2019-2020年蘇教版語文二年級(jí)下冊(cè)《會(huì)走路的樹》說課稿.doc

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2019-2020年蘇教版語文二年級(jí)下冊(cè)《會(huì)走路的樹》說課稿 大家好，我今天說課的題目是《會(huì)走路的樹》，我分四個(gè)環(huán)節(jié)來說這一課。 一．說教材： 《會(huì)走路的樹》是蘇教版語文二年級(jí)（下）中的一篇課文。本課是一篇清新優(yōu)美的童話故事，敘述了小鳥和訓(xùn)鹿一家純真的友情。全文共9個(gè)自然段，分兩部分。第一部分寫小鳥認(rèn)識(shí)了一棵會(huì)走路的樹，它們雖然結(jié)下了深厚的友誼，但小鳥直到告別始終不知道這棵“小樹”是誰。第二部分寫小鳥認(rèn)識(shí)了小馴鹿，知道了會(huì)走路的樹原來是馴鹿一家。全文語言淺顯流暢，故事有情有趣，生動(dòng)活潑，文中設(shè)置懸念，引人入勝，學(xué)生在朗讀對(duì)話中可以領(lǐng)略到小鳥與馴鹿間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜愛馴鹿和小鳥，熱愛大自然的感情。 二．說教學(xué)目標(biāo)： 為了順利完成本課教學(xué)，我準(zhǔn)備分三課時(shí)來進(jìn)行教學(xué)。下面我重點(diǎn)說說第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體理念和低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位。我確定如下教學(xué)目標(biāo)： 1能分角色有感情地朗讀課文。尤其讀好小鳥和馴鹿的對(duì)話。 2.根據(jù)課文的留白部分，展開豐富的想象，練習(xí)說話，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。 3.引導(dǎo)學(xué)生通過感受相處時(shí)的快樂、分別時(shí)的不舍、重逢時(shí)的激動(dòng)，體會(huì)動(dòng)物間和諧、友好的交往，感受小鳥和馴鹿一家純真的友情。 三．教學(xué)重難點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文。 難點(diǎn)是體會(huì)動(dòng)物間和諧、友好的交往，感受小鳥和馴鹿一家純真的友情。 四．教學(xué)過程： 下面重點(diǎn)談?wù)劚菊n的教學(xué)思路。分四大板塊。 一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，融入情境： 根據(jù)低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合本課教材的特點(diǎn)，揭示課題后，復(fù)習(xí)詞語和故事的大概內(nèi)容，然后直接切入會(huì)走路的樹是誰？引入新課的學(xué)習(xí)，達(dá)到溫故而知新的目的。 二．朗讀感悟，展開想象 在這一環(huán)節(jié)中，品讀課文1-4小節(jié)，體會(huì)馴鹿爸爸與小鳥的美好交往。 分三個(gè)環(huán)節(jié)： 1.相識(shí)的熱情：首先，我創(chuàng)設(shè)情境，美妙的音樂，美好的春天，美麗的小樹，構(gòu)成美的境界。一只出生不久的小鳥，看到會(huì)走路的樹，感到非常好奇，引導(dǎo)學(xué)生想象為什么會(huì)好奇？讀出你的好奇。朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感。因此，教學(xué)第二自然段時(shí)，我注重尊重學(xué)生自己的朗讀體驗(yàn)，抓住“當(dāng)然可以。來吧！”這句話，說說你覺得這是一棵怎樣的樹？學(xué)生可以根據(jù)自己不同的體會(huì)來朗讀這句話。 2.交往的快樂：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》上指出：“閱讀是收集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！苯處煈?yīng)引導(dǎo)讓學(xué)生在讀書中思索，在思索中讀書，使語文學(xué)習(xí)實(shí)踐化、生活化。我抓住“美好交往”這一主線，引導(dǎo)學(xué)生想象“快樂的相處”情景，拓展想象說話：小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。它們會(huì)去哪些地方，看到哪些有趣的東西呢？感受他們的友誼越來越深厚。 3.分別時(shí)的不舍：我設(shè)計(jì)了告別時(shí)，小鳥會(huì)對(duì)小樹說什么？的說話訓(xùn)練，充分挖掘文本特點(diǎn)，把語文學(xué)習(xí)和學(xué)生的情感經(jīng)驗(yàn)、想象世界緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生展開想象的翅膀。走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。 三．讀中探究，學(xué)會(huì)感激： 品讀課文5—9小節(jié)，感受小馴鹿和小鳥相見時(shí)的驚喜與激動(dòng)。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄耙鹬貙W(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特體驗(yàn)?！边@一環(huán)節(jié)我主要抓住對(duì)話讓學(xué)生感受小鳥與馴鹿間的深厚情誼。由于這段對(duì)話的形式特殊，所以我設(shè)計(jì)先讓學(xué)生找出對(duì)話讀一讀，接著幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解對(duì)話形式，再引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀。在感受馴鹿兒子與小鳥相見時(shí)的驚喜與激動(dòng)時(shí)，我讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句“叫、激動(dòng)、”來體會(huì)、朗讀之外，我還抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（3個(gè)“！”）來指導(dǎo)學(xué)生朗讀。有句話叫“書讀百遍，其義自見”。鼓勵(lì)學(xué)生多讀幾遍，自己讀懂，通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，感受小鳥和小鹿一家之間的那種濃濃的友情。 四．拓展訓(xùn)練，友情延續(xù)： 友好的小訓(xùn)鹿，讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去，這對(duì)日思夜想的老朋友又見面了，會(huì)發(fā)生什么故事呢？文本留下了如此豐富的想象空間，我在教學(xué)中充分利用文本資源，目的是在鞏固課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的語言能力和思維能力。 以上是我對(duì)本課的一些教學(xué)設(shè)想，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝！ 附送： 2019-2020年蘇教版語文二年級(jí)下冊(cè)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo) １．知識(shí)與技能：細(xì)讀課文第二～四自然段，了解臺(tái)灣蝴蝶谷的由來，以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。 2．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦。 　3．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的寶島臺(tái)灣的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　能通過觀察畫面和朗讀感受蝴蝶谷的迷人景象。 教具：多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查 1.多媒體出示地圖，白板出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找臺(tái)灣在哪里？ 用聚光燈功能顯示臺(tái)灣島，出示臺(tái)灣地圖 談話揭題：我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。東南沿海的臺(tái)灣就是個(gè)美麗的地方，誰來讀一下課文的第一自然段，給大家介紹一下臺(tái)灣。2.填空練習(xí)：白板出示、點(diǎn)擊在括號(hào)里顯示詞語。 祖國(guó)的寶島（蝴蝶谷）氣候（溫暖），水源（充足），花草（茂盛），是（蝴蝶）生長(zhǎng)的好地方。 3.是啊，臺(tái)灣島的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。今天，我們就一起去這個(gè)聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”走一走，看一看吧！（出示課題：19 臺(tái)灣的蝴蝶谷，齊讀） 4.引導(dǎo)質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么？ 二、感悟第二自然段。 1.那我們趕快來看看課文是怎么介紹的呢？（出示第二自然段文字） 自由輕讀課文第二自然段，數(shù)數(shù)有幾句話，想想你知道了什么？ 2.交流： （1）出示山和山谷圖片？美嗎？ （2）你們看，一群群蝴蝶趕來了。（演示多媒體課件） A 你們看到了什么？ B 出示：每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。 自由輕讀，想想你從哪個(gè)詞知道蝴蝶非常多？點(diǎn)出“一群群”。 指名讀，齊讀，讀出蝴蝶的多。 C 這一群群蝴蝶，你覺得美嗎？從哪里知道的？點(diǎn)出“色彩斑斕”。 A 出示各種顏色飛舞的蝴蝶圖：蝴蝶有什么顏色？演示課件 B 課件出示填空：蝴蝶的顏色真多，有的是（），有的是（），還有的是（），真是（　）。 看圖同桌互練，指名說。讀好“色彩斑斕” （3）這么多美麗的蝴蝶是怎么來的呀？學(xué)生回答。 出示句子：蝴蝶飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。 蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。 A、自由輕讀句子，看看有什么不同？ B、討論：你覺得哪個(gè)句子好，為什么？ C、這幾個(gè)詞的確用得生動(dòng)準(zhǔn)確?，F(xiàn)在你們就是其中一只只美麗的蝴蝶，快快飛到蝴蝶谷去聚會(huì)吧?。▽W(xué)生來到課件前演示蝴蝶飛行經(jīng)過的地方）點(diǎn)擊鼠標(biāo)會(huì)出現(xiàn)各種蝴蝶飛過各個(gè)地方。 隨機(jī)問學(xué)生：請(qǐng)問小蝴蝶，為什么你們都趕到山谷里來聚會(huì)? 交流。 D、指導(dǎo)朗讀：是呀！有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢！在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣？從哪看出來？能通過朗讀表達(dá)出來嗎？指名讀，評(píng)議，聽了他的朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會(huì)去了。齊讀句子。 4、 總結(jié)：臺(tái)灣的山多，山谷多，蝴蝶們都來聚會(huì)啦！所以，把這些山谷叫做蝴蝶谷。 三、感悟第三自然段。 1、過渡：這么多的蝴蝶，從四面八方趕來了，我們也來到了聞名世界的蝴蝶王國(guó)了，此時(shí)的蝴蝶谷給你留下了什么印象？ 2、默讀課文后，引讀：蝴蝶谷里的景色--。 3、我們看到了幾種迷人的山谷呢？再讀課文，把你喜歡的山谷再仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里？ 4、你能向大家介紹一下你喜歡的山谷嗎？ 交流，課件出示相應(yīng)句子： （1）有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶谷，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。 A、自己讀讀，說說迷人在哪里？ B、出示：金光燦燦。指名讀。說說什么東西是金光燦燦的？ C、再讀句子，想想為什么此時(shí)的山谷會(huì)“金光燦燦”？ 播放課件：黃色蝴蝶在飛舞。說說你看到了什么？ D、師語言描述：是啊，在樹木花草間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦?？吹竭@里，你還有什么感受呀？再次讀詞，齊讀“十分壯觀”（板書）。 E、指名朗讀，評(píng)議：聽了他的朗讀，你好像看到了什么？齊讀。 （2）課件出示句子：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。 A、請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺得這種蝴蝶谷很迷人？交流。 B、課件出示各種顏色蝴蝶飛舞的動(dòng)畫圖片，理解、板書“五彩繽紛”。 指名讀，說說讀了這個(gè)詞你知道了什么？哪個(gè)詞語的意思和它很相近？ C、理解、板書“上下翻飛”。課件演示蝴蝶上下翻飛的動(dòng)作，你們看，這就是“上下翻飛”，從這個(gè)詞你知道了什么？ D、播放課件：小朋友，這樣的情景就像--課文里把蝴蝶比作花瓣，為什么呢？（蝴蝶是五彩繽紛的，花瓣也是五顏六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飛舞，花瓣也在空中輕輕飄動(dòng)，姿態(tài)相像……） E、此時(shí)，你最想說什么？能用讀表達(dá)出這種感受嗎？指名讀，評(píng)議。 5、 多美的蝴蝶谷呀！請(qǐng)你把你喜歡的蝴蝶谷留在你的腦海里。（學(xué)生自由練習(xí)背誦，配樂指名背）。 6. “同學(xué)們，臺(tái)灣是就這兩個(gè)蝴蝶谷嗎？猜一猜，臺(tái)灣還會(huì)有哪些蝴蝶谷？ 出示圖片： “有的山谷里只有一種紫顏色的蝴蝶，這些蝴蝶翩翩起舞，就傍晚天邊的晚霞?！? “有的山谷里都是白顏色的蝴蝶，一群群白蝴蝶在綠草叢中穿來穿去，就像海洋泛起朵朵白色的浪花?！? “我來到紅蝶谷，這些可愛的小精靈有的飛到我的發(fā)辮上，有的停在我的肩膀上，有的圍著我的花裙子翩翩起舞?！? 四、感悟第四自然段。 1、過渡：蝴蝶谷的景象這么迷人奇特，蝴蝶這么美麗可愛，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。 2、看看圖，想一想，蝴蝶是怎樣歡迎客人的？交流。 3、自由讀第四自然段，你可以從哪個(gè)詞語看出來？交流，讀好“翩翩起舞、團(tuán)團(tuán)圍住”。它們會(huì)對(duì)游客說什么呢？游客們來到迷人的蝴蝶谷，會(huì)說什么呢？ 4、選出部分同學(xué)和老師做游客，其余學(xué)生做蝴蝶，演一演。 5、師小結(jié)：受到小蝴蝶們熱情的歡迎，你們感覺怎么樣？小蝴蝶真是一群可愛、聰明的小精靈呀！ 6、齊讀第四自然段。 五、總結(jié)。 視頻：蝴蝶谷。小蝴蝶做導(dǎo)游。 說一說，你今天的收獲。 今天，我們一起參觀了聞名世界的“蝴蝶王國(guó)”，知道了為什么叫蝴蝶谷，領(lǐng)略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美麗可愛。 板書設(shè)計(jì)： 19臺(tái)灣的蝴蝶谷 黃蝴蝶：金光燦燦 十分壯觀 彩蝴蝶：五彩繽紛 上下飛舞