2019年二年級語文下冊 1.找春天 拓展學(xué)習(xí) 比喻素材 新人教版.doc

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2019年二年級語文下冊 1.找春天 拓展學(xué)習(xí) 比喻素材 新人教版 概述： 如《找春天》課文中，“小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？”草芽彎彎的，像人的眉毛一樣，作者把剛從地下探出頭來的小草比喻成春天的眉毛。再比如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”散在田野里的野花隨風(fēng)擺動(dòng)，像人的眼睛眨呀眨的，作者把早開的野花比作春天的眼睛。 概念： 比喻是一種常用的修辭手法，是指用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。運(yùn)用這種修辭手法的句子就是比喻句。 特點(diǎn)和作用 比喻是用淺顯、生動(dòng)的事物代替生硬、抽象的事物，在寫作上如果你運(yùn)用一些比喻句，就會使你的文章更形象，也更具體。 例句 冬天到了，寒風(fēng)吹在臉上就像刀在臉上割一樣。 （把寒風(fēng)比作刀。） 這一朵朵菊花，好像一顆顆漂亮的彩珠。 （把菊花比作彩珠。） 春天到了，綠毯一樣的大地就展現(xiàn)我們面前。 （把大地比作綠毯。） 附送： 2019年二年級語文下冊 10 征友啟事教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識14個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，自主積累詞語。 2、 正確、流利有感情地朗讀課文。 3、 了解課文內(nèi)容，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友。懂得與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 認(rèn)識14個(gè)字的音與形，正確書寫8個(gè)生字。 2、 正確、流利有感情的朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 感悟本文揭示的道理，明白在生活中應(yīng)該如何交朋友，與人交往時(shí)，在考慮自己的需要時(shí)，也要考慮別人的實(shí)際情況。 2、 領(lǐng)悟“征友啟事”因內(nèi)容的不同引起不同的結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡、投影儀，錄音機(jī)，小黑板及各種動(dòng)物的頭飾。 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。 1、 同學(xué)們，你們有朋友嗎？他們都是誰??？有朋友的感覺怎么樣？ 2、 是啊，有朋友的感覺真好。有一頭小牛，它也想有個(gè)朋友，它寫了一個(gè)“征友啟事”，板書課題：征友啟事。 3、 隨課題識字：你怎么記住“征”和“啟”的？ 明確：學(xué)生自由說，指名讀，齊讀。 二、除讀課文，隨文識字。 1、 你們平時(shí)是怎樣把課文讀熟的？遇到不認(rèn)識的字怎么辦？句子讀不通怎么辦？ 學(xué)生回答預(yù)想一：有空閑的時(shí)間就會多讀課文。 學(xué)生回答預(yù)想二：不認(rèn)識的字我會查字典。會在理解句子意思的情況下讀通句子。 2、 學(xué)生自由匯報(bào)，教師小結(jié)學(xué)習(xí)方法。 3、 按照你們剛才所說的方法自由讀課文。 4、 師范讀課文。 5、 同桌互相讀，讀的好的，夸夸他。讀不好的，幫幫他。 三、檢查反饋，學(xué)習(xí)生字。 1、 出示生字卡片：生字寶寶從課文里面跑出來了，小朋友們你們好認(rèn)識它們嗎 明確：這一部分可以采用多種方法認(rèn)讀，如開火車，指名讀，去掉拼音直接讀。 2、 游戲鞏固。 （1）給動(dòng)物掛牌：出示小牛、獵狗、馬，花貓的圖片，指名上臺在圖片下貼上相對應(yīng)的生字卡片。 （2）猜字游戲：老師和學(xué)生互相出字謎。 四、朗讀課文。 1、 讀課文，標(biāo)出自然段。 2、 你在讀課文中學(xué)會了哪些詞語？找出來和同桌一起讀一讀。 第二課時(shí) 一、通讀課文，互相質(zhì)疑。 1、 昨天我們初讀了課文，這個(gè)小牛到底有沒有找到朋友呢？是怎樣找到朋友的呢？小組同學(xué)分工再讀課文。 明確：一個(gè)同學(xué)讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽并思考。你懂得了什么，用你讀懂的考考別的同學(xué)，還有什么問題提出來？ 2、 引導(dǎo)學(xué)生提問，相互答疑。 補(bǔ)充：啟事—為了說明某事而登在報(bào)刊上或貼在墻壁上的文字。 三、知道朗讀，邊讀邊悟。 1、誰找朋友？為什么要找朋友？文中怎么說？ 學(xué)生回答預(yù)想一：小牛要找朋友，因?yàn)樾∨：芄聠巍? 學(xué)生回答預(yù)想二：小牛很孤單，一心想找個(gè)朋友。 明確：指導(dǎo)朗讀第一句。理解孤單，并說一句話。 2、為什么這兩次的征友啟事會收到不同的效果呢？ 明確：比較兩次征友啟事的內(nèi)容，出示小黑板，左右各一個(gè)啟事。 （1）指名學(xué)生分別讀兩則征友啟事。 （2）說說兩則啟事有什么不同之處。 學(xué)生回答預(yù)想一：一個(gè)是做到‘以上幾點(diǎn)，一個(gè)是做到其中一點(diǎn)；還有或者。 （3）你是怎么理解這兩則啟事的？ （4）在讀中引導(dǎo)理解詞語：朝夕相處興致勃勃悶悶不樂 3、 指導(dǎo)朗讀。 如果你是小動(dòng)物看到第一則啟事，有什么反應(yīng)？他們看啟事后是怎么想的，心情是怎么樣的？你能試著把這種心情讀出來嗎？ 學(xué)生回答預(yù)想：它們興致勃勃的來，悶悶不樂的離開。 四、情境表演，加深感悟，拓展延伸。 1、 分小組合作表演。 2、 通過兩次征友，你明白了什么道理？ 學(xué)生回答預(yù)想：我們交朋友的時(shí)候，不能對朋友要求太多，條件太高，否則，我們就交不到朋友。 板書設(shè)計(jì)：　　　10 征友啟事 第一次　　　　　　　　　　　　　　第二次 ……以上幾點(diǎn)　　　　　　　　　　　……其中一點(diǎn) 垂頭喪氣　悶悶不樂　　　　　　　　興高采烈 沒有朋友　　　　　　　　　　　　　和大家玩起來