2019年(秋)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《采蓮謠》教案 蘇少版.doc

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2019年(秋)五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第四單元《采蓮謠》教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)唱二部合唱《采蓮謠》，能夠?qū)Ω枨鲞m當(dāng)?shù)那楦刑幚怼? 教學(xué)重難點(diǎn)：唱準(zhǔn)二聲部 教具：鋼琴、多媒體 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 常規(guī)教學(xué)：演唱音階和三度音程 1、 出示歌譜，觀察歌譜，找一找出現(xiàn)那些音的三度音程,請(qǐng)學(xué)生列出來(lái) Do- mi re-fa mi-sol fa-la si-re 2、 再找出這首歌曲的其他音程然后對(duì)音程進(jìn)行模唱，然后分聲部跟琴演唱音程 Mi -do mi-si 3、 播放歌曲采蓮謠，感受三度音程的二部合唱的效果。 4、 跟琴視唱歌譜。先學(xué)習(xí)第二聲部，老師先范唱二聲部前四小節(jié)，然后鼓勵(lì)學(xué)生嘗試演唱第二聲部前四小節(jié)以及下面的歌譜。 5、 熟悉歌譜跟琴演唱第二聲部歌詞，學(xué)會(huì)第二聲部后，聽(tīng)一聲部演唱二聲部。用同樣的方法學(xué)習(xí)一聲部。 6、 學(xué)會(huì)歌曲后分聲部跟琴合唱 教學(xué)反思：這是一首旋律優(yōu)美的歌曲，速度也比較適中，挺適合同學(xué)們演唱的。我采用觀察、分析歌曲的和聲音程關(guān)系，以及視聽(tīng)結(jié)合的方式，反復(fù)用鋼琴帶唱的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，在跟琴合唱的時(shí)候體會(huì)歌曲中的美感。然后讓同學(xué)們自己選出認(rèn)為自己不能把握唱好的地方進(jìn)行隨琴模唱，我會(huì)分組請(qǐng)同學(xué)起來(lái)示范唱，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)是否音準(zhǔn)，節(jié)奏是否唱準(zhǔn)等，這樣一組組的示范模仿，帶動(dòng)其他同學(xué)的學(xué)唱興趣，聆聽(tīng)興趣，經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)二聲部效果挺不錯(cuò)，同學(xué)們都能優(yōu)美的唱起來(lái)，但是當(dāng)學(xué)生離開琴的伴奏，就很容易跑音,其次在演唱力度上還得多強(qiáng)調(diào)，他們的歌唱缺少?gòu)?qiáng)弱的聲音對(duì)比，顯得歌唱情感不夠好。但總的來(lái)說(shuō)，這首歌曲同學(xué)們完成的還不錯(cuò)。 附送： 2019年(秋)六年級(jí)品社下冊(cè)《第14課 地球累了》教案 上海科教版 教學(xué)目標(biāo)： 了解環(huán)境現(xiàn)狀，能分辨什么樣的行為是保護(hù)環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成環(huán)保觀念。 教學(xué)重難點(diǎn)：樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成環(huán)保觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備：小品演出道具（世界地圖、拐杖、白大褂、聽(tīng)診器），大型活動(dòng)壁畫一幅，學(xué)生畫畫用的紙、筆、剪刀等。 教學(xué)過(guò)程： 一、小品導(dǎo)入：（表演人；醫(yī)生、護(hù)士、病人——地球） 旁白：又是一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，小護(hù)士在太空診所門口伸了伸懶腰，這是來(lái)了診所的第一位病人——地球媽媽。 “地球媽媽：（一個(gè)學(xué)生身上披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場(chǎng)） “地球”：環(huán)境污染對(duì)我的傷害實(shí)在是太嚴(yán)重了?，F(xiàn)在我全身是病。再不給我治病，我快沒(méi)命了。 醫(yī)生！醫(yī)生！“ “護(hù)士：（端來(lái)凳子）老人家你快座，（飛快的倒上一杯水），你請(qǐng)喝水，先歇一歇，慢慢的說(shuō)?！? “醫(yī)生;（另一個(gè)學(xué)生裝扮成醫(yī)生上）老人家，你哪里不舒服？” “地球媽媽：醫(yī)生，我的全身啊!疼??！我氣兒都喘不過(guò)來(lái)了，求您快給我瞧瞧吧?。。　? ‘醫(yī)生：老人家，你面色蒼白，毫無(wú)血色，雙目暗淡無(wú)光，我剛瞧您進(jìn)來(lái)的時(shí)候走路不正常，盡喘粗氣，這是典型的勞累過(guò)度所致啊?！? “地球媽媽：哎！一言難盡?。　? “醫(yī)生：讓我給你切切脈吧!” 地球媽媽:（伸出雙手。） “醫(yī)生：啊！你的手怎么這么瘦啊!都能看見(jiàn)你的骨頭了，上次您來(lái)的時(shí)候不是筋強(qiáng)力壯的嗎？??！你的脈象零亂，時(shí)快時(shí)慢，您最近是不是有什么特別煩心的事咯？” 地球媽媽：（臉色沉重起來(lái)） “地球媽媽”：（哭喪著臉）我到底得了什么??？ “醫(yī)生”：你的綠色皮膚 —— 森林，受到了沙漠的進(jìn)攻，得了“脫落癥”；你的藍(lán)色血液 —— 海洋，有些地方不再是魚兒的家了；你的身體保護(hù)膜 —— 大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護(hù)功能，將使你的肌肉大片壞死…… “醫(yī)生：老人家，你的身子骨這是怎么了，一百年前您來(lái)我這里的時(shí)候，不是紅光滿面，還高興的訴說(shuō)你的兒子又給你添亂一個(gè)大胖孫子嗎！您還說(shuō)你有福了：“兒子生孫子，孫子又添兒子，子子孫孫無(wú)窮盡耶！” “地球媽媽：哎！醫(yī)生，您不知道啊，我現(xiàn)在才知道并不是兒孫多才是福氣哦。您知道我現(xiàn)在有多少子女嗎？” “醫(yī)生：您說(shuō)說(shuō)？” “地球媽媽;您剛才不是問(wèn)我為什么我的身子骨老化得這么快，我告訴你，這都是我那60億子女造的孽哦！他們長(zhǎng)大了，有出息了，可還是不愿意離開我?！? “醫(yī)生：這是好事?。　? “地球媽媽：什么好事？子女多是好事！可他們都是“啃老族”，自己當(dāng)“啃老族”也就算了，還帶著越來(lái)越多的子子孫孫來(lái)當(dāng)“啃老族”。我猜得不錯(cuò)的話，再過(guò)10年，我就將有140億子子孫孫了，那我什么時(shí)候才是個(gè)盡頭?。。ㄕf(shuō)著說(shuō)著，地球媽媽流下了傷心的淚水）” 醫(yī)生：（跟著嘆氣?。? “地球媽媽：醫(yī)生，求求你了，你一定要救救我啊!我還不能倒下，我倒下了，我的子子孫孫怎么辦啊！我寧愿被“啃老”，也不愿意他們變成“造事孤兒”。 旁白：多么偉大的母愛(ài)啊！雖然被傷得“臉在流淚、心在滴血”，可她還是忘不了----忘不了自己是一位母親……” “地球媽媽”：那可怎么辦呢？請(qǐng)救救我吧！ “醫(yī)生”：你的病是由于您的子女不注意環(huán)境保護(hù)，過(guò)多采伐樹木，隨意排放廢氣造成的。對(duì)這樣的病，醫(yī)生是無(wú)能為力的，唯一的辦法，只能請(qǐng)您的子女不再加重你的病癥，并努力保護(hù)環(huán)境，逐步恢復(fù)你的抗病能力…… “地球媽媽”： （面對(duì)大家，作哀求狀） 兒?。。?！請(qǐng)你們保護(hù)環(huán)境，救救我吧。 小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境對(duì)于人類來(lái)說(shuō)太重要了。作為地球上的少年兒童，我們有義務(wù)讓地球媽媽更健康、更美麗。 二、討論明理，指導(dǎo)行為 A、討論：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們看到的哪些行為是不愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為？ （同學(xué)們思考后，舉手發(fā)言） B、看到破壞環(huán)境的行為，該怎么做？ 創(chuàng)設(shè)情境，演示訓(xùn)練 出示一幅壁畫，學(xué)生思考：圖上哪些行為是錯(cuò)的，為什么？ （同桌討論。指名發(fā)言再集體評(píng)價(jià)） C、集體制畫，情感升華 （把情境中破壞環(huán)境的行為拿掉） 同學(xué)們，讓我們一起把地球變得更美麗吧！ 學(xué)生分組討論 地球10年后是什么樣子，有140億人口的地球會(huì)是什么樣子？（學(xué)生根據(jù)自己找到的相關(guān)資料，四人一小組展開討論并匯總，每一個(gè)小組選一個(gè)代表到講臺(tái)上發(fā)言，評(píng)選三名優(yōu)秀小組三個(gè)優(yōu)秀發(fā)言代表給與獎(jiǎng)勵(lì)） 三、在老師引導(dǎo)下了解相關(guān)資料：, A,如果將世界上同一時(shí)刻出生的嬰兒集中放在一個(gè)廣場(chǎng)上那么; 1秒鐘后，廣場(chǎng)上將有4個(gè)嬰兒。 1分鐘后，廣場(chǎng)上將有240個(gè)嬰兒， 1小時(shí)鐘后，廣場(chǎng)上將有1440個(gè)嬰兒， 在我們喘口氣、泛泛眼的一瞬間，地球媽媽的肩上重?fù)?dān)增加了許許多多。 B,當(dāng)我們翻過(guò)一張日歷，地球上便又新增加了 20 多萬(wàn)人口，世界上每年增加的人口是 8600 多萬(wàn)。1999 年 10 月 12 日，全球人口已經(jīng)突破了 60 億大關(guān)?？茖W(xué)家認(rèn)為，按照現(xiàn)在這個(gè)速度發(fā)展，到 2120 年地球人口就會(huì)達(dá)到 140 億，那時(shí)，地球上將到處是 人，就像上下班是上公共汽車一樣擁擠。 四、交流：人口急劇增長(zhǎng)對(duì)我們個(gè)人生活產(chǎn)生量什么影響？ （多媒體出示城市“住房緊張的畫面”“城市人流擁擠的畫面”“環(huán)境惡化等畫面”） 學(xué)生議一議：在生活中，你有沒(méi)有感受到人多帶來(lái)的不便？ 學(xué)生設(shè)想，小組討論：如果地球上的人口達(dá)到了140億，地球會(huì)是什么樣子？ 學(xué)生全班交流 。 學(xué)生交流后明確： 人口的增加，將來(lái)人類的吃飯，穿衣，住房，用水，用電，就業(yè)，上學(xué)等都會(huì)成為大問(wèn)題，他們就像一塊巨石，壓在我們的心頭。 教師引導(dǎo)： 同學(xué)們看了剛才的畫面，對(duì)人口擁擠有了深刻的印象，也把你們的心聲表達(dá)了出來(lái)，現(xiàn)在我們做一個(gè)活動(dòng)： 每年的7月11日是世界人口日，請(qǐng)你為今年的世界人口日設(shè)計(jì)一副宣傳標(biāo)語(yǔ)。 例：（1）控制人口增長(zhǎng)，為地球媽媽減負(fù)！ （2）人類啊，你們不希望食不果腹吧，請(qǐng)控制人口增長(zhǎng)！ （3）放慢人口增長(zhǎng)的腳步，讓地球媽媽喘口氣吧！ 五、自然資源： 讀課本上的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)哪些是可再生資源，哪些是不可再生資源。（課件出示） 能源危機(jī)就在我們面前，我們?cè)撛趺崔k？學(xué)生交流。 六、作業(yè) 寫一篇關(guān)于保護(hù)環(huán)境的倡議書。