2019屆高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)透析 專題15 史觀與史法課件.ppt

《2019屆高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)透析 專題15 史觀與史法課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019屆高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí) 熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)透析 專題15 史觀與史法課件.ppt（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

專題15 史觀與史法 1 史料的分類與甄別 1 分類 按表現(xiàn)形式分 文獻(xiàn)史料 指以文字形式記載的史料 實(shí)物史料 歷史上人類活動(dòng)遺留下來(lái)的各種物件 口述史料 口頭敘述并記錄下來(lái)的資料 按資料價(jià)值分第一手史料 原始史料 即歷史事件 歷史現(xiàn)象 歷史人物發(fā)生時(shí)代流傳下來(lái)的材料 直接反映了研究對(duì)象的情況 第二手史料 經(jīng)過(guò)后人轉(zhuǎn)述 記錄或運(yùn)用第一手史料所作的研究及詮釋的材料 間接反映了研究對(duì)象的情況 實(shí)物史料一般是第一手史料 文獻(xiàn)史料中第二手史料居多 口述史料輾轉(zhuǎn)相傳 需要仔細(xì)甄別 其他史料分類 分為有意史料 官方組織編寫(xiě) 與無(wú)意史料 官方無(wú)意遺留下來(lái)的檔案 文件及私人日記等 正史 官方記載 與 野史 私家編撰史書(shū)或民間記載 從史料價(jià)值看 無(wú)意史料多為第一手史料 2 甄別即如何考證史料的真?zhèn)?辨?zhèn)?就是運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)和方法考辨歷史文獻(xiàn)中的偽書(shū)和偽文 以獲取真實(shí)可靠的史料 要考辨真?zhèn)尉鸵欢ㄒ凶C據(jù) 證據(jù)一般有三種類型 即書(shū)證 物證和理證 書(shū)證 指各種書(shū)籍文獻(xiàn) 物證 指實(shí)物或遺跡 理證 指利用常識(shí)和推理證明 要辨?zhèn)伪仨毴媸占鞣N材料 認(rèn)真分析 辨定真?zhèn)?只有真實(shí)可靠的材料才能作為證據(jù) 2 史學(xué)研究的三要素 1 基本內(nèi)容 史實(shí) 史論 史識(shí) 是構(gòu)成史學(xué)的 三要素 史實(shí)即歷史事實(shí) 史論即對(duì)歷史事件和歷史人物的評(píng)論 史識(shí)即以科學(xué)的史觀作指導(dǎo) 來(lái)分析大量可靠的史實(shí) 然后得出的科學(xué)結(jié)論 2 相互關(guān)系 史 即 史實(shí) 作為歷史材料 其突出特點(diǎn)是客觀性 它是進(jìn)行歷史理論思維的基本素材和對(duì)象 離開(kāi)了這些基本歷史材料 歷史理論就成為無(wú)源之水 無(wú)本之木 歷史理論教學(xué)也就只能是空談 論 即 史論 是通過(guò)對(duì)歷史的分析而得出的觀點(diǎn)和結(jié)論 是對(duì)歷史材料的分析 概括達(dá)到一定程度的產(chǎn)物 正確的歷史理論直接來(lái)源于史料 又指導(dǎo)著對(duì)史料的研究 對(duì)史料的研究只有上升到理論的高度 才能真正認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律 實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué) 研究的真正價(jià)值 史論結(jié)合 即從史實(shí)中引出結(jié)論 用史實(shí)說(shuō)明結(jié)論 史識(shí) 即認(rèn)識(shí)歷史真相與本質(zhì) 它建立在對(duì)所有相互糾葛甚至相互矛盾的相關(guān)人 事的了解的基礎(chǔ)之上 而要達(dá)到深度認(rèn)知 只有回到歷史現(xiàn)場(chǎng) 與所有的相關(guān)者共同經(jīng)歷他們所經(jīng)歷的一切 3 史學(xué)研究的注意事項(xiàng) 1 史觀 堅(jiān)持正確的史學(xué)觀點(diǎn) 2 史識(shí) 堅(jiān)持歷史的史學(xué)認(rèn)知 將歷史事件放在特定的歷史環(huán)境下進(jìn)行分析 3 史論 無(wú)征不信 史論一致 沒(méi)有真實(shí)史料支持的結(jié)論不能生成 對(duì)史料要合理解析利用 做到 史論結(jié)合 論由史出 4 實(shí)證 孤證不立 只有一個(gè)史料一般不能證明某件事情是否成立 要搜集更多的史料 對(duì)多種史料進(jìn)行甄選 辨別 4 影響史學(xué)觀點(diǎn)和史料運(yùn)用的幾個(gè)主要因素 1 研究者的立場(chǎng)不同 2 研究的方法 角度不同 3 史料的選取和運(yùn)用上的差別 4 時(shí)代的局限性等 續(xù)表 2018 4 浙江選考 26 加試題 2009年曹操墓的發(fā)現(xiàn) 使曹氏及其家人的故事再次成為熱議話題 此正是 歲月帶不走那一串串熟悉的姓名 在歷史記載和民間話本等諸多材料中 曹操形象猶如川戲之 變臉 研究發(fā)現(xiàn) 曹操在戲臺(tái)上雖是白臉 實(shí)是了不起的人物 幾個(gè)兒子都才兼文武 曹丕多才多藝 會(huì)使劍 在宴席前曾以甘蔗代替 擊敗對(duì)手 反而是號(hào)稱有八斗之才的曹植 武的方面差 有人則分析指出曹植一直希望能有機(jī)會(huì)帶兵打仗 只是始終未能獲得準(zhǔn)許而已 還有研究者認(rèn)為 曹植之所以渴望上前線 并非真想立功建業(yè) 只不過(guò)是想離開(kāi)牢獄式的 封邑 這說(shuō)明 A 歷史事實(shí)的考辨 需要考古學(xué)的進(jìn)展和史學(xué)家的價(jià)值判斷B 歷史詮釋需堅(jiān)守客觀立場(chǎng) 力求規(guī)避歷史學(xué)家的主觀認(rèn)識(shí)C 歷史的基本事實(shí)通過(guò)各種資料并借助多種研究路徑 有可能逐步弄清D 歷史學(xué)家應(yīng)以探究歷史之謎為己任 挖掘史實(shí)的全部細(xì)節(jié)為職業(yè)要求 第一步 定時(shí)空 史學(xué)常識(shí)和史學(xué)研究方法第二步 抓題眼 2009年曹操墓的發(fā)現(xiàn) 歷史記載和民間話本 研究發(fā)現(xiàn) 還有研究者認(rèn)為第三步 析選項(xiàng) 續(xù)表 提示 高中生必備的主要史學(xué)方法有哪些 五大史學(xué)方法提升學(xué)科基本素養(yǎng) 續(xù)表 謝 謝 觀 賞