2019年五年級上冊第3課《三峽之秋》word教案學(xué)案說課稿案例.doc

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2019年五年級上冊第3課《三峽之秋》word教案學(xué)案說課稿案例 教材簡析 《三峽之秋》是作家方紀(jì)的一篇美文。作者按時間順序，抓住景物的特點(diǎn)寫出了中秋這一 天中三峽的美麗景色，表達(dá)了作者對三峽的喜愛和贊美之情。 教學(xué)目標(biāo) 1、 積累詞匯；了解課文內(nèi)容，了解課文寫作順序理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點(diǎn)，培養(yǎng) 學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 2、學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫三峽景物的方法及修辭手法的運(yùn)用。 3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、布置學(xué)生課前收集有關(guān)三峽的資料； 2、準(zhǔn)備三峽的風(fēng)光片VCD，實(shí)物投影，課堂教學(xué)課件。 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程 第一課時 一、導(dǎo)入新課 長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗， 就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。（板書） 板書課題，齊讀課題 二、學(xué)生介紹三峽 你們對三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學(xué)生根據(jù)課前所收集的資料進(jìn)行匯報(bào)、交流） 1、 可以介紹三峽的地理位置，老師將學(xué)生找到的地圖投影，讓學(xué)生介紹： 三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關(guān)。 主要景區(qū)：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。 2、還可以讓學(xué)生介紹其他資料。 3、引導(dǎo)背誦描寫三峽的古詩，如：《早發(fā)白帝城》 你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播放三峽VCD 三、出示課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞，積累詞語。 2、整體感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的條理。 3、有感情地朗讀課文。 四、出示自學(xué)指導(dǎo)（一） 1、自由讀文、學(xué)習(xí)生字詞。不認(rèn)識的字要借助字典注意讀正確。 2、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容，邊讀邊思考，作者是按照什么順序?qū)懙模嫵鲶w現(xiàn) 順序的詞語。 （5分鐘后，看哪組回答的最好。） （引導(dǎo)學(xué)生讀出） （一）自學(xué)質(zhì)疑 （學(xué)生自由讀文、學(xué)習(xí)生字詞。不認(rèn)識的字要借助字典注意讀正確。用自己的話說一說本文的意思。） （二）合作釋疑 （同組之間相互交流，掌握生字詞，體會本文內(nèi)容。） （三）展示評價 （各組派代表回答。） （四）鞏固深化 1、易錯的字。 橘柚 陡峭 累累 巨蟒 蕩漾 光暈 駁船 搖曳 谷壑 清冽 2、詞語解釋。 　　陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。 　　累累：接連成串。 　　搖曳：搖蕩。 　　宛若：宛如；仿佛。 　　谷壑：山谷，山溝。 3、全班交流、探究：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點(diǎn)寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點(diǎn)?劃出重點(diǎn)詞語。 五、出示自學(xué)指導(dǎo)（二） 1、再讀課文，理解課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點(diǎn)？ 2、讀讀文章開頭和結(jié)尾的話，體會這樣寫的好處。 （5分鐘后，看哪組回答的最好。） （引導(dǎo)學(xué)生讀出） （一）自學(xué)質(zhì)疑 （學(xué)生自由讀文，用自己的話說一說本文的意思。） （二）合作釋疑 （同組之間相互交流，體會本文內(nèi)容。） （三）展示評價 （各組派代表回答。） （四）鞏固深化 全班討論，得出結(jié)論： （1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點(diǎn)。通過橘樹、柚樹的葉子、果實(shí)來表現(xiàn)成熟的秋景。 （2）早晨重點(diǎn)寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的 色彩，顯示了三峽之晨的特點(diǎn)：明麗。 （3）中午重點(diǎn)寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰）， 輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點(diǎn)：熱烈。 （4）下午重點(diǎn)寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示 了三峽黃昏的特點(diǎn)：青色而透明。 （5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和 燈標(biāo)輕輕地?fù)u曳），顯示了三峽夜間的特點(diǎn)：寧靜。重點(diǎn)寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、 天小的峽谷特點(diǎn)，寫月亮的出現(xiàn)、色彩和形態(tài)。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出 三峽特點(diǎn)：寧靜而 神秘。 （6）開頭總寫三峽的秋天；結(jié)尾點(diǎn)明具體時間。 六、小結(jié) 學(xué)生談本課時的收獲，主要領(lǐng)悟?qū)懢耙プ【拔锾攸c(diǎn)來寫。 七、布置作業(yè) 1、抄寫本課的生字新詞，積累詞語。 2、熟讀課文，有感情地朗讀課文。 第二課時 一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容 復(fù)習(xí)提問：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？景色的特點(diǎn)是什么？ 二、出示課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解三峽之秋一天當(dāng)中的景色特點(diǎn)，感受三峽的壯美。 2、總結(jié)全文，探究本文的寫作方法。 3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一） 1、深入閱讀課文，本文在寫景中運(yùn)用了那些修辭手法，并體會它的作用？ 2、文章最后一自然段“這一天，正是中秋?！笨刹豢梢詣h掉？為什么？ （5分鐘后，看哪組回答的最好。） （引導(dǎo)學(xué)生讀出） （一）自學(xué)質(zhì)疑 （學(xué)生自由讀文，用自己的話說一說本文運(yùn)用的修辭手法。） （二）合作釋疑 （同組之間相互交流，體會本文修辭手法的作用及最后一自然段的意義。） （三）展示評價 （各組派代表回答。） （四）鞏固深化 1、本文在寫景中運(yùn)用了那些修辭手法，并體會它的作用？ 比喻：“長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”，把長江 比喻成巨蟒，表現(xiàn)出了長江宏大的氣勢。 擬人：“長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”賦予長江以生機(jī)和靈性。 2、文章最后一自然段“這一天，正是中秋。”不可以刪掉，因?yàn)辄c(diǎn)明了具體時間。 四、出示自學(xué)指導(dǎo)（二） 1、熟練朗讀。 2、背誦自己喜歡的段落。 （一）、朗讀練習(xí) 你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？同學(xué)評議。 指導(dǎo)朗讀：朗讀的時候應(yīng)想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的 段落時注意語調(diào)、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的 特點(diǎn)展現(xiàn)出來。讀中午的三峽，語速應(yīng)快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應(yīng)慢下來， 體現(xiàn)三峽的寧靜之感。 （二）、指導(dǎo)背誦。 五、拓展學(xué)習(xí)： 模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或者是《田野之秋》要求進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫出 具有本地特點(diǎn)的秋天的景色。并能夠運(yùn)用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進(jìn)行交流。 六、教師小結(jié)： 壯美的三峽讓作者感慨萬千，作者運(yùn)用了多種修辭手法，抓住了景物特點(diǎn)，進(jìn)行多角度的 具體描寫，字里行間洋溢著作者對三峽、對長江的喜愛和贊美。 七、作業(yè)布置 1、搜集三峽的資料，了解今天的三峽。 2、熟練朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 八、板書設(shè)計(jì)： 3.三峽之秋 早晨：明麗 中午：熱烈 下午：朦朧 夜晚：靜謐 附送： 2019年五年級上冊第4-6單元試卷 (I) 五年級第四至六單元語文模擬試卷 （全卷共10題，8頁，滿分120分，考試時間100分鐘。） 一、基礎(chǔ)整合。（30分） 1、看拼音寫詞語。（8分） 　 miǎn tiǎn d yynɡ ynɡ 媽媽摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。我既（ ）又（ ）， tnɡxiě 點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新 （ ） yī r j wǎnɡ　　 了一遍，母親還是（ ）地鼓勵我，因此我還一直在寫作。根據(jù)父親的批語， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　chū bǎn 學(xué)著進(jìn)行修改，現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，（ ）了一部部小說、戲劇和電影劇 jǐn shn 本。我（ ）地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。 2、把詞語補(bǔ)充完整。（3分） 破爛不（ ） 一如（ ）往 滿懷（ ）心 垂頭（ ）氣 （ ）耳欲聾 雪上加（ ） 3、把下列的句子補(bǔ)充完整，并寫1句有關(guān)孝敬或立志的名言。（4分） ①兄弟郭和睦，_____________________ 。 ②愛親者，_________________；敬親者,_________________ 。 ③非淡泊無以明志，___________________。 ④__________________________________________________________。 4、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。（3分） ①（ ）困難再大，我們（ ）不怕。 ②（ ）你堅(jiān)持下去，（ ）一定會獲得成功。 ③我們班的小妍（ ）愛讀書，（ ）堅(jiān)持寫讀書筆記。 5、按要求寫句子。（10分） ①那經(jīng)霜的楓葉火紅火紅的，好似天邊飄落下來的一片 （使句子成為恰當(dāng)?shù)谋扔骶洌? ② 心翼翼地 。（把句子補(bǔ)充完整） ③難道這不是祖國母親對我的期望嗎？改為陳述句： ④爸爸對媽媽說：“你去把行李拿來?！备臑檗D(zhuǎn)述句： ⑤老師問我；“你今天怎么這么高興?” 改為轉(zhuǎn)述句： 二、表達(dá)運(yùn)用。（20分） 1、在第五單元的學(xué)習(xí)中，我們在有趣的漢字王國遨游，了解到漢字大約產(chǎn)生于四千多年前，傳說是_______ 創(chuàng)造了文字。漢字延用至今，在諸多書法家的筆下熠熠生輝，優(yōu)秀的作品層出不窮，如 _________ 的《　　　　　　》；_____________的《　　　　》等。 （5分） 2、讀下面一段話，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空。（4分） 謝天謝地 驚天動地 昏天黑地 花天酒地 有一個縣官離任，有人送德政匾一塊，上面寫著“四天四地”。送行的隊(duì)伍來到鬧市處，縣太爺想炫耀自己，對送行的人說：“我做官年，并無多大業(yè)績可言。今天你們賜給我德政匾，實(shí)在厚愛。我想知道‘四天四地’是什么意思?！庇腥嘶卮穑骸疤珷斏先窝剑? ）；太爺在任呀（ ）；太爺辦事呀（ ）；如今離任呀——”眾人齊聲高呼：“（ ）！”然后一哄而散?？h官呆若木雞。 3、用下列詞語造句。（6分） 一如既往： 不容爭辯 ： 謹(jǐn)慎： 4、修改病句。（7分） 學(xué)校把優(yōu)秀少先隊(duì)員的名單已經(jīng)公布了，我們班的同學(xué)李利同學(xué)連續(xù)被評為優(yōu)秀少先 隊(duì)。結(jié)果她一點(diǎn)也不驕傲。同學(xué)們夸獎她，總是說“自己做得還很不夠”。 三、閱讀《落 花 生》片段，回答問題。（9分） 父親說：“花生的好處很多 有一樣最可貴 它的果實(shí)埋在地里 不像桃子 石榴 蘋果那樣 把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上 使人一見就生愛慕之心。 你們看它矮矮地長在地上 ， 等到成熟了， 也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí) ，必須挖起來才知道?！? 我們都說是，母親也點(diǎn)點(diǎn)。 父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！? 我說：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！? 父親說：“對。這是我對你們的希望?！? 我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。 1、給第一自然段未加上標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。（2分） 2、父親對“我”的希望是什么？請用波浪線畫出來。（1分） 3、用“要……不要”寫一句話。（2分） 4、說說你對“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！边@句話的理解。（2分） 5、我們身邊還有像花生這樣的人嗎？他們是誰？（2分） 四、閱讀《地震中的父與子》片段，回答問題。（6分） 他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆下傳出孩子的聲音：“ 爸爸， 是你嗎？” 是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！” “爸爸， 真的是你嗎？” “是我， 是爸爸！ 我的兒子！” 1、從“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時”你知道了什么？（2分） 2、為什么沒人再來阻擋他？（1分） 3、用“----”畫出描寫父親外貌的句子，并說說為什么要這樣寫？（1分） 4、當(dāng)兒子聽見父親的聲音時，當(dāng)父親聽見兒子的聲音時，他們分別會想什么？（2分） 五、閱讀短文，回答問題。（15分） 戰(zhàn)勝命運(yùn)的孩子 有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當(dāng)音樂家；一個愛好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。不幸的很!想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。 孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運(yùn)的不公平。 恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過，聽見了他們在怨恨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比畫說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢？”接著，他又對眼睛瞎了的孩子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？” 孩子們聽了，心里一亮，他們擦干了眼淚，開始新追求。 說也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸感到耳聾而更好，因?yàn)樗梢员苊庖磺懈蓴_，使他精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地覺得失明反而倒有利，因?yàn)?，它能夠免除許多無所謂的煩惱，使心思無比集中。 A,耳聾的孩子，后來成了美術(shù)家，名揚(yáng)四海，藝術(shù)超凡；眼瞎的孩子，終于成了音樂家，譽(yù)滿天下，技藝卓絕。 一天，美術(shù)家和音樂家又遇到了那個老人，他倆十分激動，拉住老人連連道謝。 老人笑著說：“不用謝。事實(shí)證明，只要努力，當(dāng)命運(yùn)堵塞了一條道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的。” 1、寫出下列詞語的近義詞。（2分） 恰好（ ） 怨恨（ ） 干擾（ ） 卓絕（ ） 2、在文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語搭配。（2分） 避免（ ） 藝術(shù)（ ） 技藝（ ） 堵塞（ ） 3、根據(jù)所給的詞義在原文找出該詞，寫在括號內(nèi)。（2分） 名譽(yù)天下人都知道，形容非常出名。 （ ） 具有特殊的，超乎與一般的表演藝術(shù)或手藝。 （ ） 4、文章中A處應(yīng)填的詞語為（ ）。（1分） A、因?yàn)? B、所以 C、果然 D、確實(shí) 5、改寫句子：你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？（4分） 改陳述句： 用“盡管…….還……”造句。 6、這篇文章告訴我們 （2分） 7、文中最后一自然段中老人說的話是什么意思。（2分） 六、作文。（40分） 題目：你不應(yīng)該這樣做 提示：我們發(fā)現(xiàn)別人要做錯事了，會對他進(jìn)行勸說。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？想一想，請以“你不應(yīng)該這樣做”為題，寫一篇不少于400字的文章。