2019年(秋)六年級(jí)音樂上冊(cè) 第四單元《啊朋友》教案 新人教版.doc

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2019年(秋)六年級(jí)音樂上冊(cè) 第四單元《啊，朋友》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo)： 一、準(zhǔn)確掌握弱起。 二、體驗(yàn)歌曲的情緒，能夠用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。 三、通過使用樂器創(chuàng)編伴奏，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。 教學(xué)重點(diǎn)：用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)弱起，感受弱起對(duì)歌曲情緒的影響。 教具準(zhǔn)備：鋼琴、口風(fēng)琴、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 師：“上課！同學(xué)們好！今天的音樂課將在前南斯拉夫電影《橋》中拉開帷幕。課前大家已經(jīng)觀看了影片。這部影片不僅影響了幾代人，而且還讓一首意大利歌曲從此享譽(yù)世界，傳唱至今，一起欣賞。（播放意大利歌曲《Bella Ciao》） 師：作為經(jīng)典名曲，它曾被翻譯多國(guó)語(yǔ)言，今天我們就來學(xué)唱中文版的《?。∨笥选?，請(qǐng)欣賞。（播放中文版的《?。∨笥选罚? 二、新授 1、初聽范唱，解決難點(diǎn)（弱起） 師：聽到這么美的旋律，老師也忍不住想唱一唱，不過我有個(gè)小要求：請(qǐng)從大屏幕，這兩條節(jié)奏，哪一條在歌曲中多次出現(xiàn)？ 2/4 x x x x | x x . || 2/4 0 x x x | x x . || 師：誰(shuí)來說一說？哇，這么多同學(xué)都舉手了，你來，哦第二條，同意嗎？嗯，你們的小耳朵可真靈！來我們一起把第二條節(jié)奏拍一拍。（師跟著拍） 師評(píng)價(jià)：起拍還不夠整齊，注意弱拍起唱，再來一遍，嗯這次整齊多了。象這樣從弱拍或弱位起唱的音樂就叫弱起。讓我們填上音符再來感受一下。（大屏幕出示） 2/4 0 3 6 7 | 1 6 . | 0 3 6 7 | 1 6 . || 2/4 0 2 3 | 4 4 .| 0 6 5 4 | 6 3. || 師：很整齊。仔細(xì)看，有什么變化？ 師：延音線、換氣記號(hào)，一起來唱一唱。 師評(píng)價(jià)：同學(xué)們唱的很準(zhǔn)確。 2、生模唱旋律。 師：接下來請(qǐng)隨老師的琴用“dv”輕聲模唱，注意發(fā)音時(shí)口形？（師用“噓”手勢(shì)表示）聲音？（師用拍皮球的手勢(shì)并范唱一句） 師評(píng)價(jià)：模唱的聲音都這么美，我也想和大家一起合作，咱們來做個(gè)旋律接龍的游戲吧。（出示第一張歌片） 3、師生合作，歌譜接龍。 師：調(diào)整好坐姿，深呼吸，準(zhǔn)備好接招。 師評(píng)價(jià)：我們合作得真默契。填上第一段歌詞你們敢挑戰(zhàn)嗎？大家這么有信心呀，請(qǐng)聽好前奏，注意弱起。 4、填詞演唱，處理歌曲。 師評(píng)價(jià)：唱得真不錯(cuò)，那第二、三、四段歌詞呢？也不成問題，好，一起來。 師評(píng)價(jià)：大家齊唱得這么好，哪位同學(xué)有勇氣來獨(dú)唱一段？好，你來，掌聲有請(qǐng)。 師：0唱 得怎 | 么 樣、| 0你 來說 | 一 說、| 很有感染力，嗯我也有同感。你說，他忽略了兩個(gè)小音符，哦，哪里呢？（出示第二張歌片）你真是火眼金睛。大家看這兩個(gè)小音符倚靠在“7”上叫倚音，起修飾作用，演唱時(shí)一帶而過即可。（師范唱這一句）你聽，加上倚音是不是感覺就不一樣了呢？還有什么變化？嗯，力度漸強(qiáng)，大家一起來。師評(píng)價(jià)：三次力度由弱到強(qiáng)的變化將歌曲推向高潮。 5、師指揮，生完整演唱。 師：來，同學(xué)們，讓我們用歌聲唱出游擊隊(duì)員視死如歸的樂觀主義精神！真棒！ （師指揮，生隨伴奏演唱） 三、拓展延伸 1、聽辨旋律，體驗(yàn)情感。 師：這首歌曲作為電影中的插曲多次在不同場(chǎng)景下出現(xiàn)，每次都有新感覺。請(qǐng)看大屏幕，看誰(shuí)能根據(jù)老師彈奏的旋律找到適合它的場(chǎng)景。（兩段一起彈，變調(diào)演奏） 師：誰(shuí)來說說看？ 師小結(jié)：用不同的力度和速度來演繹相同的旋律，能夠帶給人們不同的感受。 2、創(chuàng)編伴奏，加深體驗(yàn)。 師：喜歡這首歌曲的人們創(chuàng)造出豐富多彩的形式來表現(xiàn)歌曲，如吉他彈奏、口琴吹奏、甚至用口哨聲，每種聲音都有不同的特點(diǎn)，我們還可以怎樣表現(xiàn)歌曲？對(duì)，用咱們手里的口風(fēng)琴，我相信那一定別具一格的。下面同桌一起用口風(fēng)琴進(jìn)行歌曲伴奏的創(chuàng)編，要求既要符合歌曲情緒又簡(jiǎn)單易學(xué)。開始。 師：你倆來。大家說怎么樣？確實(shí)有創(chuàng)意，他們將口風(fēng)琴作為打擊樂器來使用，簡(jiǎn)單，并且運(yùn)用了我們今天學(xué)到的弱起0XX XX X，學(xué)以致用，值得推薦，大家一起試試。 師：老師受你們的啟發(fā)想這樣來伴奏，你們聽（師用口風(fēng)琴吹奏兩句）有的同學(xué)都模仿出來了，太佩服你們了！你們也想試一試？ 6， 1， 3，一起來，這就是和聲的效果。咱們?cè)僭囋?。真了不起? 四、小結(jié) 師：生活百滋味，人生更精彩！在今后的生活和學(xué)習(xí)中，大家都會(huì)有各自不同的體驗(yàn)，老師相信你們的實(shí)力！更期待你們的精彩！下課！ 附送： 2019年(秋)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 數(shù)學(xué)好玩 數(shù)圖形的學(xué)問教案 北師大版 【學(xué)習(xí)主題】經(jīng)歷問題情境，能按一定的規(guī)律或分類去數(shù)，做到不重復(fù)、不遺漏。 【定向?qū)W(xué)互動(dòng)展示當(dāng)堂反饋】 課 堂 元 素 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 展示表現(xiàn)環(huán)節(jié) 自 學(xué) 指 導(dǎo) （ 內(nèi)容學(xué)法時(shí)間 ） 互 動(dòng) 策 略 （內(nèi)容形式時(shí)間） 展 示 方 案 （內(nèi)容方式時(shí)間） 例 題 導(dǎo) 析 與 方 法 探 究 情境導(dǎo)入 同學(xué)們你們還記得拇指姑娘嗎？在她的歷險(xiǎn)中，有一只鼴鼠救了她，鼴鼠這個(gè)動(dòng)物它擅長(zhǎng)挖土、鉆洞。它現(xiàn)在又要鉆洞了，我們快去看看吧！ 閱讀與理解： ◇認(rèn)真閱讀教材93頁(yè)的情境圖，劃出你找到的數(shù)學(xué)信息。 分析與解答： ◇觀察書中的同學(xué)是如何 數(shù)出有多少條路線的，并思考： ? 可以用什么表示路線，用什么表示洞口，畫出鼴鼠的行走路線？ ?怎樣數(shù)才能做到不重復(fù)、不遺漏？ ◇ 請(qǐng)畫出示意圖： 一共有（ ）條路線，算式為： 。 活學(xué)活用： 認(rèn)真閱讀教材94頁(yè)的情境圖，劃出你找到的數(shù)學(xué)信息。 分析與解答： ◇ 5個(gè)車站可用字母代表什么？單程是什么意思？ ◇ 請(qǐng)獨(dú)立畫出示意圖，并有序的數(shù)一數(shù)： 一共有（ ）種，算式為： 。 歸納與總結(jié)： 請(qǐng)仔細(xì)觀察兩個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 。 自學(xué)評(píng)價(jià)：（ ）☆ 師友小對(duì)子： 交流與分享 自學(xué)成果等級(jí)認(rèn)定 幫扶檢測(cè)： ◇ 分享你們數(shù)出鼴鼠路線的方法。 檢測(cè)型展示 導(dǎo)師就兩人小對(duì)子的交流合作成果，進(jìn)行雙基檢效性展示。 ☆ 怎樣數(shù)才能做到不重復(fù)、不遺漏。 學(xué)習(xí)共同體 分工與預(yù)展 科研組長(zhǎng)就本組學(xué)情將本組分為： 板書組：結(jié)合展示方案，規(guī)劃版面。 預(yù)展組：針對(duì)規(guī)劃的板書內(nèi)容做好組內(nèi)小展示。 過關(guān)組：過關(guān)“雙基”內(nèi)容。 方式與方法： 1、在組長(zhǎng)的主持下確定好需要展示的題目； 2、確定好本組所拓展的題目； 3、進(jìn)行展示任務(wù)分工，做好展示前的準(zhǔn)備。 主題型展示 各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組注意傾聽，及時(shí)補(bǔ)充糾正。 主題：蔬菜王國(guó) 內(nèi)容：數(shù)圖形的學(xué)問 方法與形式： 第一步：創(chuàng)設(shè)情境，問題引入； 第二步：結(jié)合例題分析一共有多中方法能到達(dá)土豆站； 第三步：結(jié)合鼴鼠例題一起歸納總結(jié)這類問題的一般規(guī)律。 當(dāng)堂反饋 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 潛能生暴露—優(yōu)生修正幫扶—教師點(diǎn)化提升 如果有7個(gè)汽車站，單程需要準(zhǔn)備多少種不同的車票呢？8個(gè)呢？