2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 修改病句練習(xí) 人教新課標(biāo).doc

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2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 修改病句練習(xí) 人教新課標(biāo) 班級(jí) 姓名 分?jǐn)?shù) 1.讀了《德育基地讀本》，使我深受教育。 2.齊白石是現(xiàn)代中國(guó)著名的畫家。 3.昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。 4.老師表?yè)P(yáng)了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。 5.我們只有學(xué)好了文化，才能建設(shè)。 6.今天是第一天開學(xué)，他穿戴的都是新衣服。 7.不一會(huì)兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來(lái)。 8.王芳樣樣都好，就是不能接受同學(xué)們的意見。 9.半個(gè)學(xué)期來(lái)，我的語(yǔ)文知識(shí)提高了。 10.他穿戴的都是新衣服。 11.在會(huì)上，大家交流了學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 12.老師布置的所有的一切習(xí)題，他都做完了。 13.晚上，我在院子里數(shù)著天上的星星和月亮。 14.喝了杯開水以后，我全身才感到有點(diǎn)溫和了。 15.她問我接了一本書籍。 16.今天地勞動(dòng)最愉快的一天。 17.前天，我們觀望了舞蹈表演和音樂。 18.上課了，紛紛走進(jìn)來(lái)教室。 19.他向大家匯報(bào)了學(xué)習(xí)這篇課文 20.老紅軍光榮的革命傳統(tǒng)。 21.多么可愛的花生花，默默地貢獻(xiàn)著無(wú)數(shù)的千千萬(wàn)萬(wàn)顆花生。 22. 我緊緊地這只發(fā)抖的手。 23. “為盡快盡早地獲得知識(shí)信息，培養(yǎng)自己的速讀能力”這句話是非常對(duì)的，一點(diǎn)也不錯(cuò)。 24.看了《鄭成功》這部影片，受到很大教育。 25.在討論會(huì)上，劉小剛首先第一個(gè)發(fā)言。 26.小學(xué)生從小就要愛讀書的習(xí)慣。 27.家里的一切對(duì)于爸爸媽媽都非常熟悉。 28.天下雨了，野炊活動(dòng)取消了，我們感到很痛苦。.大廳里擺滿了看演出的觀眾。 2.校園里生滿了白的.紅的.黃的等五顏六色的花。 3.我站在操場(chǎng)上，仔細(xì)地看著練習(xí)身體的同學(xué)們。 4.我們班取得了競(jìng)賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。 5.小組討論會(huì)上，大家的發(fā)言很猛烈。 6.異口同聲地說(shuō)：“贊成！” 7.在老師的教育下，他明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。 8.我愛看《小蜜蜂》.《小溪流》.《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》等課外書 9.改革開放以后，人們的生活越來(lái)越富強(qiáng)。 10.春天的景色我覺得十分美麗。 11.老師要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。 12.你必須一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)。 13.李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。 14.實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。 15.當(dāng)我遞上了茶杯，媽媽的臉上現(xiàn)出了愉快的心情。 16.小明的姐姐陸續(xù)三年被評(píng)為“三好學(xué)生”。 17.我們來(lái)到公園，觀賞美麗的情景。 18.李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。 19.他的語(yǔ)文作業(yè)基本上全部完成。 20.我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。 21.實(shí)施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。 22.當(dāng)我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著愉快的心情。 23.我敢肯定，明天大概要下雪。 24.大家必須講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。 25.河水倒映在云朵里，顯得更白了。 26.香山的秋天是令人向往的地方。 27.博物館里陳列著三千年前新出土的文物。 28.這學(xué)期是我小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年。 29.爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。 30.哥哥最喜歡打籃球和足球。 31.我日夜希望的春節(jié)，終于來(lái)到了。 32.改革開放以后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)得到迅速的開展。 33.我們要養(yǎng)成邊讀邊想的好辦法。 34.我們要發(fā)揮老一輩革命者的光榮傳統(tǒng)。 35.今天該我值日，我把教室打掃得干干凈凈.整整齊齊。 36.我?guī)еP.尺.橡皮和文具去參加教學(xué)競(jìng)賽。 37.老師布置的所有的一切習(xí)題，他都做完了。 38.每次老師提問他總是首先第一個(gè)發(fā)言。 39.我們從小就要養(yǎng)成愛清潔.講衛(wèi)生。 40.我校請(qǐng)解放軍叔叔經(jīng)常作報(bào)告。 41.我們一定要建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化的偉大任務(wù)。 42.盲姑娘看見有人進(jìn)來(lái)，連忙站起來(lái)讓座。 43.言行不一的人是一種壞作風(fēng)。 44.王磊舍己救人的動(dòng)作，感動(dòng)了周圍的群眾。 45.盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。 46.相聲節(jié)目開始了，一張張笑臉目不轉(zhuǎn)睛地望著舞臺(tái)上的演出。 47.我決心努力克服學(xué)習(xí)中不好的壞習(xí)慣。 48.劉老師光榮地被評(píng)為“特級(jí)教師”稱號(hào)。 49.她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。 50.隨地吐痰的人，是一種不文明的習(xí)慣。 51.在這次競(jìng)賽中，三個(gè)四年級(jí)都不甘落后。 52.老師表?yè)P(yáng)了全體同學(xué)和李小明同學(xué)。 53.泰山是我國(guó)的五大名山。 54.我們來(lái)到公園，觀賞美麗的情景。 55.他的語(yǔ)文作業(yè)基本上全部完成。 56.我的腦海中浮現(xiàn)了兩年多前剛剛發(fā)生的事情。 57.一進(jìn)幼兒園，我就看見了一張張可愛的小臉和一陣陣動(dòng)聽的歌聲。 58.我斷定她大概是李亮的媽媽。 59.媽媽總是經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：“要好好學(xué)習(xí)?！? 60.這部電視劇很美麗.很感人。 1.讀了《德育基地讀本》，使我深受教育。 2.齊白石是現(xiàn)代中國(guó)著名的畫家。 3.昨天傍晚刮了一夜的風(fēng)。 4.老師表?yè)P(yáng)了班里的好人好事和李小明拾金不昧的好事。 5.我們只有學(xué)好了文化，才能建設(shè)。 6.今天是第一天開學(xué)，他穿戴的都是新衣服。 7.不一會(huì)兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來(lái)。 8.王芳樣樣都好，就是不能接受同學(xué)們的意見。 9.半個(gè)學(xué)期來(lái)，我的語(yǔ)文知識(shí)提高了。 10.他穿戴的都是新衣服。 11.在會(huì)上，大家交流了學(xué)習(xí)語(yǔ)文。 12.老師布置的所有的一切習(xí)題，他都做完了。 13.晚上，我在院子里數(shù)著天上的星星和月亮。 14.喝了杯開水以后，我全身才感到有點(diǎn)溫和了。 15.她問我接了一本書籍。 16.今天地勞動(dòng)最愉快的一天。 17.前天，我們觀望了舞蹈表演和音樂。 18.上課了，紛紛走進(jìn)來(lái)教室。 19.他向大家匯報(bào)了學(xué)習(xí)這篇課文 20.老紅軍光榮的革命傳統(tǒng)。 21.多么可愛的花生花，默默地貢獻(xiàn)著無(wú)數(shù)的千千萬(wàn)萬(wàn)顆花生。 22. 我緊緊地這只發(fā)抖的手。 23. “為盡快盡早地獲得知識(shí)信息，培養(yǎng)自己的速讀能力”這句話是非常對(duì)的，一點(diǎn)也不錯(cuò)。 24.看了《鄭成功》這部影片，受到很大教育。 25.在討論會(huì)上，劉小剛首先第一個(gè)發(fā)言。 26.小學(xué)生從小就要愛讀書的習(xí)慣。 27.家里的一切對(duì)于爸爸媽媽都非常熟悉。 28.天下雨了，野炊活動(dòng)取消了，我們感到很痛苦。 附送： 第 一 單 元 1少年閏土 2我的老師 選讀一小橘燈 語(yǔ)文樂園一 第 二 單 元 3黃果樹聽瀑 4古詩(shī)二首（竹枝詞 江南春） 5迷人的青海湖 選讀二凡爾賽宮 語(yǔ)文樂園二 第 三 單 元 6這個(gè)奇妙的世界 7養(yǎng)花 8春蠶 選讀三童年的發(fā)現(xiàn) 語(yǔ)文樂園三 第 四 單 元 9張瀟灑 10詞二首（漁歌子 如夢(mèng)令） 11指尖的世界 選讀四暑假 語(yǔ)文樂園四 13八女投江 第 五 單 元 12贛南游擊詞 選讀五雞毛信（一） 選讀五雞毛信（二） 語(yǔ)文樂園五 第 六 單 元 14秋天的懷念 15永生的眼睛 選讀七我不再是小孩子了（一） 選讀八我不再是小孩子了（二） 語(yǔ)文樂園六 第 七 單 元 16學(xué)弈 17景陽(yáng)岡 18將相和 選讀九黛玉初進(jìn)榮國(guó)府 語(yǔ)文樂園七 第 八 單 元 四、回顧全文，豐富積累 三十年過(guò)去了，"我"和閏土再次相遇，閏土的一聲"老爺"讓"我"大吃一驚。請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》全文，然后交流一下你們讀后的感受或體會(huì)。 六、作業(yè) 2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 全一冊(cè)教案 語(yǔ)文A版 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 全一冊(cè)教案 語(yǔ)文A版 全一冊(cè)教案 第一單元： 1少年閏土 2我的老師 選讀一小橘燈 六 年級(jí) 下 冊(cè)《 語(yǔ)文 》電子教案 執(zhí)教時(shí)間：第 一 周星期 一 累計(jì) 1 節(jié) 課題：少年閏土 教學(xué)目標(biāo) 1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，掌握難認(rèn)難寫字。通過(guò)查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3.抓住描寫閏土外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，了解閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。 4.理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。 5.用較快的速度閱讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，了解閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 理解文中含義深刻的句子。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.舊宅院圖、"看瓜刺猹圖"、講趣事情景圖、離別圖。 2.本課相關(guān)字詞、重點(diǎn)段落字幕。 3.相關(guān)樂曲。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感 （出示插圖，配上音樂）教師深情敘述：有這樣一幅畫面鮮明地印在"我"的腦海中--深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。 1.初次見面，這位少年給你留下什么印象？（學(xué)生發(fā)表看法） 2.這位機(jī)智勇敢的少年便是魯迅筆下的閏土。（板書課題）讓我們一起來(lái)和他打個(gè)招呼吧?。R讀課題） 二、新授 1.同學(xué)們想不想更加全面地了解他？我們前面已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞，看看課文先寫什么，接著又寫了什么，然后寫什么，最后又寫了什么。 2.學(xué)生默讀課文。 3.檢查生字新詞。 （1）讀一讀，并口頭組詞： 閏ｒｎ胯ｋｕ匾ｂｉǎｎ獾ｈｕ?。罾煅矗铒酰猕鳎? （2）給下面的詞語(yǔ)找正確的解釋，連線： 詞語(yǔ)：其間無(wú)端素不知道如許希奇單知道 詞義：只知道稀奇如此從來(lái)不知道其中無(wú)緣無(wú)故 4.理清課文內(nèi)容。（板書：回憶→初識(shí)→相處→離別） 三、再讀課文，感悟形象 1.在"回憶""初識(shí)""相處""離別"這四部分內(nèi)容中，你印象最深、最感興趣的是什么？為什么？ 2.集體交流。 3.這四部分中，哪部分寫得最詳細(xì)？（"相處"） 4.我們先來(lái)學(xué)"相處"這一部分。朋友在一起，總有說(shuō)不完的話，聊不完的事?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們先把閏土和"我"的對(duì)話找出來(lái)，讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。看看你能從他們的對(duì)話中讀出哪些有意思的事。 5.學(xué)生自由找、畫，自讀感興趣的段落，然后與其他同學(xué)交流。 6.集體交流。 （1）學(xué)生讀自己感興趣的段落，并說(shuō)出理由。喜歡相同內(nèi)容的同學(xué)可做補(bǔ)充。說(shuō)完一件事，教師指導(dǎo)全體學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)段落。然后再請(qǐng)其他同學(xué)匯報(bào)。教師注意傾聽學(xué)生匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)、提問。 （2）教師小結(jié)。 四、作業(yè) 1.抄寫生字新詞。 2.熟讀課文，積累自己喜歡的段落。畫出不理解的詞句。提出不懂的問題。 六 年級(jí) 下 冊(cè)《 語(yǔ)文 》電子教案 執(zhí)教時(shí)間：第 一 周星期 二 累計(jì) 2 節(jié) 第二課時(shí) 一、品讀課文，深化形象 1.閏土和"我"短暫相處，講了哪些新鮮有趣的事？ 2.這些事"我"經(jīng)歷過(guò)嗎？聽過(guò)嗎？這些真是--（板書：希奇事） 3.哪件事給"我"留下非常深刻的印象？為什么？ 4.找到"看瓜刺猹"的相關(guān)段落，邊讀邊想，覺得哪個(gè)地方有意思就多讀幾遍，在旁邊作批注。 5.出示字幕，集體交流：學(xué)生先講自己感興趣的句子，說(shuō)說(shuō)理由，再試著朗讀。 6.老師引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，有感情地朗讀："我"的好奇→月夜的靜謐→"我"的擔(dān)心→閏土動(dòng)作的敏捷→"猹"的伶俐（注意肯定學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)） 7.出示閏土給"我"講趣事的情景圖。誰(shuí)是文中的"我"？為什么？ 8.想象一下他們對(duì)話時(shí)的情景，用詞語(yǔ)來(lái)描繪一下閏土當(dāng)時(shí)是怎樣說(shuō)的，我又是怎樣聽的。 9.同桌分角色練一練朗讀對(duì)話；推薦同學(xué)分角色試讀對(duì)話；分組分角色讀對(duì)話。 10.教師小結(jié)：多么機(jī)智、多么勇敢的少年。聽著閏土的講述，"我"的心已飛到海邊的瓜地，雖然并沒有親眼見到，但閏土看瓜刺猹的情景已深深印在我的腦海。 11.再出示第一自然段字幕，學(xué)生有感情地朗讀。 二、突破難點(diǎn)，再識(shí)閏土 1.令人難忘的何止是"看瓜刺猹"這件事，"雪地捕鳥""海邊拾貝""看跳魚兒"，還有太多太多……這真是--（板書：無(wú)窮無(wú)盡） 2.讓我們一起去分享他們的快樂吧。教師導(dǎo)讀：在沙地上，下了一場(chǎng)大雪……夏天，我們來(lái)到海邊……潮汛來(lái)時(shí)…… 3.從這些事里，你又看到了一個(gè)怎樣的閏土呢？ 4.多么精彩傳神的對(duì)話呀，一個(gè)機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣、聰明能干的閏土是呼之欲出呀。"我"聽了閏土的話，又有什么感受呢？ 5.看第16自然段，你讀懂了些什么？有什么不懂的嗎？ 6.出示舊宅院圖，教師旁白：庭院深深，高墻聳立，這就是四角的天空。當(dāng)閏土在干那些希奇事時(shí)，"我"又在什么地方，干些什么事呢？ 引導(dǎo)學(xué)生用"當(dāng)閏土在……，我在……"的句式說(shuō)話。 7.引讀第十六自然段。面對(duì)閏土，我不禁發(fā)出這樣的感嘆："啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事……" 8.教師小結(jié)：這位新朋友，他的心中有著（看黑板）"無(wú)窮無(wú)盡的希奇事"，這位與眾不同的新朋友和他講的那些希奇事，深深印在我的腦海，久久揮之不去。 9.再出示"看瓜刺猹"圖，組織學(xué)生配樂朗讀。 三、展開想象，豐富閏土形象 1.與閏土相處了一個(gè)月，"我"與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過(guò)去了，閏土必須回家了，當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣感人的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看圖，想象一下，"我"和閏土分別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么。 三十年過(guò)去了，"我"和閏土再次相遇，閏土的一聲"老爺"讓"我"大吃一驚。請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》全文，然后交流一下你們讀后的感受或體會(huì)。 六、作業(yè) 1.選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。 2.摘錄描寫閏土外貌的句子。練習(xí)抓住人物外貌特點(diǎn)寫一段話。 六 年級(jí) 下 冊(cè)《 語(yǔ)文 》電子教案 執(zhí)教時(shí)間：第 一 周星期 三 累計(jì) 3 節(jié) 課題：我的老師 教學(xué)目標(biāo) 1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，掌握難認(rèn)難寫字。通過(guò)查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.聯(lián)系生活實(shí)際，揣摩佳詞妙句，理解文章內(nèi)容，體會(huì)課文思想感情。 4.學(xué)習(xí)本文用平實(shí)語(yǔ)言表達(dá)濃濃真情，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的寫作方法。 5.繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1.從平實(shí)的語(yǔ)言中體會(huì)濃濃深情。 2.學(xué)習(xí)本文用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)濃濃真情，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的寫作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 字幕：作者簡(jiǎn)介；《我的老師》中寫另兩位老師的片段；生字新詞；練習(xí)題；第8自然段；《我的老師》原文結(jié)尾；伴讀的輕音樂。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，在你從幼兒園到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活中，哪位老師給你留下了最深刻的印象？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？ 二、介紹作者 魏巍，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀完了平民小學(xué)、高小，后進(jìn)入簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范學(xué)習(xí)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他走上了革命道路，參加了八路軍。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩(shī)歌。主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛的人》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等?！段业睦蠋煛芬晃氖亲髡哂?956年9月29日為《教師報(bào)》所寫的回憶性散文。讓我們?nèi)ノ恼轮锌纯醋髡呷绾螖懽约鹤铍y忘的老師。（板書課題） 三、新授 請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度讀課文，畫下生字新詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，想想課文中哪個(gè)詞最能表達(dá)我對(duì)蔡老師的感情？哪兩個(gè)詞最能表現(xiàn)蔡老師的品格？ 1.學(xué)生自讀課文。 2.檢查生字：讀一讀，并口頭組詞。 蕓ｙｎ痣ｚｈ閥ｆ褪ｔｕ（卜ｂǔ） 3.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子（可抽查生字新詞較多的段落）。 4."難忘"最能表達(dá)我對(duì)蔡老師的感情；"溫柔""美麗"概括了蔡老師的特點(diǎn)。 四、再讀課文，理清文章脈絡(luò) 1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，試著說(shuō)說(shuō)課文圍繞著"難忘"具體寫了哪幾件事。其中，哪幾件事寫出了蔡老師的"溫柔""美麗"？注意說(shuō)清具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。 2.學(xué)生自讀課文，然后交流意見。 3.集體交流。 （本文共記敘了7個(gè)生活片段：①蔡老師假裝發(fā)怒（課內(nèi)）；②課外，老師教我們跳舞；③假日，老師帶我們觀察蜜蜂；④平時(shí)老師教我們讀詩(shī)；⑤我們看老師寫字（我們對(duì)老師的依戀）；⑥校內(nèi)，老師排除小糾紛；⑦假日，我夢(mèng)里尋師。其中①②③④⑥主要寫出蔡老師的"溫柔""美麗"。） 五、細(xì)讀課文，體會(huì)人物形象 1.請(qǐng)同學(xué)們先讀1-4個(gè)生活片段，說(shuō)說(shuō)你從中讀出了什么？在旁邊，寫寫自己的感想或評(píng)論，然后再練習(xí)有感情地朗讀。 2.學(xué)生自讀，然后同學(xué)間交流。 3.集體交流。 讓學(xué)生充分談感受，練習(xí)有感情地朗讀課文。交流過(guò)程中，可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)下列句子： （1）僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。（畫線的詞語(yǔ)表達(dá)了什么樣的感情？） （2）我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（"狡猾"在這里是什么意思？） （3）在她女朋友的園子里，她還讓我們觀察（看）蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了（看到了）蜂王，并且平生第一次（第一次）吃了蜂蜜。（把畫橫線的詞換成括號(hào)里的詞好不好？為什么？ （從前4個(gè)生活片段可體會(huì)出：①假生氣--真愛學(xué)生；②教跳舞--關(guān)系密切；③觀蜜蜂--良師益友；④教讀詩(shī)--影響深遠(yuǎn)） 4.小結(jié)：是啊，像這么"溫柔""美麗"的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)老師的愛齊讀第8自然段。（出示第8自然段字幕。） 你能用上關(guān)聯(lián)詞"即使……也""連……都"贊贊蔡老師或你喜歡的老師嗎？ "是啊，這么一個(gè)受人愛戴的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡他……"再讀文章第8自然段。 六、作業(yè) 1.抄寫生字詞。 2.有感情地朗讀課文 六 年級(jí) 下 冊(cè)《 語(yǔ)文 》電子教案 執(zhí)教時(shí)間：第 一 周星期 四 累計(jì) 4 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文講了哪七件事 二、品讀課文，深化人物形象 （一）1.哪件事給"我"印象最深？為什么？從文中找出有關(guān)的句子。 2."有一件小事……在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。""占據(jù)"在這兒怎么理解？這件小事為什么會(huì)占據(jù)孩子的心靈呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀片段"老師排除小糾紛"，注意分清事情的前因后果，認(rèn)真體會(huì)文章蘊(yùn)含的感情，練習(xí)朗讀。 3.學(xué)生自讀，交流。 4.集體交流。 在分清事情的前因后果的基礎(chǔ)上，著重引導(dǎo)學(xué)生想象父親此時(shí)的處境，體會(huì)母親的心情，體會(huì)一個(gè)孩子在不知父親死活、又遭同學(xué)奚落時(shí)脆弱的心理。反復(fù)練習(xí)有感情地朗讀。 在充分體會(huì)他們一家的感受之后，著重抓住"勸慰"一詞來(lái)體會(huì)老師的形象?？勺寣W(xué)生分別扮演作者和蔡老師，面對(duì)面地"勸慰"，教師適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分理解"在一個(gè)孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛、多么公平、多么偉大的人哪"這個(gè)句子。 5.練習(xí)朗讀。 （二）過(guò)渡：正是因?yàn)椴汤蠋煹臏厝帷⒚利?、慈愛、公平、偉大，才有了學(xué)生對(duì)老師的依戀。請(qǐng)同學(xué)們自讀片段"夢(mèng)里尋師"，看看哪些地方最讓人感動(dòng)。 1.學(xué)生自讀體會(huì)，然后交流。 2.集體交流。 （1）注意體會(huì)"默默地""迷迷糊糊""模模糊糊"，"才醒了""才睡了"中的"才"等詞語(yǔ)所蘊(yùn)含的感情。 （2）注意感受一下作者在第10自然段變換人稱時(shí)的感情。 （3）注意指導(dǎo)朗讀。 三、拓展閱讀，豐富人物形象 魏巍在《我的老師》原文中還寫到了其他兩位老師，請(qǐng)同學(xué)們看字幕，讀一讀，并談?wù)劯邢?。出示字幕? （一） 我們班上換來(lái)了一個(gè)姓柴的老師。這位柴老師是一個(gè)瘦瘦的高高的個(gè)子。我對(duì)他印象最深刻的有下面三點(diǎn)：一是他那條卷起褲管的灰色的西裝褲子，這也許是在小縣城里還很少見的緣故；二是他那張沒有出現(xiàn)過(guò)笑容的臉孔；三就是他手里拿著的那支實(shí)心竹子做的教鞭。終于有一天，在上課的時(shí)候，也許我歪著頭正看窗外的小鳥吧，或者是給鄰座通報(bào)一件在當(dāng)時(shí)看來(lái)應(yīng)當(dāng)立刻通報(bào)的事情，總之，冷不丁地頭上挨了重重的一下。散學(xué)后，我兩手抱著頭哭著回家，頭上起了像小饅頭那么大的一個(gè)血包。（當(dāng)然，今天也并沒有影響我的工作?。┪耶?dāng)時(shí)哭著說(shuō)："我再也不上學(xué)了。" （二） 在平民小學(xué)里，我的"國(guó)語(yǔ)"（現(xiàn)在叫"語(yǔ)文"）比較好，因而跳過(guò)一次班，算術(shù)也就這樣跟不上了。來(lái)到縣立五小，"國(guó)語(yǔ)"仍沒問題，只是宋老師的算術(shù)課，一響起鈴聲，就帶來(lái)一陣隱隱的恐懼。上課往往先發(fā)算草本子，每喊一個(gè)名字，下面有人應(yīng)一聲"到--"，然后到前面把本子領(lǐng)回來(lái)。可是一喊到我，我剛剛從座位上立起，那個(gè)算草本就像瓦片一樣向我臉上飛來(lái)，有時(shí)候就落到別人的椅子底下，我連忙爬著去拾。也許宋老師以為一個(gè)孩子不懂得什么叫做羞慚！從這時(shí)起，我就開始抄別人的算草。也是從這時(shí)起，我認(rèn)為算術(shù)是一門最沒有味道的也是最難的學(xué)科，像我這樣的智力是不能學(xué)到的。一直到高小和后來(lái)的師范，我都以這一門功課為最糟。 1.學(xué)生談感想。（注意進(jìn)行正面引導(dǎo)） 2.此時(shí)你更想對(duì)蔡老師說(shuō)：。（學(xué)生自由說(shuō)） 四、總結(jié)全文，升華主旨 魏巍在回憶童年遇到的幾位老師時(shí)，發(fā)出了這樣的感慨："上面就是和我一起度過(guò)童年的幾位老師。今天，當(dāng)我回憶著他們并且敘述著他們的時(shí)候，更加深了我對(duì)于教師這種職業(yè)的理解。這種職業(yè)--據(jù)我想--并不僅僅依靠豐富的知識(shí)，也不僅僅是依靠這種或那種的教學(xué)法，這只不過(guò)是一方面，更重要的，是他有沒有一顆熱愛兒童的心！也許正因?yàn)檫@樣，教師--這才被稱作高尚的職業(yè)。" 出示字幕，齊讀，教師總結(jié)：是啊，我對(duì)蔡老師的想念成為"我記憶中的珍寶"，是因?yàn)檫@其中包含著一個(gè)字--愛。 五、回顧全文，了解文章寫法 1.作者圍繞"難忘"選擇材料，七個(gè)片段，有詳有略。 2.從時(shí)間和地點(diǎn)上看，這七個(gè)片段有課內(nèi)、課外，有校內(nèi)、校外，有平時(shí)的事、有假日中發(fā)生的事。 3.寫蔡老師為什么要插入"我愛老師"的生活片斷？ 4.文章開頭、結(jié)尾有什么聯(lián)系？這樣寫有什么好處？ 六、推薦學(xué)習(xí)，拓展閱讀 教育需要愛，教育充滿愛，不能說(shuō)魏巍寫的其他兩位老師沒有愛，只是愛的方式方法值得探究。老師向同學(xué)們推薦課外閱讀寓言《蝸牛散步》、海倫凱勒《我的老師》、《愛的教育》等文章，讓我們大家都學(xué)會(huì)"愛"。 七、作業(yè) 回憶你最難忘的老師的二三事，寫下來(lái)。盡可能寫具體，注意表達(dá)自己的感情。 六 年級(jí) 下 冊(cè)《 語(yǔ)文 》電子教案 執(zhí)教時(shí)間：第 一 周星期 五 累計(jì) 5 節(jié) 課題：小橘燈 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)查資料、查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，自主積累詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)通過(guò)人物的肖像、言行描寫來(lái)刻畫人物形象，表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 體會(huì)課文表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)通過(guò)人物的肖像、言行來(lái)刻畫人物形象，表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備"時(shí)代背景"字幕。 教學(xué)時(shí)數(shù) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們都有非常美好的童年，八九歲時(shí)，可以在父母的懷中撒嬌，感受家庭的溫馨；可以在老師的教育下學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，感受社會(huì)的溫暖；可以在兒童樂園里盡情地玩耍，享受現(xiàn)代文明帶來(lái)的幸福。而解放前，兒童的生活情形是怎樣的呢？著名女作家，兒童文學(xué)家冰心曾在1957年1月31日的《中國(guó)少年報(bào)》上發(fā)表了一篇散文，給我們講述了發(fā)生在1945年春節(jié)前夕重慶郊外的故事，讓我們認(rèn)識(shí)到在"黎明前的黑暗"時(shí)期兒童的生活情況和精神面貌。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇散文。 二、出示時(shí)代背景 1.1945年8月15日，日本帝國(guó)主義宣布無(wú)條件投降，國(guó)民黨反動(dòng)派妄圖篡奪勝利果實(shí)，積極準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)，一面策劃向解放區(qū)進(jìn)攻，一面對(duì)要求民主、反對(duì)獨(dú)裁、反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)的國(guó)統(tǒng)區(qū)人民實(shí)行白色恐怖統(tǒng)治。 2.小姑娘是故事中的主人公，她的父親是位地下黨員，因?yàn)辄h組織受到破壞而離開了家，她的母親遭到追蹤特務(wù)的毆打而吐血。 三、自讀課文，思考 1.先找出有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，弄清文章寫了一件什么事。 2.找出文中的中心句，多讀幾遍，弄清文章主人公具有什么特點(diǎn)。（板書：鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀） 3.集體交流。 四、品讀課文，落實(shí)重點(diǎn) 1.從文章的哪些段落、詞句可看出小女孩的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀？找出來(lái)讀一讀，結(jié)合文章寫作背景，認(rèn)真體會(huì)。 2.集體交流。 外貌："八九歲""瘦""蒼白的臉""發(fā)紫的嘴唇""破舊的衣褲""光腳""草鞋"，表現(xiàn)小姑娘的幼小、瘦弱、貧窮。 語(yǔ)言："安慰我""笑著說(shuō)""年夜飯""一定""好"（小小年紀(jì)，見生人不驚慌，不拘謹(jǐn)，對(duì)答如流，表現(xiàn)小姑娘勇敢鎮(zhèn)定的性格）。 動(dòng)作："畫圈圈""削""輕輕地揉捏""敏捷地拿""相對(duì)地穿""挑""點(diǎn)"（表現(xiàn)小姑娘心靈手巧）。 3.指導(dǎo)朗讀。 五、再讀課文，質(zhì)疑問難 1.找環(huán)境描寫內(nèi)容，體會(huì)作用。（襯托） 2.作者在整件事的過(guò)程中感情有何變化？（憐憫-喜愛-贊頌-祝愿） 3.文章為什么以"小橘燈"為題？ 4.交流解難。 六、師生小結(jié) 七、指導(dǎo)寫作（可做一副板書） 刻畫人物，必須注意： 1.要有具體事例，可一人一事，也可一人多事，但要詳略得當(dāng)。 2.要抓住最能突出人物形象的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等內(nèi)容寫生動(dòng)、寫具體。 3.適當(dāng)描寫環(huán)境襯托人物形象。 4.表達(dá)真情實(shí)感。 八、練習(xí) 寫一段300字左右的人物描寫，要求用到課堂中所說(shuō)的表達(dá)方法。 板書 小橘燈 小姑娘 ↑ 鎮(zhèn)定勇敢樂觀 ↑ 外貌語(yǔ)言動(dòng)作環(huán)境描寫 六 年級(jí) 下 冊(cè)《 語(yǔ)文 》電子教案 執(zhí)教時(shí)間：第 二 周星期 一 累計(jì) 6 節(jié) 課題：語(yǔ)文樂園一 教學(xué)目標(biāo) 1.掌握會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的詞語(yǔ)。 2.結(jié)合本單元課文，領(lǐng)悟?qū)懭说姆椒ā? 3.積累中外名言、有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)。 4.練習(xí)寫人的作文。 教學(xué)重點(diǎn) 積累名言、有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)句。 教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟?qū)懭说姆椒ā⒘?xí)作。 教學(xué)準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備幾篇精美的寫人的文章。 教學(xué)時(shí)數(shù) 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、詞語(yǔ)超市 1.激趣導(dǎo)入。 2.出示第一組詞語(yǔ)，開火車讀，同桌互讀。 3.出示第二組詞語(yǔ)，互讀，練寫，可以挑選其中的一個(gè)或幾個(gè)寫話。 二、金鑰匙 1.金鑰匙開啟智慧之門，讓我們步入知識(shí)殿堂。這一期的"金鑰匙"又將給我們帶來(lái)什么收獲呢，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀內(nèi)容，想想它告訴了我們什么。 2.學(xué)生默讀內(nèi)容。 3.集體交流。 （1）要我們留心生活中的小事；（2）學(xué)習(xí)作者傳神、細(xì)膩的描寫和質(zhì)樸的語(yǔ)言。 4.快速默讀《我的老師》一文，讓學(xué)生交流：文章中哪些事例寫得好？為什么？ 5.想一想，在生活中誰(shuí)給你留下了深刻的印象，為什么？ 6.集體交流（注意說(shuō)清具體事例，抓住人物的言行說(shuō)，表達(dá)真情實(shí)感。） 7.教師小結(jié)：同學(xué)們平時(shí)要留心生活中的人和事，要記下最動(dòng)人的言行，做生活的有心人。 三、名詩(shī)名句 1.出示四句詩(shī)。 2.你聽過(guò)哪句？明白它所蘊(yùn)含的道理嗎？ 3.生自由發(fā)言。 （1）"走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。"--但丁 意大利詩(shī)人但丁用詩(shī)句表明了自己堅(jiān)持真理，不懈追求的堅(jiān)定信念。 （2）"黑夜無(wú)論怎樣漫長(zhǎng)，白晝總會(huì)到來(lái)。"--莎士比亞 "如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？"--雪萊 這兩句蘊(yùn)含的道理相似，告訴那些身處黑暗、痛苦中的人，光明已經(jīng)不遠(yuǎn)了。 （3）"使生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美。"--泰戈?duì)? 生命存在的時(shí)候要有所作為，讓它展現(xiàn)出最美的光華，當(dāng)它消失的時(shí)候也要有豁達(dá)平和的態(tài)度。 （前三句大部分可能聽過(guò)，知道含義，著重講講最后一句。） 4.教師還可以介紹這四位著名的外國(guó)作家、詩(shī)人，推薦他們的代表作給學(xué)生課外閱讀。 四、古詩(shī)誦讀 1.回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)。 2.讀一讀《客中作》，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。 3.全班交流。 4.討論詩(shī)人真的"醉而忘鄉(xiāng)"了嗎？ 5.練習(xí)背誦。 五、布置作業(yè) 1. 搜集古今中外的名言；2.積累有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。 六 年級(jí) 下 冊(cè)《 語(yǔ)文 》電子教案 執(zhí)教時(shí)間：第 二 周星期 二 累計(jì) 7,8 節(jié) 第二、三課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 1.小學(xué)時(shí)候的老師蔡蕓芝先生，給作家魏巍留下了終生難忘的記憶。小學(xué)六年，你也遇到了許多老師，他們或慈愛，或嚴(yán)厲，或風(fēng)趣，他們的音容笑貌也各有特點(diǎn)。這些都可能給你留下深刻印象！那就給大家講一講你印象最深的一位老師吧。 2.學(xué)生口頭介紹自己印象最深的老師。 3.既然印象這樣深刻，那就讓我們寫下來(lái)吧，讓更多的人了解他。 二、讀范文 1.再讀《我的老師》和課前老師準(zhǔn)備的精美的寫人文章。 2.看看作家們是怎樣寫出人物特點(diǎn)的。 3.明確寫作要求：（1）寫真人真事，表真情實(shí)感；（2）可以寫寫老師的外表，寫出比較特別的地方；（3）用一兩件事寫出老師的特點(diǎn)，最好是你熟悉的事。 三、寫作文 1.學(xué)生寫作文草稿。 2.教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。 四、修改草稿 1.再次明確要求； 2.同桌互評(píng)互改； 3.自己修改； 4.老師批閱后發(fā)現(xiàn)一些典型的問題，再選一篇學(xué)生習(xí)作進(jìn)行講評(píng)； 5.學(xué)生再次修改，謄抄。 第二單元： 3黃果樹聽瀑 4古詩(shī)二首（竹枝詞 江南春） 5迷人的青海湖 選讀二凡爾賽宮 語(yǔ)文樂園二 六 年級(jí) 下 冊(cè)《 語(yǔ)文 》電子教案 執(zhí)教時(shí)間：第 二 周星期 三 累計(jì) 9 節(jié) 課題：黃果樹瀑布 教學(xué)目標(biāo) 1.運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)記生字，掌握難認(rèn)難寫字，能通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，自主積累詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 3.感受黃果樹瀑布的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)。 4.領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻描寫景物的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 1.有感情地朗讀課文。 2.感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然無(wú)限生機(jī)。 3.領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境。 教學(xué)準(zhǔn)備 黃果樹瀑布的錄像，生字卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題 1.學(xué)生背誦李白的詩(shī)《望廬山瀑布》。 2.廬山瀑布給你留下了怎樣的印象？ 3.你還見過(guò)哪些瀑布，它們給你的印象是什么？ 4.今天，我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題。 5.簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧境內(nèi)。形成原因：縣城西南15公里處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，河床突然中斷，滾滾水流順勢(shì)下跌，形成了九級(jí)飛瀑。 2、 新授 1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文或查字典理解。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）讀詞語(yǔ)。 人喧馬嘯白絹?lái)懚粜性茢z人心魄 摩肩接踵冠蓋相望撩過(guò)來(lái) 凝神諦聽如癡如迷 （2）指名讀課文。 三、再讀課文，整體感知 1.輕聲讀課文，思考。 （1）文章的中心句是哪一句？ （2）圍繞中心句，課文按什么順序介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？除了寫瀑布外，還寫了什么？ 2.交流自學(xué)情況。 （1）文章的中心句是：黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。 （2）課文按游覽順序主要寫了瀑布的聲音、樣子，水花落在小鎮(zhèn)上的情景，作者在谷底的感受。 四、歸納總結(jié) 1.小結(jié)。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字，初讀了課文，了解到黃果樹瀑布是一部大自然的杰作。那么作者是怎樣具體描寫的呢？我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。 2.再讀課文，把你喜歡的段落多讀幾遍。 五、作業(yè) 1.抄寫生字新詞。 2. 熟讀課文。 六 年級(jí) 下 冊(cè)《 語(yǔ)文 》電子教案 執(zhí)教時(shí)間：第 二 周星期 五 累計(jì) 10 節(jié) 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1.聽寫詞語(yǔ)。 人喧馬嘯白絹循環(huán)生生不息晚霞搗亂塑像 2.導(dǎo)入： 同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》這篇課文，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了課文主要寫了黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，用""畫出描寫瀑布聲音的語(yǔ)句，用""畫出描寫瀑布形態(tài)的語(yǔ)句。 二、學(xué)習(xí)寫聲音的語(yǔ)段 1.誰(shuí)愿意讀一讀描寫黃果樹瀑布聲音的語(yǔ)句呢？ 2.指名讀第一自然段中描寫聲音的句子。 3.（投影出示句子）請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這段話。 4.師：你們覺得讀這段話的時(shí)候要讀出什么？（讀出聲音由小到大的變化） 5.誰(shuí)愿意讀。（指名讀）評(píng)價(jià)：你讀得不錯(cuò)，讀出了聲音由小到大的變化。 6.再指名讀。 7.指導(dǎo)賞讀。 （1）同學(xué)們，讓我們帶著欣賞的語(yǔ)氣再來(lái)讀這段話。什么叫欣賞地讀呢？就是在充分讀書的基礎(chǔ)上，欣賞作者精彩的語(yǔ)言文字。你們讀讀這段話，想想作者哪些字詞用得精彩，為什么。 （2）交流品味"飄""拂""漫涌""蓋"。 "飄"寫出了聲音的悠揚(yáng)、輕柔，聲音連續(xù)不斷，一陣一陣地過(guò)來(lái)…… "拂"好像拂過(guò)游人的面頰…… "漫涌"表現(xiàn)聲音越來(lái)越近、越來(lái)越響、越來(lái)越快、越來(lái)越猛烈…… 8.黃果樹瀑布如此壯美，作者的語(yǔ)言又是那么準(zhǔn)確、生動(dòng)，我們要用心來(lái)讀好這段話。（齊讀） 9.再讀讀其他描寫聲音的句子。 三、學(xué)習(xí)寫形態(tài)的語(yǔ)段 （一）引入：文中哪兒描寫了瀑布的寬？（引出第2自然段） 1.自由讀。 2.指名讀。 （1）老師特別欣賞你讀的"掛"和"傾瀉"這兩個(gè)詞，說(shuō)一說(shuō)你為什么要突出這兩個(gè)詞。（學(xué)生回答） （2）老師再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看，他又是怎樣讀好這句話的。 3.齊讀這句話。 （二）引入：還有哪兒也寫出了瀑布的形態(tài)？（引出第三自然段描寫瀑布形態(tài)的句子） 1.指名讀，你讀了之后有什么感受呢？ 2.師：同學(xué)們，我們讀書的時(shí)候，不光要學(xué)會(huì)欣賞作者精彩的語(yǔ)言文字，還要一邊讀一邊想，想象文字所描繪的畫面?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀，一邊讀一邊想象。 3.學(xué)生匯報(bào)想象的畫面。理解"銀雨""金街"。 4.老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會(huì)讀書，讀書就要這樣，要一邊讀一邊想，讀出語(yǔ)言文字背后隱藏的畫面。 5.齊讀這段話。 小結(jié)：同學(xué)們，我們找到了描寫黃果樹瀑布聲音的語(yǔ)句，并進(jìn)行了賞讀，前面又領(lǐng)略了黃果樹瀑布?jí)延^的景象，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一段錄像，欣賞一下瀑布磅礴的氣勢(shì)。（放錄像） 師：此時(shí)此刻，你有何感受？（指名說(shuō)） 作者又有什么感受呢？（自讀思考） 四、學(xué)習(xí)寫感受的部分 1.文中哪兒寫出了作者的感受，引出第5、6、7自然段。 2.自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些句子讀懂了，哪些句子還讀不懂。重點(diǎn)理解： （1）我們仿佛置身于一個(gè)圓形樂池中……這真讓人感受到大自然的偉大、恢弘。從這句話你體會(huì)到什么？ （2）我們聆聽著轟然作響的瀑聲……蕩起天地間純凈清澈的音響。引導(dǎo)學(xué)生理解整句話的意思。（在大自然的感染之下，人的胸襟開闊了，全身充滿了活力） 五、升華感受 1.讀最后一段。 2.跟著作者去黃果樹風(fēng)景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你想怎樣贊美黃果樹瀑布呢？ 3.指名說(shuō)。 4.作者又是怎樣贊美的呢？（出示文章第一句）指名讀。 讓我們一起在心底里默默地贊嘆--（齊讀） 讓我們一起由衷地贊嘆--（齊讀） 讓我們一起大聲地贊嘆--（齊讀） 5.總結(jié) 瀑布是大自然的杰作，是從天上飛瀉而來(lái)的歌，它從巖壁上飛下，直入山谷，它用動(dòng)聽的歌喉譜寫了天地間雄壯的樂章……我們欣賞瀑布，我們贊美瀑布，現(xiàn)在就讓我們帶著這種贊美之情，再次齊讀課文。 六、作業(yè) 1.把黃果樹瀑布的美景介紹給家人聽，注意用上文中的好詞好句。 2.學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懸惶幘拔铩? 板書 黃果樹聽瀑聲響--響遏行云 形態(tài)--闊幅白絹 感受--人瀑相融大自然的杰作 六 年級(jí) 下 冊(cè)《 語(yǔ)文 》電子教案 執(zhí)教時(shí)間：第 三 周星期 一 累計(jì) 11 節(jié) 課題：古詩(shī)二首 教學(xué)目標(biāo) 1.掌握要求會(huì)寫的字。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.理解詩(shī)句的意思，并能展開想象，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。 教學(xué)重點(diǎn) 1.有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.理解詩(shī)句的意思。 教學(xué)難點(diǎn) 想象詩(shī)句描寫的畫面，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖或投影 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、讀話導(dǎo)入《竹枝詞》 同學(xué)們見過(guò)"太陽(yáng)雨"嗎？一邊下雨，另一邊卻陽(yáng)光燦爛。有一句詩(shī)說(shuō)得好--（試探學(xué)生是否預(yù)習(xí)），嗯，就是我們本課要學(xué)的詩(shī)句：東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。 二、新授 1.學(xué)生交流了解到的有關(guān)劉禹錫的資料。 2.簡(jiǎn)介竹枝詞。 "竹枝詞"是流行于古三峽地域的一種民歌，含思宛轉(zhuǎn)，清韻悠遠(yuǎn)，音調(diào)和諧，明朗歡快。人們?cè)趧谧髦?，成群結(jié)隊(duì)在江邊、堤畔吹笛、擊鼓，邊唱邊舞，抒發(fā)內(nèi)心的感情，驅(qū)散一天的疲勞，是三峽人民最喜愛的娛樂方式。劉禹錫在夔州，經(jīng)常見到這種場(chǎng)面，極為欣賞，因而填寫了許多"竹枝詞"，今天要學(xué)的就是其中廣為流傳的一首。 3.理解詩(shī)意。 （1）指名朗讀，齊讀。 （2）借助注釋，自讀并思考詩(shī)句的意思。 （3）同桌互說(shuō)，再全班交流。 "楊柳青青江水平"：江邊的楊柳青青，垂著綠色枝條，大江水面平靜。 "聞郎江上唱歌聲"：只聽到江面上傳來(lái)情郎唱歌的聲音。 "東邊日出西邊雨"：東邊出太陽(yáng)，西邊卻下著雨。 "道是無(wú)晴還是晴"：說(shuō)不是晴天吧，卻還是有晴的地方。 （4）朗讀全詩(shī)，再指名把詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 4.讀中想象。 （1）讀了這首詩(shī)的前兩句，你仿佛看到了什么？ （一場(chǎng)太陽(yáng)雨中，一位少女立在江邊，看到江邊的楊柳被沐浴得更加翠綠，江水平靜，耳畔忽然傳來(lái)一陣熟悉的歌聲，原來(lái)是自己的情郎在唱。） （2）想象一下，這首詞的后兩句寫出了少女什么樣的心理？ 三、指導(dǎo)朗讀、背誦 背誦《竹枝詞》。 四、作業(yè) 1.默寫這兩首古詩(shī)。 3. 課外搜集劉禹錫的其他《竹枝詞》讀一讀。 六 年級(jí) 下 冊(cè)《 語(yǔ)文 》電子教案 執(zhí)教時(shí)間：第 三 周星期 二 累計(jì) 12 節(jié) 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 1.了解學(xué)生積累的描寫江南春景的古詩(shī)：《憶江南》（白居易）、《江南》（漢樂府）等。 2.引入《江南春》。 3.介紹作者。 二、理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情 1.教師示范讀、同學(xué)練讀，讀準(zhǔn)字音，讀出停頓和節(jié)奏。 2.結(jié)合注釋了解詩(shī)意，小組交流。 3.全班交流。 "千里鶯啼綠映紅"：千里江南，黃鶯歌唱，綠樹映紅花。 "水村山郭酒旗風(fēng)"：依山傍水的山村、城鎮(zhèn)，酒旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。 "南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中"：南北朝建的成百上千的寺廟，正沐浴在如煙細(xì)雨中！ 4.體會(huì)詩(shī)人對(duì)江南的自然與人文景觀的贊美感慨之情。 5.再練讀詩(shī)句，讀出節(jié)奏與情感。 3、 朗讀并背誦古詩(shī) 4、 小結(jié)與作業(yè)。 六 年級(jí) 下 冊(cè)《 語(yǔ)文 》電子教案 執(zhí)教時(shí)間：第 三 周星期 三 累計(jì) 13 節(jié) 課題：迷人的青海湖 教學(xué)目標(biāo) 1.自主識(shí)記生字，掌握難寫字，能通過(guò)查詞典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，自主積累詞語(yǔ)。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的自然段。 3.理解課文內(nèi)容，感受青海湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 1.有感情地朗讀課文。 2.理解課文內(nèi)容，感受青海湖的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)壯麗山河的熱愛。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，生動(dòng)的描寫。想象文中所描述的畫面。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)青海湖的圖片、錄像；生字卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入新課 1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在前幾課，我們領(lǐng)略了黃果樹瀑布的雄偉氣勢(shì)，觀賞了江南如詩(shī)如畫的美景，今天，想不想到被譽(yù)為"世界屋脊"的青藏高原去旅游？那里有一處令人神往的湖泊--青海湖。（板書課題） 2.簡(jiǎn)介青海湖。 （1）先讓學(xué)生自由說(shuō)，可根據(jù)課前搜集、了解到的有關(guān)青海湖的資料說(shuō)，知道多少就說(shuō)多少，教師對(duì)搜集信息能力強(qiáng)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。 （2）教師作適當(dāng)補(bǔ)充：青海湖，蒙語(yǔ)叫"庫(kù)庫(kù)諾爾"，藏語(yǔ)叫"錯(cuò)溫布"，也就是"青色的湖"的意思。有50條河流從四面八方匯入，沒有出海的通路，使青海湖成為我國(guó)最大的內(nèi)陸湖，青海湖湖水含氧量少，含鹽量大，是一個(gè)咸水湖。 二、新授 1.學(xué)生用自己喜歡的方式（個(gè)人、小組等）自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2.檢查自學(xué)情況。 （1）檢查生字讀音。 碩ｓｈｕ宛ｗǎｎ倩ｑｉｎ瀚ｈｎ喇ｌǎ叭ｂā 嫁ｊｉ咸ｘｉｎ縱ｚｎɡ泊ｐō氈ｚｈāｎ （2）讀詞語(yǔ)。 文武雙全詩(shī)情畫意縱橫星羅棋布悠然自得碩大無(wú)比煙波浩渺美不勝收和睦相處爭(zhēng)權(quán)奪利 （3）指名讀課文。 三、再讀課文 1.默讀課文，思考： （1）課文寫了青海湖哪些地方的景色？ （2）除了寫景，作者還介紹了青海湖的什么情況？ 2.討論交流。 （1）課文寫了日月山牧場(chǎng)的景色和青海湖的美景。 （2）除了寫景，文章還介紹了青海湖名稱的由來(lái)。 四、作業(yè) 1.抄寫生字新詞。 2.熟讀課文，提出不懂的問題。 六 年級(jí) 下 冊(cè)《 語(yǔ)文 》電子教案 執(zhí)教時(shí)間：第 三 周星期 四 累計(jì) 14 節(jié) 課題：迷人的青海湖 一、復(fù)習(xí)檢查 1.聽寫生字詞語(yǔ)。 縱橫山巒起伏畫框碩大無(wú)比宛如星羅棋布 煙波浩渺美不勝收咸水湖爭(zhēng)權(quán)奪利 2.課文寫了哪些內(nèi)容？ 3.青海湖的名稱是怎樣來(lái)的？ 二、深入理解課文，體會(huì)作者感情 1.學(xué)生自由讀課文，在文中畫出自己喜歡的句子，在旁邊作簡(jiǎn)單批注。 2.小組交流。 3.全班交流。 （1）雨過(guò)天晴，每一扇車窗都成了油畫的畫框。綿延幾十公里的高山牧場(chǎng)，牛羊悠然自得地吃草，連汽車的喇叭聲也驚動(dòng)不了它們。星羅棋布的氈房，似一朵朵碩大無(wú)比的蘑菇。天高云淡，遠(yuǎn)處，天和地連成一片…… 作者用擬人、比喻的手法，寫出了高山牧場(chǎng)的恬靜、美麗，展示出一幅人與自然和諧共生的畫面。 （2）青海湖煙波浩渺，上接藍(lán)天，下連碧野，宛如一面晶瑩的大明鏡鑲嵌在天地之間。沿湖有廣闊的平原，金黃色的油菜花一片連著一片，與碧綠的麥類、豆科作物交織在一起，滿眼金碧輝煌，美不勝收。 晶瑩明澈的湖水、金燦燦的油菜花、碧綠的農(nóng)作物，顯示出一片生機(jī)勃勃的景象，字里行間無(wú)不透出作者對(duì)青海湖的贊美、喜愛之情。 4.選擇自己喜歡的段落讀一讀，并背誦下來(lái)。 三、總結(jié)全文 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)文章值得學(xué)習(xí)的地方： 1.詞語(yǔ)豐富，比喻恰當(dāng)，使文章生動(dòng)、形象、優(yōu)美。 2.觀察與想象相結(jié)合。 3.層次清楚。 四、作業(yè) 1.積累文中的好詞佳句。