2019-2020年四年級英語上冊 Unit2 第二課教案 人教版PEP.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 Unit2 第二課教案 人教版PEP 一、教學設計思路 教師和學生一起回顧前面課上學到的指示，為新知識的學習作鋪墊。教學過程中，教師保持整個教學過程的流暢和完整，其中穿插著讓學生參與活動，幫助學生保持學習熱情和學習興趣，教師讓學生在有趣的小游戲中進一步鞏固和運用所學的知識。 二、教學目標 （一）知識 1.句型：What colour is it? It’s… 2.詞匯：colour , fat （二）能力 能聽懂、會說“What colour is it？It’s...”并能在實際情景中進行運用。 （三）情感 學知識是為了運用知識，只有運用知識，對知識的理解和掌握才能更深刻。 三、教學難點 1.發(fā)音：What’s colour is it? 2.在回答句子時顏色前面不用冠詞，學生經常會出現It’s a red.這樣的錯誤。 四、教學媒體 1.教師準備錄音機及相關磁帶。 2.教師準備一只帶有卡通人物的書包。 五、教學過程 1.導入 （1）教師和學生相互問候。 （2）教師讓學生回顧上課時的主要內容。教師挑選2-3名學生來回答。 2.呈現新課 （1）教師播放Let’s talk部分的音頻，學生看著課本聽錄音。教師再次播放音頻時，讓學生合上課本認真聽錄音，聽完錄音后，讓學生嘗試著用英語說出聽懂了哪些內容。 （2）教師教授Let’s talk部分的重點知識。 （3）教師讓學生分組進行角色表演。大家共同評出表現出色的小組。教師針對各組的表演情況，做出較公正的評價。 （4）教師和學生一起熟悉 Let’s play部分的內容。 教師和學生進行對話練習：What colour is it？ It’s… (5) 讓學生用身邊的物品做What colour is it? It’s…的問答練習。（注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子It’s a blue.教師要及時給與正確示范） 3.操練 （1）小對話大家練 教師把學生分組，來進行對話練習。開始前，教師提出要求，對話中需包含的句子：I have a new..., What colour is it? It’s ..., May I have a look? 其余的內容，學生可以自行添加或刪減。 （2）猜顏色 兩個學生一組，進行猜顏色練習。學生手中拿的可以是文具，也可以是其它物品。做這個游戲，可以在Let’s play的基礎上作些變化。拿著物品的人，可以快速說出五種顏色作為選項，另一個學生從其中選出正確答案。 4.課堂評價 教師在學生做游戲過程中，要給與學生較客觀公正的評價。教師要恰當地贊美學生。教師指導學生做活動手冊上的相關練習。 5.學以致用 教師給學生布置一項作業(yè)，要求學生根據本課時學的知識，編寫一個小對話。并把小對話讀給家人聽。 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 unit2 第二課時教案 北師大版 教學目標： 1）知識與能力 1．學習a leopard, a tiger, a lion, a donkey ,a squirrel等幾種動物英文表達法。 2．小組表演培養(yǎng)學生的交際能力和表演能力；聽力練習培養(yǎng)學生的聽力。 2）過程與方法 通過聽錄音標序號，做游戲讓學生體會功能句型Do you like(cows)? Yes ,I do \No , I don’t 的用法。 3）情感態(tài)度與價值觀 1．利用游戲培養(yǎng)學生的學習興趣； 2．小組表演課文培養(yǎng)學生大膽表達的自信心. 教學重點： 掌握幾種動物名稱的英文表達法。 利用功能句型進行交際 教學難點： 掌握幾種動物名稱的英文表達法。 教學準備： 單詞卡片，錄音機。 實踐活動： 聽錄音填寫序號，在游戲中體會功能舉行的用法。 板書設計: Unit 2 I liker Bobby Do you like(cows)? Yes ,I do . No , I don’t. 教學過程設計： 一、復習（10分鐘）。 1. 出示tiger的教學卡片，示范讀，讓學生跟讀。 示范：This is a tiger,讓學生重復句型。用同樣方法完成其余動物單詞。 2. 呈現句型：Do you like tiger?(板書句型)給學生解釋句型的意思，讓學生跟著老師讀句型。 讓學生回答這個句型，根據學生回答板書：Yes ,I do.\No , I don’t. 3. 出示rabbit的教學卡片，指一名學生問：Do you like rabbit?引導學生回答：Yes ,I do.\No , I don’t. 4. 根據這個學生的回答問其他同學,呈現句型：Does (she) like rabbits? Yes,(she ) likes them.\No, (she) doesn’t like them. 預設：老師把這些句型寫在黑板上。再找一個同學問他：Do you like （rabbit）?根據這個同學的回答體問其他同學：Does he like (rabbits)?注意學生在回答時使用正確的人稱代詞。 5. 再問一個學生：Do you like （rabbits）？直道有相同回答的兩個同學，呈現句型：Do they like (rabbits)? Yes ,they like them\No, they don’t like them. 6. 指剛才回答說喜歡兔子的兩個學生，體問其他學生“Do they like (rabbits)?” 引導學生回答：Yes ,they like them。 7. 出示其他動物的教學卡片，練習句型。 設計意圖： 在此環(huán)節(jié)中，讓學生在老師指導下，通過體驗參與，實踐合作等形式，在學習過程中，促進語言實際運用的能力。 二、學單詞。（10分鐘） 1. 學生打開書，看16頁，看著圖畫讀出已經學過的單詞，老師把這些單詞板書出來。 2. 利用單詞卡片學習其他的單詞。 3. 聽錄音，讓學生指著相對應的圖畫。 4. 放錄音，學生跟讀單詞。 5. 不放錄音，讓學生讀單詞。 6. Bingo游戲。 設計意圖： 游戲激發(fā)學生的興趣，在游戲中記憶單詞，在腦中形成深刻的印象。 三、聽一聽。（8分鐘） 1. 指導學生打開書，指著第一幅圖問：What are they? 2. 引導學生回答：They are squirrels. 3. 用其他方法完成其余的插圖。 4. 告訴學生聽一聽錄音中的人物是否喜歡這些動物。 5. 放錄音，每次放一句，讓學生指相對應的圖畫。 預設：如果錄音中的人物喜歡 一種動物就讓學生點頭，反之則搖頭。 再放一遍錄音，每次放一句。讓學生在每一幅圖旁邊的方格里打對勾或打錯叉。 再放錄音，全班一起核對答案。 四、游戲。（10分鐘） 展示這一頁給學生看，指著第一幅圖說：What’s this?引導學生回答：It’s a snake. 再提問：Do you like snakes? 引導學生回答：Yes，I do.或者No, I don’t. 指著對話框中的提問和回答，給學生示范朗讀，讓學生跟讀。 給學生解釋游戲：從Go!這個方格開始，第一個到達Stop! 方格的學生獲勝 ，第一個學生提問：Do you like (snake) ?第二個同學回答：Yes , I do或者No, I don’t.然后第二個同學問Do you like (cows) ? Yes , I do或者No, I don’t. 把學生分成四組比賽。 五、布置作業(yè)。（2分鐘） 小組游戲。 抄寫單詞。