單,自主識、寫、理解生字。通過讀課文、找關鍵詞等形式,學生能整體感知課文內容。這樣做不僅提高了學生概括課文內容的能力,而且培養(yǎng)了學生自主學習的能力。 2.在精讀感悟環(huán)節(jié),為突破重難點,我精心創(chuàng)設情境,讓學生如感同身受一般。另外,我還通過讓學生輕聲讀、自由讀、感情朗讀等多種形式的讀來引導學生讀懂課文從而感受拉薩的天空,進而陶冶審美情趣,激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。 不足之處:在整個學習過程中,沒有充分放手讓學生自讀自悟,有點面面俱到。 教學建議:這是一篇文字優(yōu)美的散文,教師要少講解,多讓學生用喜歡的方式讀課文,精讀、賞讀中積累語匯,獲得言語美感。 孫洪莉,山東省滕州市大塢鎮(zhèn)嶧莊小學教師。被評為滕州市“優(yōu)秀教師” “骨干教師”;榮獲滕州市優(yōu)質課比賽一等獎。- 配套講稿:
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- 世界上第一個聽診器 2019 2020 年蘇教版 三年級 上冊 世界上 一個 聽診器 教學 設計
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