2019年(春)二年級音樂下冊 第六單元《幸福拍手歌》教案 新人教版.doc

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2019年(春)二年級音樂下冊 第六單元《幸福拍手歌》教案 新人教版 教學內(nèi)容： 唱《幸福拍手歌》 教學目標： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強化。 教學重點： 學唱歌曲 教學難點： 感受音樂作品歡快的情緒，用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒 教具準備： 電子琴、錄音機 教學過程： 一、組織教學 1、師生問好 2、復習歌曲 二、談話導入： 老師：“同學們，你們認識黑板上的這兩個字嗎？你們知道它的意思嗎？（學生答） 老師：“在生活中，有什么事情讓我們感到幸福？說一說。“（學生自由說） 老師：“同學們，當你感到幸福的時候，你會用什么樣的方式表達？”（學生回答） 老師：“讓我們來聽一首歌，聽完告訴老師，這首歌里是怎樣表達幸福的？”（肢體） 二、學習歌曲： 1、初聽音樂，問：誰來告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手） 2、這些都是用肢體語言來表示的，對嗎？ 3、揭示課題：“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字，叫做《幸福拍手歌》”。（板書課題） 4、請同學們打開書20頁，看著書完整的聽一遍這首歌。 要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問：這首歌的節(jié)奏怎樣？ 5、出示節(jié)奏譜，解釋并學習.。 6、老師讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。 7、老師：“同學們能不能按照節(jié)奏讀歌詞呢？”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。 8、學生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好.。 9、老師彈伴奏，學生跟唱全曲。 要求：（1）學生聽好前奏，聽老師喊拍起唱。 （2）解釋弱起，開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節(jié)線的后面。 （3）這一遍歌唱中不做動作。 10、完整演唱歌曲 四、編歌詞 1、“同學們，你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家?。ㄒ欢危? 2、自由討論 3、學生上來唱，下面的同學配合他做動作。 l 四、分組創(chuàng)編 綜合表演 大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來了什么（打擊樂器）？你們能用上這些打擊樂器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴） 各小組表現(xiàn)。 l 五、活動：化妝舞會 師：同學們可真棒，《幸福拍手歌》這么快就學會了，看（拿出各種頭飾），那里的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢。 （分發(fā)頭飾，全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈） l 六、小結(jié) 時間過得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動作哦： 如果感到幸福你就點點頭， 如果感到幸福你就跟我走。 如果幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。快樂的四十分鐘又要過去了，最后老師想在歌聲中結(jié)束我們的音樂課好嗎？記得，要配合我哦： 假如幸福的話你就點點頭。 假如幸福的話你就跟我走。 假如幸福的話一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。 教學反思： 成功之處：1）本課我能夠很好地利用學生們喜歡的歌曲、頭飾、和藹的語句，充分激發(fā)學生們學習音樂的積極性；2）用動聽的故事情節(jié)貫穿課堂的始末，及鼓勵式教學的恰當應用，增強了孩子們的自信心，使他們在較好的學習氛圍中學習；3）“悄悄地把自己的想法告訴老師”，是課堂中給學生留下懸念的一種方法，這樣可以吸引孩子認真欣賞別人的表演，從而達到教學的目的；4）創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進了同學之間的友愛、團結(jié)，體現(xiàn)了集體合作精神。 失敗之處：1）雖然學生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位；2）歌曲的第三句話“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”有少部分同學沒有記清，老是唱錯，應當用巧妙的方法幫助他們記憶；3）在德育滲透方面表現(xiàn)得不明顯，應強調(diào)學生在互動合作時的團結(jié)合作意識。4）在創(chuàng)編動作時，學生還不夠大膽（只局限于書上那六種動作），應鼓勵他們想出與眾不同的方案，在同學面前大膽表演。 附送： 2019年(春)二年級音樂下冊 第六單元《打花巴掌》教案 新人教版 教學內(nèi)容：二年級第三冊音樂課《打花巴掌》 教學目標： 一、在完整聆聽歌曲《打花巴掌》的基礎(chǔ)上學會歌曲，體驗歌曲內(nèi)容和感受音樂情緒，表現(xiàn)歌曲。 二、能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。 三、背記《打花巴掌》的歌譜，能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~。 教學重點：體驗歌曲內(nèi)容和感受音樂情緒。 教學難點： 一、能在音樂實踐中編創(chuàng)適當?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲；能準確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。 二、背記《打花巴掌》的歌譜。 教具準備：多媒體 教學過程： 一、游戲?qū)搿? 教師：同學們，我們平時都喜歡坐拍手游戲。（游戲：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機；你拍二，我拍二，二個小孩愛畫畫；你拍三，我拍三，三個小孩去爬山；你拍四，我拍四……）今天，我們一塊又學一個拍手游戲——《打花巴掌》。 二、聆聽音樂，初次感受音樂，讓學生大致了解歌曲。 小朋友們聽的時候注意兩個問題： 1.你能聽出這首歌曲哪個地方最容易記??？北京小朋友在做游戲的時候心情是怎樣的？唱歌的時候是用什么聲音來唱的？ 2. 你能聽出這首歌曲前后有什么不同？請你找一找哪個地方比較特別？ （學生聽完音樂后自由發(fā)表感受，教師給予一定的評價和鼓勵。） 三、再次播放音樂，學習歌曲。 1.學歌詞 （1）范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞 （2）教師拍節(jié)奏，學生按著節(jié)奏讀歌詞。 （3）編創(chuàng)歌詞，學生按著節(jié)奏試著編創(chuàng)歌詞。 （在創(chuàng)編歌詞時，開始可在課本規(guī)定處編創(chuàng)，熟悉后還可以編各種花的名字補充到歌曲中來。） 2.學歌曲（播放課件） （1）教師范唱 （2）學生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準確、清楚 （3）“你最喜歡唱哪一句？”“你覺得哪一句比較難唱？” （學生提出問題再由學生自己解決問題 ） （4）用高興的心情，輕快的聲音齊唱。 3.一邊唱一邊做拍手游戲 （拍手游戲可以是兩個人拍手、三個人拍手也可以是圍成大圈邊跳邊唱邊拍手游戲，要積極鼓勵學生開動腦筋編創(chuàng)各種拍擊動作，但一定要與歌曲節(jié)奏或節(jié)拍相吻合） 四、記歌譜（播放課件） 1.范唱歌譜 2.領(lǐng)唱歌譜，速度放饅一些，可領(lǐng)唱多邊。 3.學生唱歌譜（在唱譜過程中背記歌譜） 五、拓展 教師讓學生背記曲譜： 1=C 2/4 6 6 ⅰ|5 6 3 |6 5 3 5 | 3 1 2 3 | 1—|| （這是《上學歌》的最后五小節(jié)，學生比較熟悉，容易記譜） 五、編創(chuàng)與活動 1.你覺得這個游戲還可以怎樣玩更有趣？（小組進行討論用各種不同的方法表演這首歌：演唱、舞蹈、小品、樂器伴奏等） 2.小組表演 游戲中結(jié)束：讓你的好朋友和親人跟你一起分享這個游戲。 六、教學小結(jié) 這節(jié)課大家既學會了歌曲《打花巴掌》，又能跟著音樂節(jié)奏做會拍手游戲，還能把歌譜背記下來，同學們各個都表現(xiàn)得很不錯，希望大家在以后的音樂課堂中表現(xiàn)得更加出色。 二、教學目標 　　1、知識目標 ：讓同學學會歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表示這首童謠。 2、能力目標 ：同時通過創(chuàng)編培養(yǎng)同學的創(chuàng)作能力。 　　3、情感目標 ：引導同學積極參與音樂活動，擴大同學的音樂文化視野，提高同學對音樂的表示、鑒賞和審美能力。 　　三、教學重、難點 　　在教學中，重點學習歌曲《打花巴掌》，指導同學準確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運用到拍手游戲中同時培養(yǎng)同學能夠合作進行創(chuàng)編。 　　四、教具準備 　　錄音機、磁帶、多媒體　　 　　五、教學程序 　　一、激趣——童謠說唱會（這個環(huán)節(jié)的設計是以游戲的方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學的學習興趣，在師生互動的游戲中調(diào)動同學主動參與的意識，接觸更多的童謠，擴大同學的知識面。） 　　1、導入：讓同學圍成一個大圓圈師生互動游戲《找朋友》，事先不告訴同學是什么游戲，當同學說出是什么游戲時，教師用琴彈奏出這兩首童謠的主旋律，同學會很自然的跟著來唱出這首童謠《找朋友》。 　　2、打花巴掌音樂游戲?qū)氡菊n內(nèi)容： 　　教師和同學玩打花巴掌的游戲問同學：“大家玩過這個游戲嗎？跟著音樂一起玩一次好嗎？（初聽歌曲） 3、介紹歌曲： 這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時的高興心情。那我們也快點學會和他們一起玩好嗎？ 　　二、自學——打花巴掌（這個環(huán)節(jié)仍然是以同學感興趣的游戲為學習主線，引導同學自學，讓同學邊學邊做拍手游戲提高了同學的學習興趣，使學習變得不再枯燥，同時培養(yǎng)了同學的節(jié)奏感?！洞蚧ò驼啤愤@首童謠比較簡單，難點在于它說的局部十六分音符和和點八分音符的節(jié)奏，因此在讓同學用聽唱法學習以前，用摘蘋果的形式提高同學的學習積極性，更好的解決學習中的難點為學好歌曲《打花巴掌》服務，讓同學用聽唱法自學能夠更好的讓同學學會聆聽音樂，同時培養(yǎng)了同學的自學能力和自信心，） 　　1、下面（課件出示童謠，讀一讀并請同學們來玩兒）。要想學會這首歌是要先摘掉樹上剩的兩個蘋果。（課件出示） 　　2、摘蘋果： 　　第一個蘋果（課件出示）：這是設計的一個節(jié)奏練習解決歌曲中的節(jié)奏難點。首先，請同學先看看節(jié)奏自身練習。然后，有老師來示范讀一邊歌詞，請同學們跟著老師來讀一邊（讀的時候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度）。最后，當同學們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來拍這條練習。 　　第二個蘋果：在進行了剛才的節(jié)奏練習以后，這個蘋果摘起來就容易了。因此，請同學直接按節(jié)奏讀準確打花巴掌中說的局部。 　　3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學仔細聆聽。同時注意比較和我們拍手游戲時的童謠有什么不同？（找出多了一個唱的局部） 　　4、以聽唱的方式請同學自學歌曲《打花巴掌》，（指導同學邊聽邊按節(jié)奏拍手、拍腿）。我這樣進行教學：同學們聽了一邊歌曲以后你覺得這首歌曲簡單嗎？那今天老師想讓同學們自身來學習這首歌曲你覺得行嗎？那下面請你仔細聽認真的學好不好啊？聽的過程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）。 　　5、請同學們來展示自學的結(jié)果。 　　6、請一名同學來和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲，再請同學們一起和老師來玩拍手的游戲（訓練同學的節(jié)奏感），然后請同學們聽著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。 　　7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比那一組拍得最整齊。（培養(yǎng)同學的集體意識和團結(jié)精神） 　　三、再創(chuàng)——為歌詞進行創(chuàng)編（同學的發(fā)明思維和發(fā)明能力是讓人驚奇的，因此我始終堅信它們的小腦袋瓜里裝了許許多多的新想法，給他們一個機會你會收獲意想不到的驚喜，因此我設計了這個環(huán)節(jié)，在歌曲學會之后讓同學繼續(xù)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)同學的發(fā)明能力。） 　　1、利用同學熟悉的拍手游戲“你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機......”來提示同學進行創(chuàng)編。我這要引導：同學們我們玩兒了這么久還是這四句，老師覺得好沒意思我想給她改改你說好不好？你看老是這樣改行嗎？（課件出示創(chuàng)編的四句話） 　　2、創(chuàng)編選題。（因為同學還比較小她的創(chuàng)編能力有限，所以我為同學選擇了三個方面的題材，《四季》春、夏、秋、冬正好是四個季節(jié)個有各的不同，提示同學從季節(jié)特點進行創(chuàng)編；《西游記》中主要人物有四個，提示同學從人物入手進行創(chuàng)編；學習的方面很多請同學自創(chuàng)，提示：我們從小愛學習）。我這樣導入，那下面請你開動你聰明的小腦袋自身來改編以下吧。（將同學分成三個組）下面請你們選派你們的小組長到前面來選擇你們改編的題材。請同學到電腦上選擇自身組 的創(chuàng)編題材，（課件出示）分《四季》、動畫《西游記》、愛學習三個方 面的內(nèi)容。 　　3、分組進行創(chuàng)編教師分別給以指導。 　　4、請同學展示自身的創(chuàng)編效果。同學們創(chuàng)編的很好下面請以你們組的方式表示出來，。（要求各小組同學一起展示，邊演唱自身創(chuàng)編的歌詞編做拍手的游戲，也可以邊唱邊扮演，培養(yǎng)同學的集體意識。） 拓展環(huán)節(jié)： 　　這個環(huán)節(jié)要根據(jù)同學的課堂表示進行，假如同學的能力強就進行，請同學自身來創(chuàng)作一首全新的童謠，題材課請同學來自選。 　　課堂小結(jié) 　　同學們今天知道了很多有意義的童謠，還自身創(chuàng)編扮演了那么多有益的童謠，增加了不少知識，也領(lǐng)會了一些道理。祝賀你們的收獲！希望大家課下繼續(xù)觀察、考慮，編出更好的童謠（在童謠《打花巴掌》中結(jié)束本節(jié)課）。 船營十一小 音樂組 王英 　　二、教學目標 　　1、知識目標 ：讓同學學會歌曲《打花巴掌》，能夠以游戲的形式表示這首童謠。 2、能力目標 ：同時通過創(chuàng)編培養(yǎng)同學的創(chuàng)作能力。 　　3、情感目標 ：引導同學積極參與音樂活動，擴大同學的音樂文化視野，提高同學對音樂的表示、鑒賞和審美能力。 　　三、教學重、難點 　　在教學中，重點學習歌曲《打花巴掌》，指導同學準確的掌握歌曲的節(jié)奏，并能運用到拍手游戲中同時培養(yǎng)同學能夠合作進行創(chuàng)編。 　　四、教具準備 　　錄音機、磁帶、多媒體　　 　　五、教學程序 　　一、激趣——童謠說唱會（這個環(huán)節(jié)的設計是以游戲的方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)同學的學習興趣，在師生互動的游戲中調(diào)動同學主動參與的意識，接觸更多的童謠，擴大同學的知識面。） 　　1、導入：讓同學圍成一個大圓圈師生互動游戲《找朋友》，事先不告訴同學是什么游戲，當同學說出是什么游戲時，教師用琴彈奏出這兩首童謠的主旋律，同學會很自然的跟著來唱出這首童謠《找朋友》。 　　2、打花巴掌音樂游戲?qū)氡菊n內(nèi)容： 　　教師和同學玩打花巴掌的游戲問同學：“大家玩過這個游戲嗎？跟著音樂一起玩一次好嗎？（初聽歌曲） 3、介紹歌曲： 這是一首北京的童謠，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戲。歌詞中以花為內(nèi)容唱出了小朋友們游戲時的高興心情。那我們也快點學會和他們一起玩好嗎？ 　　二、自學——打花巴掌（這個環(huán)節(jié)仍然是以同學感興趣的游戲為學習主線，引導同學自學，讓同學邊學邊做拍手游戲提高了同學的學習興趣，使學習變得不再枯燥，同時培養(yǎng)了同學的節(jié)奏感?！洞蚧ò驼啤愤@首童謠比較簡單，難點在于它說的局部十六分音符和和點八分音符的節(jié)奏，因此在讓同學用聽唱法學習以前，用摘蘋果的形式提高同學的學習積極性，更好的解決學習中的難點為學好歌曲《打花巴掌》服務，讓同學用聽唱法自學能夠更好的讓同學學會聆聽音樂，同時培養(yǎng)了同學的自學能力和自信心，） 　　1、下面（課件出示童謠，讀一讀并請同學們來玩兒）。要想學會這首歌是要先摘掉樹上剩的兩個蘋果。（課件出示） 　　2、摘蘋果： 　　第一個蘋果（課件出示）：這是設計的一個節(jié)奏練習解決歌曲中的節(jié)奏難點。首先，請同學先看看節(jié)奏自身練習。然后，有老師來示范讀一邊歌詞，請同學們跟著老師來讀一邊（讀的時候加上拍手這樣就大大降低了節(jié)奏的難度）。最后，當同學們都讀好了再采用心里默念手拍節(jié)奏的形式來拍這條練習。 　　第二個蘋果：在進行了剛才的節(jié)奏練習以后，這個蘋果摘起來就容易了。因此，請同學直接按節(jié)奏讀準確打花巴掌中說的局部。 　　3、出示《打花巴掌》的整首歌詞同時放歌曲范唱請同學仔細聆聽。同時注意比較和我們拍手游戲時的童謠有什么不同？（找出多了一個唱的局部） 　　4、以聽唱的方式請同學自學歌曲《打花巴掌》，（指導同學邊聽邊按節(jié)奏拍手、拍腿）。我這樣進行教學：同學們聽了一邊歌曲以后你覺得這首歌曲簡單嗎？那今天老師想讓同學們自身來學習這首歌曲你覺得行嗎？那下面請你仔細聽認真的學好不好?。柯牭倪^程中要注意跟著節(jié)奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁帶）。 　　5、請同學們來展示自學的結(jié)果。 　　6、請一名同學來和老師配合示范邊唱《打花巴掌》邊玩兒拍手游戲，再請同學們一起和老師來玩拍手的游戲（訓練同學的節(jié)奏感），然后請同學們聽著伴奏兩人一組玩兒打花巴掌。 　　7、分組一起邊唱邊玩打花巴掌，比比那一組拍得最整齊。（培養(yǎng)同學的集體意識和團結(jié)精神）